2013年秋四年級(jí)語(yǔ)文教案9-12單元

1、課 題中華民族的最強(qiáng)音設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)體會(huì)義勇軍進(jìn)行曲被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義，感受“中華民族的最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。難 點(diǎn)感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分 &

2、#160;第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情1、師生欣賞歌曲錄音。2、學(xué)生自由說(shuō)欣賞錄音后的感受。3、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書(shū)課題，齊讀課題。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、自己看書(shū)，聽(tīng)著錄音機(jī)范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字的卡片4、同位互讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問(wèn)題記下來(lái)。2、教師組織學(xué)生共同解決問(wèn)題。3、小組交流：4、全班交流5、齊讀最后一小節(jié)6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定

3、為國(guó)歌？7、當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？四、指導(dǎo)朗讀、入境融情1、下面，我們來(lái)朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。2、指名朗讀。3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。4、分組齊讀。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1、指名朗讀課文。2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。三、有感情朗讀課文、積累鞏固1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì) 中華民族最強(qiáng)音 義勇軍

4、進(jìn)行曲高昂激越催人奮進(jìn)警鐘長(zhǎng)鳴居安思危課 題月光曲設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 生字：芬、券、盲、純、洶。2新詞：幽靜、純熟、陶醉、斷斷續(xù)續(xù)、水天相接、記錄、微波粼粼。3重點(diǎn)段：第8、9自然段。過(guò)程與方法1理清脈絡(luò)，概括段意。2理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想。3有感情地朗讀課文。4從貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過(guò)，體會(huì)貝多芬的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)貝多芬的卓越才華，更要學(xué)習(xí)他的善良和愛(ài)心。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)分辨課文中哪些是實(shí)在的事物？哪些是由實(shí)在事物引起的聯(lián)想？主要通過(guò)抓重點(diǎn)段落，有感情地反復(fù)朗讀來(lái)解決。難 點(diǎn)貝多芬在即興創(chuàng)作月光曲過(guò)程中思想感情的變化既是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)

5、，主要通過(guò)理解重點(diǎn)詞句包含的意思來(lái)解決。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備月光曲音樂(lè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí).這篇課文講的是誰(shuí)的事？.出示貝多芬畫(huà)像，簡(jiǎn)介貝多芬。.什么是“傳說(shuō)”（民間流傳的說(shuō)法）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于月光曲的傳說(shuō)的？（第二自然段到課文結(jié)束）把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？.請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。二、初步理解傳說(shuō)部分的內(nèi)容.默讀第部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子，是哪幾首？.學(xué)生默讀思考后討論。（）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（彈了兩首曲子）（）這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫(xiě)的曲子。第二首是貝多

6、芬即興創(chuàng)作的月光曲。）（）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的月光曲的？（二至七自然段講貝多芬彈第一首曲子，八自然段到最后寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容.指名學(xué)生朗讀二到七自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語(yǔ)：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)。.貝多芬是人民喜愛(ài)的音樂(lè)家，從什么地方可以看出來(lái)？（他到各一旅行演出，甚至來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽(tīng)到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。）.盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來(lái)？（他們住在一所茅屋里，兄妹

7、倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。他們買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。）、姑娘為什么說(shuō)“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)是隨便說(shuō)說(shuō)罷了”（姑娘很懂事，她聽(tīng)出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過(guò)來(lái)安慰哥哥，把自己想聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說(shuō)說(shuō)”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）.盲姑娘不但愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)，從什么地方可以看出來(lái)？（她看不見(jiàn)樂(lè)譜只是別人彈過(guò)幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來(lái)，她立刻聽(tīng)得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多熟啊！感情多深哪！“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能

8、。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是種激情促使他創(chuàng)作了月光曲。.指名學(xué)生朗讀第二到七自然段。四、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊課.用生字卡檢查生字讀音。.指名朗讀課文一至七自然段。提問(wèn)：貝多芬為什么彈完了一曲又彈了一曲？二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的部分。.指名朗讀八至十自然段，糾正讀得不正確的地方。貝多芬看到了什么？（月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清、幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁。）.貝多芬彈的是什么？他彈的和他看到的有什么關(guān)系？皮鞋匠聽(tīng)著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？.皮鞋

9、匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛也看到了？”.為什么兄妹倆沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)貝多芬的離去？（他們完全沉浸在音樂(lè)中了。）貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受，也給自己帶來(lái)了一次意外的創(chuàng)作收獲。三、學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想.在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了按起琴鍵來(lái)”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想.在“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著在月光照耀下的波濤洶涌的大?！边@一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想。盲姑娘臉上的表情是看到的實(shí)在事物，“他仿佛也看到了”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。）有感情地朗讀課文。.朗讀指導(dǎo)。.請(qǐng)學(xué)生試背最后三個(gè)自然段。四、指導(dǎo)學(xué)

10、生識(shí)記生字。五、作業(yè).背誦課文最后三個(gè)自然段。.預(yù)習(xí)小音樂(lè)家揚(yáng)科。板書(shū)設(shè)計(jì)課 題 林中樂(lè)隊(duì)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。2.鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫(xiě)法。3.鼓勵(lì)學(xué)生積累象聲詞。4.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師播放的錄像進(jìn)行仿寫(xiě)。過(guò)程與方法 （1）以學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)，掌握生字、新詞。 （2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn) 1.用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。2.鼓勵(lì)

11、學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者是用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫(xiě)法。難 點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師播放的錄像進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分第一課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、引入：談話導(dǎo)入，交流資料。（學(xué)生出示動(dòng)物圖片，播放自己錄制的動(dòng)物的聲音。）三、讀課題。四、初讀課文你知道了什么？五、學(xué)習(xí)生字1.檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生互查，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，了解字意。課題質(zhì)疑。3.集體交流。六、讀課文，標(biāo)自然段，提出不懂的問(wèn)題。七、梳理問(wèn)題。八、聽(tīng)寫(xiě)字詞。九、布置作業(yè)。1.讀課文。2.寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、

12、導(dǎo)入：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它們。今天我們來(lái)一起參加動(dòng)物們舉行的一個(gè)音樂(lè)會(huì)。三、新授：1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲讀一讀全文，想一想，動(dòng)物樂(lè)隊(duì)給你留下了什么印象？2.學(xué)習(xí)思考：默讀課文，林中樂(lè)隊(duì)是一支什么樣的樂(lè)隊(duì)？補(bǔ)充畫(huà)批。學(xué)生回答問(wèn)題。提出不懂的問(wèn)題。組織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備小組交流。3.學(xué)生自學(xué)。4.小組交流。學(xué)生自學(xué)。5.集體交流:請(qǐng)大家匯報(bào)的時(shí)候按照課文順序，出示重點(diǎn)句子：6.請(qǐng)你說(shuō)出這些動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音？（說(shuō)出象聲詞）7.自由交流第三、四自然段：(1)有一些樂(lè)手采取了不同的演奏方式，請(qǐng)你默讀三、四自然段，你喜歡哪位樂(lè)手，就介紹它的演奏方式。(2).出示幻燈（有關(guān)沙雉的描寫(xiě)）,可啟發(fā)

13、音樂(lè)在生活中的作用，大膽想像。(3).思考：作者按照怎樣的順序?qū)懮筹舻模?4)仿寫(xiě)四、體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。體會(huì)作者聆聽(tīng)林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情，朗讀全文。五、課后延伸：聲情并茂地朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 林中樂(lè)隊(duì)唱歌 奏樂(lè)曲子 唱法 樂(lè)器 奏法熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活課 題 語(yǔ)文天地九設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （1）學(xué)習(xí)摘錄筆記。（2）讀、背古詩(shī)。（3）自讀短文，理解內(nèi)容。過(guò)程與方法 通過(guò)復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦等方式，讓學(xué)生掌握需要積累的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，及對(duì)語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬和熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)重

14、 點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)摘錄筆記。（2）讀、背古詩(shī)。（3）自讀短文，理解內(nèi)容。難 點(diǎn) （1）學(xué)習(xí)摘錄筆記。（2）讀、背古詩(shī)。（3）自讀短文，理解內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分第一課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、摘錄筆記1全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。2.師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？3.學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。4.全班交流。5.師：你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法？6.指名回答。中華民族的最強(qiáng)音大量比喻手法月光曲形象的情景描寫(xiě)林中樂(lè)隊(duì)擬人手法7.舉例說(shuō)明。A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。B

15、、長(zhǎng)城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。C、魔爪：日本帝國(guó)主義的侵略。8.找一找課文中類似的句子。三、讀古詩(shī)1.師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō)，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。2.全班齊讀古詩(shī)。3.自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。4.學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。5.學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。6.全班交流講解。第二課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、初讀課文1.學(xué)生自讀課文。2.要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、合作學(xué)習(xí)1.四人小組接力朗讀課文，思考：詩(shī)人分別把吉他比喻成什么？2.四人小組交流。3.全班討論。把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、

16、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。四、體會(huì)思想1.討論：詩(shī)人的比喻是否合適？2.指名回答。3.師：這些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。）4.師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)？（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）5.師：作者為什么這么寫(xiě)？6.四人小組交流。7.個(gè)人匯報(bào)。（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。）五、課外拓展1.師：詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？2.指名回答。單元反思課 題第十單元 金錢(qián)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本單元漢字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本單元漢字，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。2.閱讀課文，進(jìn)一步了解課文

17、內(nèi)容。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容和人物內(nèi)心，了解課文按事情發(fā)展順序的寫(xiě)作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀.通過(guò)朗讀體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，珍惜勞動(dòng)成果。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢(qián)，懂得正確對(duì)待金錢(qián)。3.從課文中感受人與人之間真誠(chéng)友愛(ài)的美好品德及良好的道德風(fēng)尚，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、人生觀。4.通過(guò)理解描寫(xiě)作者心情變化的詞句，體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激之情。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本單元漢字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本單元漢字，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。2.閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。難 點(diǎn)1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金

18、錢(qián)，懂得正確對(duì)待金錢(qián)。2.從課文中感受人與人之間真誠(chéng)友愛(ài)的美好品德及良好的道德風(fēng)尚，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、人生觀。教學(xué)課時(shí)8課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1.小黑板，2.生字卡片單元教材分 析共 案 部 分個(gè)案部分本單元以“金錢(qián)”為主題，編排了3篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。三篇主題課文按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢(qián)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢(qián)，懂得正確對(duì)待金錢(qián)。學(xué)習(xí)本單元，可讓學(xué)生明白金錢(qián)所包含的文化內(nèi)涵，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢(qián)的道理。   語(yǔ)文天地中安排了搜集與積累、開(kāi)卷有益、暢所欲言、筆下生花等欄目，設(shè)計(jì)了一系列語(yǔ)文活動(dòng)，在內(nèi)容上非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際

19、，旨在加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合能力。課 題 一枚金幣設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （1）獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。 （2）閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)兒子受不了時(shí)的心情，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、珍惜勞動(dòng)成果的道理。（3） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢(qián)，懂得正確對(duì)待金錢(qián)。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法 （1）以學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)，掌握生字、新詞。 （2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)兒子受不了時(shí)的心情，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)

20、富、珍惜勞動(dòng)成果的道理。（2） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢(qián)，懂得正確對(duì)待金錢(qián)。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn) 閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，體會(huì)兒子受不了時(shí)的心情，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、珍惜勞動(dòng)成果的道理。難 點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢(qián)，懂得正確對(duì)待金錢(qián)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備小黑板，生字卡片教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分第一課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、談話導(dǎo)入    同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則童話故事。說(shuō)起童話故事，大家一定都聽(tīng)過(guò)很多吧！你都聽(tīng)過(guò)什么故事？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？看來(lái)大家談起童話故事來(lái)都津津樂(lè)道，很喜歡。下面就讓

21、我們走進(jìn)課本，讀一讀語(yǔ)文書(shū)給我們講述的這則童話故事吧！故事的名字叫一枚金幣。三、初讀課文，整體感知1.快速的瀏覽課文，整理預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的難以讀準(zhǔn)的字或難理解的詞，全班交流。2.指名讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？四、了解課文內(nèi)容填寫(xiě)表格，觀察對(duì)比次序母親怎么說(shuō)老人怎樣做兒子的反應(yīng)金幣的來(lái)源一說(shuō)：是自己掙的扔進(jìn)火爐笑、走開(kāi)母親給的二說(shuō)：掙來(lái)不容易扔進(jìn)火爐又笑、走開(kāi)母親給的三說(shuō)：不能再騙扔進(jìn)火爐受不了自己掙的第二課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、課文內(nèi)容復(fù)習(xí)表格填寫(xiě)次序母親怎么說(shuō)老人怎樣做兒子的反應(yīng)金幣的來(lái)源一說(shuō)：是自己掙的扔進(jìn)火爐笑、走開(kāi)母親給的二說(shuō)：掙來(lái)不容易扔進(jìn)火爐又笑、走開(kāi)母親給的三說(shuō)：不

22、能再騙扔進(jìn)火爐受不了自己掙的三、設(shè)疑自探1.針對(duì)表格質(zhì)疑預(yù)設(shè)：為什么前兩次兒子都笑了，而第三次卻“受不了”？ 父親為什么還要把兒子交的金幣扔進(jìn)火爐里？老人這樣做是想讓兒子明白什么？2.梳理歸納，出示探究提示，自主學(xué)習(xí)。四、解疑合探（一）理解兒子三次的不同表現(xiàn)，感受兒子的“受不了”1.指名讀相關(guān)自然段2.通過(guò)讀課文，這三次兒子有著截然不同的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文 ，將描寫(xiě)兒子表現(xiàn)的句子畫(huà)出來(lái)。3.想一想，兒子為什么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)？    分析原因：前兩次扔的金幣是媽媽給的，而最后一次的金幣是他自己辛辛苦苦的掙來(lái)的。4.重點(diǎn)分析第三次扔金幣，理解兒子

23、掙錢(qián)的不易。引導(dǎo)問(wèn)題：a、兒子干了整整一個(gè)星期的苦差事，除了收割莊稼、蓋房子，兒子還可能干了什么活？ b、作為一個(gè)平時(shí)花錢(qián)如流水，又懶惰的兒子，做這些事情，他還可能遇到那些困難？C、他可能怎么想呢？5.體會(huì)兒子的“受不了”  （二）理解老人的“受不了”，體會(huì)老人的苦心1.老人為什么要大費(fèi)周章的三次驗(yàn)證，非要讓兒子自己掙一枚金幣不可呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，將你能夠找到的原因畫(huà)下來(lái)。2.老人為什么受不了？老人受不了什么？3.老人讓兒子掙一枚金幣，其實(shí)是希望兒子兒子也確實(shí)通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)掙回了一枚金幣，我想，他掙回的不僅僅是一枚金幣，也懂得了預(yù)設(shè)：1）只有辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富2）要學(xué)會(huì)珍

24、惜勞動(dòng)成果五、質(zhì)疑再探： 你還有什么疑問(wèn)？六、拓展延伸，深化中心    1.文中老人的良苦用心，不但讓兒子，也讓我們明白了勞動(dòng)的成果來(lái)之不易，是用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，我們得學(xué)會(huì)去珍惜。但是同學(xué)們，在我們身邊，勞動(dòng)的成果可不僅僅只有金錢(qián)，還有許許多多的表現(xiàn)形式，比如這些都需要付出辛苦的勞動(dòng)，希望我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)珍惜。2.請(qǐng)為自己設(shè)計(jì)一份與本課有關(guān)的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)一 枚 金 幣父親（勤 勞）（智 慧） 受不了             

25、0;         一次兒子（懶 惰）（勤 勞） 二次 勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富    三次 受不了母親（溺 愛(ài)）（關(guān) 愛(ài)）課 題散落的鈔票設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)本課堂教學(xué)16個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，并能正確認(rèn)讀文中的生詞，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)自讀自悟，理解課文內(nèi)容和人物內(nèi)心，了解課文按事情發(fā)展順序的寫(xiě)作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀從課文中感受人與人之間真誠(chéng)友愛(ài)的美好品德及良好的道德風(fēng)尚，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、人生觀。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)書(shū)中

26、3-6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言感悟人物的內(nèi)心世界，感受人與人之間真誠(chéng)、友善互助的美德和真情的可貴。難 點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)書(shū)中3-6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言感悟人物的內(nèi)心世界，感受人與人之間真誠(chéng)、友善互助的美德和真情的可貴。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備生詞卡片、歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)錄音教學(xué)過(guò)程 教 學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分第一課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、激趣導(dǎo)入課題1.課前小調(diào)查：同學(xué)們你們撿到過(guò)錢(qián)嗎？能告訴老師你都是怎么做的嗎？假如你撿到百元大鈔會(huì)不會(huì)動(dòng)心呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)散落的鈔票一文。2.齊讀課題，看到課題同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎？三、檢查預(yù)習(xí)情況1.出示生詞卡片

27、，糾正字音。散(sàn) 落 鈔(cho) 票 麥(mài)當(dāng)勞 撿(jin) 起 嚷(rng) 起來(lái) 踩(ci) 著 拎(ln)著禮品 捧(png)著鮮花 拒(jù)絕 一沓(da) 眾目 睽(kuí) 睽(kuí)2.小組朗讀課文，集體評(píng)議。四、自由讀文，整體感知要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，小組討論交流。思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情？你讀懂了什么？（師總結(jié)，了解事情的起因結(jié)果。）第二課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、設(shè)疑自探1.出示課文最后一個(gè)自然段：有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：立明和“我”沒(méi)吃麥當(dāng)勞，也沒(méi)買到丁丁歷險(xiǎn)記，為什么“特別高興”？2

28、.學(xué)生回答。（指名說(shuō)）3.師板書(shū)：拾金不昧、助人為樂(lè)4.理解“拾金不昧”的意思。“昧”是什么意思？(查字典)生說(shuō)。三、解疑合探那么課文哪些人做到了拾金不昧？讓我們進(jìn)入地鐵站再次感受這拾金不昧的感人一幕。（一）出示自讀提示：（學(xué)生自學(xué)）（1）默讀課文4-6自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，請(qǐng)把有關(guān)的句段用“”劃出來(lái)，并批注感受。(2)在小組內(nèi)相互交流。（二）學(xué)生匯報(bào)交流1.生：文中的服務(wù)員做到了拾金不昧。師：從文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？你從文中服務(wù)員的做法中體會(huì)到這是一位怎樣的服務(wù)員？師指導(dǎo)讀。 學(xué)生繼續(xù)交流。2.師：文中還有誰(shuí)也做到了拾金不昧？預(yù)設(shè)：文中的“我”和立明也做到了拾金不昧。你從文

29、中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？生匯報(bào)句子，并談體會(huì)。 師指導(dǎo)讀。 學(xué)生繼續(xù)交流。3.師：文中還有誰(shuí)也做到了拾金不昧？預(yù)設(shè)：文中的老人、孩子、青年、解放軍戰(zhàn)士、孩子也做到了拾金不昧。你從文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？生匯報(bào)句子，并談體會(huì)。4.師：文中還有誰(shuí)也做到了拾金不昧？預(yù)設(shè)：文中的那位壯漢在立明的幫助和教育下也做到了拾金不昧。師問(wèn)：立明是如何幫助他的？從文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？生匯報(bào)句子，學(xué)生談體會(huì)。 指名讀，生評(píng)價(jià)。5.隆、隆、隆隆-對(duì)面的列車載著那位丟錢(qián)人進(jìn)站了，結(jié)果怎么樣？齊讀第六段。 學(xué)生談結(jié)果。6.從地鐵站出來(lái)，生接讀最后一段。這一段的環(huán)境描寫(xiě)在這里起什么作用？（渲染氣氛的作用）7.帶著高

30、興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。  8.學(xué)完了這篇課文，大家再來(lái)說(shuō)說(shuō)立明和“我”沒(méi)買吃麥當(dāng)勞，也沒(méi)買到丁丁歷險(xiǎn)記，為什么特別高興？四、質(zhì)疑再探： 你還有什么疑問(wèn)？五、運(yùn)用拓展1.學(xué)完這篇課文，讓我們用自己的話來(lái)復(fù)述這個(gè)故事，然后寫(xiě)下來(lái)。2.縮寫(xiě)散落的鈔票故事。(150字左右)你還可以設(shè)計(jì)怎樣的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 拾金不昧 散落的鈔票 正義 勇敢 助人為樂(lè)課 題毽子里的銅錢(qián)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，并體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。 （2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）通過(guò)理解描寫(xiě)作者心情變化的詞句，體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激之情

31、。過(guò)程與方法（1）小組合作，自讀生字，討論交流，理解內(nèi)容。（2）以讀為主，形式多樣，體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)賣山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激之情。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)體會(huì)作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。難 點(diǎn)體會(huì)作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良、純樸的美好心靈。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備生字詞卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分第一課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感師：同學(xué)們，老師已布置大家去接觸觀察了小販、賣東西的老人，你對(duì)他們有了哪些了解？你有些什么感受？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法。三、初讀課文，整體感

32、知（一）自學(xué)1.自讀課文，多種方式解決生字，讀準(zhǔn)字音。2.想一想：課文講了一件什么事？文中人物分別給你留下了什么樣的印象？（二）檢查自學(xué)情況1.小組內(nèi)讀課文，互相糾正字音。 2.討論交流：課文講了一件什么事？文中哪個(gè)人物給你留下的印象最深？為什么？（三）理一理，課文是按照什么順序記敘的？ 1.個(gè)人讀課文，理清文章脈絡(luò)。 2.小組內(nèi)交流，這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程是怎樣的？ 3.引導(dǎo)學(xué)生了解文章采用的倒敘的謀篇布局的方法。4.小組內(nèi)采用多種方式讀課文，相互交流感受。 (四)思考：課文中“二嬸”的出現(xiàn)，起到了什么作用 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.小組內(nèi)分析字形，書(shū)寫(xiě)。2.著重指導(dǎo)“毽健”，“薯署”、“佝僂”等的寫(xiě)法

33、。五、總結(jié)評(píng)價(jià)第二課時(shí)一、課前五分鐘說(shuō)話練習(xí)二、回顧、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課你通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受最深的是什么？三、設(shè)疑自探1.再讀題目，你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：毽子里的銅錢(qián)對(duì)于“我”和老人有什么意義？這位老人是個(gè)怎樣的人？2.梳理歸納，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)。四、解疑合探，（一）體會(huì)老人的純樸、善良 1.仔細(xì)讀課文，劃出文中描寫(xiě)老人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，想一想，你從中體會(huì)到什么？ 2.小組內(nèi)交流討論。 3.匯報(bào)交流：你從中體會(huì)到老人的生活狀況可能是什么樣的？ 4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)詞句理解老人的慈祥、善良。5.指導(dǎo)朗讀。指名讀，相互評(píng)議。（二）理解毽子里的銅錢(qián)對(duì)于“我”和老人的珍貴 1.這

34、樣一個(gè)善良、純樸，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，送給“我”一個(gè)素不相識(shí)的孩子兩塊香噴噴的烤山薯，這對(duì)于他們兩個(gè)人來(lái)說(shuō)意味著什么？而“我”又將自己毽子里的兩枚銅錢(qián)拆出來(lái)送他，你覺(jué)得這兩枚銅錢(qián)對(duì)于兩個(gè)人來(lái)講，又包含著怎樣的情感呢？請(qǐng)大家自讀課文，劃出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的詞句，結(jié)合“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)一下。2.小組內(nèi)交流討論，對(duì)于“我”和老人來(lái)講，毽子里的銅錢(qián)珍貴嗎？3.全班交流匯報(bào)。4.指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)相互評(píng)議。五、品味賞讀，積累背誦1.有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。2.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合全文，體會(huì)句子的意思。3.挑選自己喜歡的段落，自由讀

35、或者背誦，體會(huì)感情。六、拓展延伸1.師：文中老人的兩塊烤山薯，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯，而且得到了用金錢(qián)買不到的關(guān)愛(ài)。確實(shí)，金錢(qián)有時(shí)能買到一些具體的物品，卻買不到一些無(wú)形的東西，比如錢(qián)能買到鐘表，卻買不到時(shí)間；錢(qián)能買到藥品，但是買不到健康。請(qǐng)你想一想，錢(qián)還能買到什么卻買不到什么？小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。然后把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。2.全班交流，相互評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文天地十設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）日積月累選同音字組詞，積累詞語(yǔ)，讀抄句子。（2）開(kāi)卷有益人民幣背后的風(fēng)景名勝（3）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用金錢(qián)，愛(ài)護(hù)金錢(qián)。過(guò)程與方法（1）通過(guò)復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)等方式，讓學(xué)生積

36、累詞語(yǔ)、句子。(2)通過(guò)對(duì)文章中例句的欣賞和分析，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)句子。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理材料的能力，及對(duì)語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用金錢(qián)，愛(ài)護(hù)金錢(qián)。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)日積月累選同音字組詞，積累詞語(yǔ)，讀抄句子。難 點(diǎn)暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確使用金錢(qián)，愛(ài)護(hù)金錢(qián)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分第一課時(shí)一、課前五分鐘說(shuō)話練習(xí)二、導(dǎo)入新課：   這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地。三、講授新課：   （一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。 

37、0; 1.出示： 從叢 評(píng)坪 靜凈 搏博   2.想一想：觀察每一組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？   3.老師進(jìn)行巡視了解情況。   4.要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。   5.這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？   6.引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。   7.進(jìn)行生字的組詞練習(xí)，可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。  （二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。    1.互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。   2.老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑

38、行、渴求、遮蔽”   3.先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。  （三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。   1.學(xué)生看書(shū)中給出的例子：   2.學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。   3.指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。   （四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。     第二課時(shí)一、課前五分鐘說(shuō)話練習(xí)二、講授新課：   （一）閱讀短文人民幣背后的風(fēng)景名勝。   1、思考

39、：你了解了哪些內(nèi)容？   2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。   （二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。   周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢(qián)？   老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。   討論：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)金錢(qián)呢？   指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。   總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？三、課堂小結(jié)：   這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好

40、的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢(qián)，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？   好，我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢(qián)在生活中的地位。   資料補(bǔ)充或教后反思課 題 第十一單元 大 與 小設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦“語(yǔ)文天地”中的名言警句。 （）認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。 （）在習(xí)作與口語(yǔ)交際中聯(lián)系使用所學(xué)成語(yǔ)典故。 （）體會(huì)“大”與“小”這兩種相對(duì)的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系 （）學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。過(guò)程與方法 （1）小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。 （2）抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，引導(dǎo)

41、學(xué)生理解品讀，感悟文章內(nèi)容。在閱讀實(shí)踐中有選擇的運(yùn)用略讀與精讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課文學(xué)習(xí),體會(huì)之間的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的做事情，不盲目自大，學(xué)會(huì)容納別人、善待他人。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)1.體會(huì)“大”與“小”這兩種相對(duì)的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系。 2.運(yùn)用自己所積累的詞匯。 難 點(diǎn) 體會(huì)“大”與“小”這兩種相對(duì)的現(xiàn)象，感受它們之間的辯證關(guān)系。 單元教 學(xué)課時(shí)8課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1.小黑板，2.生字卡片單元教材分 析共 案 部 分個(gè)案部分本單元共有三篇主體課文，掃一室與掃天下井底之蛙三顆鈕扣的房子，這組課文體裁各異，以古喻今，從不同角度闡述大與小的相對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一些理性的思考

42、。語(yǔ)文天地圍繞主體從積累、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)更大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，使主體課文的內(nèi)容更加開(kāi)闊。課 題 “掃一室”與“掃天下”設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。過(guò)程與方法 （1）以學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)，掌握生字、新詞。 （2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 （2）能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，積累詞匯

43、。難 點(diǎn) 復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的意思，將反問(wèn)句改成陳述句。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備投影片、掛圖教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分第一課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、設(shè)疑自探1以調(diào)查報(bào)告導(dǎo)入課題。2學(xué)生圍題質(zhì)疑。三、初讀課文，理清思路1老師先來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況，自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。2檢查生字詞讀音。3指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)并想：課文主要寫(xiě)了什么？4瀏覽課文，想想課文可分成幾部分？說(shuō)一下劃分的理由。四、精讀課文，解疑合探（一）自主學(xué)習(xí)第一部分（第1段）自由讀課文第一部分，想：讀完后你讀懂了什么？有什么不明白的？（二）小組合作探究第二部分（25段）1用自己

44、喜歡的方式讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。2小組合作學(xué)習(xí)，解決不理解的詞句。3集體交流，生交流后，師相機(jī)加以指點(diǎn)，并指導(dǎo)。4思考：陳蕃書(shū)房怎樣，從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？從這你能看出陳蕃是怎樣一個(gè)人？從畫(huà)出的詞句中你體會(huì)到什么？你認(rèn)為他的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？5薛勤的觀點(diǎn)又是怎樣的？指導(dǎo)朗讀他的話，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣，通過(guò)讀把自己的感受讀出來(lái)。在反復(fù)讀中學(xué)會(huì)把反問(wèn)句改為陳述句。 （三）、自主學(xué)習(xí)第三部分（第6段）齊讀，陳蕃明白了嗎？你們明白了嗎？五、質(zhì)疑再探六、拓展延伸，升華體驗(yàn)1有感情地朗讀課文。2學(xué)完課文，你有何收獲或想說(shuō)的。第二課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、朗讀課文，設(shè)疑自探1指名朗讀課文，小組中復(fù)述課文

45、。2指名在班級(jí)中復(fù)述課文。3快速瀏覽課文，想一想“掃一室”與“掃天下”有什么特別含義（提出問(wèn)題，激活學(xué)生的思維）。三、解疑合探1“掃一室”與“掃天下”什么意思。2下面這句話的意思還可以怎樣表達(dá)？你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？指名說(shuō)。四、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確的表達(dá)方法 1畫(huà)出課文中你喜歡的詞語(yǔ)。 2摘抄自己喜歡的詞句五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握字形六、質(zhì)疑再探 陳蕃和我：聽(tīng)了薛勤的話后，陳蕃會(huì)深思些什么？薛勤的話有什么道理？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱闹鞠蚣盀榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)理想自己是怎樣做的，還可以談?wù)勛约旱牟蛔阒幓驅(qū)ψ约旱膯l(fā)。七、布置作業(yè)1抄寫(xiě)本課生字詞。2有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)“

46、掃一室”與“掃天下”行小事立大志課 題井底之蛙設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。 （2）理解課文內(nèi)容，感受井底之蛙的見(jiàn)識(shí)淺陋，目光短小。 （3）體會(huì)用千里之遙，“不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度?！焙x。 （4）正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法 通過(guò)“讀讀想想議議”的方法學(xué)習(xí)課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受井底之蛙的見(jiàn)識(shí)淺陋，目光短小。 體會(huì)用千里之遙，“不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度?！焙x。教學(xué)重、難點(diǎn)重 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受井底之蛙的見(jiàn)識(shí)淺陋，目光短小。 難 點(diǎn)體會(huì)用千里之遙，“不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度。”含義。

47、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程共 案 部 分個(gè)案部分第一課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、導(dǎo)入課題，設(shè)疑自探 1講畫(huà)龍點(diǎn)睛的故事。 2板書(shū)課題，為題質(zhì)疑。三、讀課文，解疑合探 1想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方？ 2青蛙住在什么樣的井里？它的態(tài)度是什么樣的？畫(huà)出相關(guān)的句子，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 3鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對(duì)自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的？結(jié)合相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺堋?鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？5.小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。四、對(duì)青蛙和鱉的不同見(jiàn)識(shí)，感受青蛙的淺陋無(wú)知1提問(wèn)：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的夸耀2誰(shuí)愿意告訴大家，鱉和

48、青蛙為什么對(duì)井有不同的態(tài)度？3聽(tīng)了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢？4小結(jié)：青蛙盲目自大是因?yàn)樗囊?jiàn)識(shí)淺薄。五、質(zhì)疑再探：生活當(dāng)中有沒(méi)有像青蛙一樣沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面卻又安于現(xiàn)狀，容易滿足的人？六、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思1放幻燈及教學(xué)錄音。2.你最喜歡讀幾句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 第二課時(shí)一、課前5分鐘說(shuō)話練習(xí)二、談?wù)勥@篇課文給你的啟發(fā)三、表演“井底之蛙”，進(jìn)一步體會(huì)寓意1假如你是青蛙，來(lái)到海邊之后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？2帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。3這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？4小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所見(jiàn)的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣。“井底之蛙”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。四、對(duì)比古文，體會(huì)文言文的韻律1.師范讀古文：夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時(shí)/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時(shí)/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進(jìn)退/者，此/亦/東海/之/大樂(lè)/也。2.對(duì)照古文找出課文中相