巧用課前三分鐘好處多

1、教學隨筆：巧用課前三分鐘好處多從教十幾年來，發(fā)現(xiàn)課前三分鐘實在不該浪費，正式上課前的三分鐘若利用得當，會有意想不到的收獲。對于語文學科而言，更是好處多多。一、提高學生的口頭表達能力和普通話水平。由于所教學生來自不同地方，且來自農(nóng)村的占一大半，這一部分學生極少在大眾面前發(fā)言，所以上課回答問題總是緊張，聲音小的只有自己能聽見，讓他們走上講臺說話就手足無措。怎樣才能有效改變這一狀況，課前三分鐘來幫忙。巧借課前三分鐘，每天安排一個學生做演講，能讓每個孩子得到鍛煉。從最簡單的背誦經(jīng)典段落開始，逐步增加所說內(nèi)容的難度，如講成語、講身邊故事繞口令等，這些都有助于提高他們在大眾面前說話的膽識、提高口語表達能力

2、和社會交際能力，還能提高他們的普通話水平。許多學生普通話中都帶著濃濃的地方音，課前三分鐘演講能有效的幫助學生糾正不規(guī)范的發(fā)音，進而提高他們的普通話水平。二、激發(fā)課堂學習興趣學生課業(yè)繁重，一天連續(xù)七八節(jié)課，總有身心疲憊的時候，加之現(xiàn)在學生多偏理輕文，對待語文課總是漫不經(jīng)心。若課前三分鐘運用得當，會大大提高他們學習語文的興趣。我曾用不同形式不同方法激發(fā)學生學習語文的興趣，效果不錯。1、講笑話，讓學生在笑聲中輕松學習氛圍，緩解學習壓力。如: 聽寫一天，一位方言很重的語文老師給學生聽寫。要把老師說的聽著寫下來。老師講的是：臥春岸梅幽文花，岸枝傷恨底。遙聞臥似春，亦透達春緑。岸似緑，岸似透緑，岸似透黛緑

3、。一位學生這樣聽寫到：我蠢俺沒有文化，我智商很低。要問我是誰，一頭大蠢驢。俺是驢，俺是頭驢，俺是頭呆驢。2、成語接龍 ，每天找三位同學進行，臺上同學說，臺下同學聽、想，遇到臺上同學卡住時臺下同學幫忙，說到一些有趣的詞時大家一起笑笑，整個課堂因它而活躍。如：我們從“天”開始。天長地久九死一生生龍活虎虎視眈眈單槍匹馬馬不停蹄提心吊膽膽戰(zhàn)心驚驚心動魄迫不及待待人接物物以類聚聚精會神神通廣大等等。3、講身邊故事，校園新聞。由于講的都是發(fā)生在他們身邊的事，所以講的人投入，聽的人認真。4、繞口令，在同學舌間翻飛中自然進入課堂學習。如繞口令：砸缸小光和小剛，抬著水桶上崗。上山崗，歇歇涼，拿起竹竿玩打仗。乒乒

4、乒，乓乓乓，打來打去砸了缸。小光怪小剛，小剛怪小光，小光小剛都怪竹竿和水缸。5、即興講故事，同學們隨意選三個詞語，臺上的同學必須用這三個詞語編一段故事，在天馬行空的故事中不知不覺進入角色，學生會興趣盎然?？傊?，要讓學生每節(jié)課都有期待，從而激發(fā)課堂學習興趣，活躍課堂學習氛圍。三、省時省力節(jié)約學習時間。學生學習任務多，語文老師就要擅長于利用屬于自己的一點時間，課前三分鐘的學習，能夠為學生節(jié)省許多時間。如每天一個成語，每周一首詩詞鑒賞，每周一篇短文欣賞，實行一個同學準備，全班受益的資源共享方式，學生既學到了知識又節(jié)約了時間，何樂而不為呢?四、全方位提高語文學習能力和學習成績。每天走上講臺的同學在課下都要做充分準備，能培養(yǎng)他們自我學習的能力。如一句話新聞要求學生在前一晚的新聞中歸納總結(jié)，能幫助他們學習簡明扼要表達的能力。一周一詩詞，要求學生在了解、深悟詩詞內(nèi)蘊的情況下為同學們講解，既訓練了口頭表達能力又提高了鑒賞能力。即興講故事不但能發(fā)揮他們的想象力還能培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。佳作介紹既鍛煉學生的概括能力又培養(yǎng)學生