怎樣處理好學(xué)生之間的矛盾

1、怎樣處理好學(xué)生之間的矛盾一、教師在處理時(shí)要做到態(tài)度平和平等對(duì)待每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦，耐心傾聽，談心時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，說服，適當(dāng)?shù)呐u(píng)責(zé)備可能也是必要的，但嚴(yán)詞訓(xùn)斥的方式要慎重采用，因事而異，因人而異。小學(xué)生之間發(fā)生矛盾之后，會(huì)出現(xiàn)告狀現(xiàn)象。老師此時(shí)應(yīng)耐心聽完雙方的辯解，認(rèn)真對(duì)待，會(huì)增加學(xué)生對(duì)老師的信賴。因?yàn)樵诔扇丝磥硎请u毛蒜皮的小事，但在小學(xué)生的心目中卻是大事。學(xué)生往往把向老師告狀當(dāng)做解決問題的方式。因此，學(xué)生傾吐時(shí)。老師如果認(rèn)真聽了，學(xué)生對(duì)老師的信賴，矛盾也就解決了一半。二、創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓同學(xué)之間恢復(fù)團(tuán)結(jié) 如果同學(xué)間真的鬧了矛盾，在他們無法自覺和解的情況下，班主任要從中調(diào)

2、節(jié)。例如，在編座位時(shí)，讓他們坐在一起，給他們以更多的接觸機(jī)會(huì)；在課堂提問時(shí)，可讓他們共同回答一個(gè)問題，相互補(bǔ)充；在勞動(dòng)時(shí)把他們分在一組，協(xié)同作業(yè)，以增進(jìn)友誼。通過各種活動(dòng)，讓雙方由“陌生”變得更加熟悉起來，在心理上產(chǎn)生和解的渴望。這是矛盾雙方和好如初的心理基礎(chǔ)。 三、批評(píng)與自我批評(píng)相結(jié)合學(xué)生發(fā)生矛盾，雙方都有責(zé)任。老師吧對(duì)方找在一起，讓他們先說說自己做錯(cuò)的地方，再說說對(duì)方錯(cuò)在哪里。錯(cuò)了向?qū)Ψ降狼浮．?dāng)對(duì)方做自我批評(píng)時(shí)，另一方的氣也就消個(gè)差不多了。借此機(jī)會(huì)，老師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)雙方明白搞好團(tuán)結(jié)的重要性。 四、讓學(xué)生集體發(fā)揮愛的感召力發(fā)生矛盾的雙方，在一段時(shí)間內(nèi)心中會(huì)很難受，需要其他同學(xué)用友愛來撫平

3、創(chuàng)傷。如果集體能不冷落他們，用關(guān)懷溫暖他們，就會(huì)重新激發(fā)他們的愛心，努力彌補(bǔ)失落的友誼。五、交給學(xué)生處理矛盾的方法 如果學(xué)生了解化解矛盾的方法，遇事就不會(huì)那么盲目，沖動(dòng)。我利用班會(huì)課告知學(xué)生，同學(xué)之間有矛盾分歧屬正?，F(xiàn)象，產(chǎn)生矛盾時(shí)要冷靜，多站在對(duì)方的角度想想，要相互謙讓，寬容大度，不斤斤計(jì)較，遇事要三思而行，不能動(dòng)輒就用拳腳來解決，那只能把矛盾越鬧越大，要把大事化小，小事化了。確實(shí)自己解決不了的可以尋求老師和同學(xué)的幫助。六、教給班委干部處理同學(xué)之間矛盾的方法學(xué)生之間幾乎天天都在發(fā)生矛盾，有些是芝麻大的小事，如借筆沒還，本子撕碎了等，對(duì)于這些小事老師每件親自處理確實(shí)時(shí)間有限，但不處理又怕事情越鬧越大，這時(shí)就可以教班委干部如何處理，師提出解決意見，讓班委參照解決，解決后匯報(bào)結(jié)果。倘若解決有困難教師在出面。通過慢慢地訓(xùn)練班委已經(jīng)能解決很多普遍的矛盾，有時(shí)學(xué)生直接找班委解決，或班委主動(dòng)解決，根本不用教師操心。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生能力，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)。一個(gè)班集體是由學(xué)生凝聚而成，在共同的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象。因此，作為班主任，在工作中及時(shí)觀察孩子的情緒變化和行為表現(xiàn)，積極采取相應(yīng)的措施加以解決。在*常的教學(xué)中、在班會(huì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)體諒，學(xué)會(huì)珍惜