第二課影響價格的因素

1、第二課 多變的價格 第一框影響價格的因素一、教材分析本框題分二目，一是從學生日常生活實例引出影響價格的因素很多，進而引出這些因素主要是通過改變供求關系來實現的；二是揭示價格波動的決定因素是價值量，繼而了解商品的價值量的決定以及商品價值量與社會勞動生產率的關系，最后歸納價值規(guī)律的基本內容及表現形式。本節(jié)課內容貼近學生生活，密切聯系社會熱點，容易激發(fā)學生學習熱情二、教學目標（一）知識目標 （1）識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規(guī)律的基本含義。（2）理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規(guī)律表現形式。（3）運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原

2、因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。（二）能力目標（1）懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現。（2）知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。三、教學重點難點重點：理解供求、價值、價格之間的關系，價值規(guī)律。難點：勞動生產率與價值量的關系。四、學情分析學生對社會日常生活中各種商品的價格變動耳濡目染，對某些價格問題如商業(yè)促銷活動、轎車彩電手機等商品的降價風等存在困惑，教師若能抓住教材內容與學生實際的切入點

3、，容易引起共鳴。由于前兩周的學習，學習方式上，已初步接觸分組討論發(fā)言的方法，也有一定的搜集資料能力。 五、教學方法1、教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。六、課前準備1、資料準備 指導學生搜集有關資料：（1）舉例揭示影響價格的因素。（2）國產轎車因何頻頻降價？2、教學組織管理準備 全班56人以座位情況就近分成12個討論學習小組，每組選出小組長、書記員。七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑1、影響價格的直接因素和間接因素分別有哪些？2、供求變化是如何影響價格的？3、價格與價值的關系是什么？4、社會必要勞動時間的定義和意義分別是什么？5、單位商品的價值量與社

4、會必要勞動時間的關系是什么？6、價值規(guī)律的內容和表現分別是什么？（二）情景導入、展示目標。教師活動：指導學生閱讀教材設置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價格是不是固定不變的？為什么？學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經常變動的結論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。（三）合作探究、精講點撥。一、影響價格的因素1、供求影響價格教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。供求關系

5、是怎樣引起價格變化的呢？（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。學生活動：思考問題，討論后發(fā)言。教師活動：引導學生討論，并進行點評。（2）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材12頁的例子。為什么會出現這一結論？2、價值決定價格教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：學生回答所提問題。教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的

6、商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。教師活動：指導學生閱讀課本專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。（1）、社會必要勞動時間決定價值量（2）、什么是社會必要勞動時間社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。教師活動：請看課本的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學

7、生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？學生活動：思考、討論。教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率的含義。教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越??；反之，商品價值量越大。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。教師活動：如果某個生

8、產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？學生活動：思考、討論。教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？學生活動：思考、討論。教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。4、價值規(guī)律及其表現形式教師活動：請同學們回想一下本節(jié)所將內容，看看商

9、品的價格究竟是如何確定的？學生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師活動：總結講評。供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）、商品交換遵循等價交換原則教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？學生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上

10、下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）、價值規(guī)律教師總結：通過這一節(jié)的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規(guī)律。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現形式（四）反思總結，當堂檢測。本節(jié)內容講述的主要知識如下：1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，

11、供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現形式。（五）發(fā)導學案、布置預習。預習第二框價格變動的影響，完成預習導學案。九、板書設計1、供求關系影響價格（1）影響價格的各種因素（2）商品的供求影響價格2、價值決定價格（1）價值與價格的關系（2）價值量由社會必要勞動時間決定3、價值規(guī)律的基本內容和表現形式十、教學反思本課由于整體的理論性不強，加上和學生的生活很貼近，許多過于影響價格的因素學生都能自己說出來，因此，本課的教學并不很難。由于設計本課時，充分考慮了學生的學習情況，留了很多時間讓學生自己去探究問題，而且問題設計合理，上課時能充分調動學生的積極性。整個教學過程，學生都發(fā)揮了主體作用，教學效果很理想！但本課教學上存在的一個疑慮是商品價值量的問題到底怎么