農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（學(xué)生卷）隨著中國加入世界貿(mào)易組織，英語教學(xué)的重要地位空前突出，廣大農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀怎樣？在新課程標(biāo)準(zhǔn)如何組織農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)？筆者帶著這些問題到一些農(nóng)村中學(xué)學(xué)生中作了初步的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果分析如下：一、調(diào)查對象：本次調(diào)查以蘭州市紅古區(qū)初級中學(xué)及九年一貫制初中學(xué)生為主。二、調(diào)查內(nèi)容：課程設(shè)置、學(xué)習(xí)英語的目的、學(xué)習(xí)的難易點(diǎn)及掌握程度、學(xué)生對英語教師的要求及英語課外活動等是本次調(diào)查的重點(diǎn)內(nèi)容。三、調(diào)查結(jié)果分析：幾乎所有的農(nóng)村中學(xué)每周開設(shè)7-10節(jié)英語課，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求基本一致，且略為多一至二節(jié)課。調(diào)查中，30%勺學(xué)生表示非常喜歡學(xué)習(xí)英語

2、，50%勺學(xué)生表示喜歡學(xué)習(xí)英語，只有20%的學(xué)生表示不喜歡學(xué)習(xí)英語。由此可見，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)受到了絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的和原因卻很是有區(qū)別：65%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最主要原因是“為了通過升學(xué)考試而考上大學(xué)”，35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的最主要目的是為了以后能使用英語與外國人交往。由此可見，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的還處在一種“應(yīng)試”狀態(tài)中，學(xué)生的學(xué)尚處于被動狀態(tài)，還沒有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”然而，調(diào)查結(jié)果顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語比較容易，15%勺學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語難，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語非常難。在所有被調(diào)查的學(xué)生中，30%勺學(xué)生認(rèn)為語音容易學(xué)，30%勺學(xué)生認(rèn)為語法容

3、易學(xué)，認(rèn)為單詞和交際用語易學(xué)的各占20%;70%勺學(xué)生認(rèn)為語法最難學(xué)，認(rèn)為單詞和交際用語難學(xué)的各占15%;不難看出，學(xué)生學(xué)習(xí)英語還停留在對語法的死鉆不放而忽視語言本身的交際功能這一平臺上。70%勺學(xué)生認(rèn)為自己口語能力最弱，20%勺學(xué)生認(rèn)為自己閱讀能力最弱，認(rèn)為自己聽力和寫作能力最弱的各占5%說明現(xiàn)在學(xué)生較過去更加關(guān)注自己的語言能力的發(fā)展，尤其是聽的能力的提高。但是“學(xué)生的口頭表述”能力卻遠(yuǎn)不及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這也恐怕是所有農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)亟待解決的問題，也是值得所有在農(nóng)村中學(xué)從事英語教育工作的教師應(yīng)深思的問題。調(diào)查中，60%勺學(xué)生認(rèn)為英語試卷中最難做的題是完形填空題，25%勺學(xué)生認(rèn)為閱讀理解

4、題最難做，15%勺學(xué)生認(rèn)為短文改錯(cuò)題最難做。由此可見，學(xué)生對綜合能力要求較高的題型一時(shí)很難適應(yīng)，甚至有些茫然不知所措。在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法合適和學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，認(rèn)為學(xué)習(xí)方法適合和學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人數(shù)各占50%,95%勺學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真做作業(yè)是學(xué)好英語最主要的條件。只有5%的學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)習(xí)刻苦，花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)英語就能學(xué)好英語。由此可見，學(xué)生已經(jīng)從英語學(xué)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”“死拼死擂”中解脫出來，開始追求學(xué)習(xí)行之有效的方法，追求效益。100%的學(xué)生承認(rèn)他們很少在課外用英語與同學(xué)交談，同時(shí)，70%勺學(xué)生最喜歡的課外活動是學(xué)唱英語歌曲，20%的學(xué)生表示最喜歡的課外

5、活動表演課本劇，10%的學(xué)生喜歡聽故事。由此可見，學(xué)習(xí)英語的氛圍嚴(yán)重缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)英語完全依賴課堂四十五分鐘，完全依賴于教師，自主學(xué)習(xí)的能力缺乏，同時(shí)英語課外活動形式簡單單一，學(xué)生只是被動地參與，并沒有以主人翁的姿態(tài)溶入整個(gè)活動過程中。與此同時(shí)，學(xué)生對教師也提出了新的要求。60%勺學(xué)生認(rèn)為教師上課應(yīng)大部分時(shí)間講英語，30%的學(xué)生要求教師幾乎全部講英語；10%勺學(xué)生認(rèn)為教師英語課上應(yīng)一半時(shí)間講英語70%勺學(xué)生希望英語教師上英語課時(shí)每周大約兩三次課安排同學(xué)們練習(xí)對話或做英語游戲，30%勺學(xué)生希望每單元安排一次同學(xué)們練習(xí)對話或做英語游戲。60%的學(xué)生認(rèn)為好的英語老師應(yīng)該能很好地組織課堂訓(xùn)練活動，35

6、%的學(xué)生認(rèn)為好的英語老師英語口語應(yīng)該很棒，只有5%的要求好的英語老師能細(xì)致地講解語法和課文?？梢妼W(xué)生要求課堂氣氛活躍，課堂訓(xùn)練到位，同時(shí)對老師的口語也提出了明確的要求。調(diào)查表明，80%勺學(xué)生認(rèn)為英語輔導(dǎo)書籍、英語雜志和英語課外讀物對英語學(xué)習(xí)有些幫助，20%勺學(xué)生認(rèn)為這些書籍雜志對英語學(xué)習(xí)很有幫助。幾乎所有學(xué)生都希望使用有課文重難點(diǎn)講解、配有綜合型和考試型練習(xí)的綜合輔導(dǎo)書。四、幾點(diǎn)建議：調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的主要困難在于缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動，針對這一情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：1.營造學(xué)習(xí)英語的氛圍。學(xué)生英語口語的提高倚仗于多開口多訓(xùn)練。語言的交際功能在交際中得以體現(xiàn)。

7、因此，開展形式多樣、豐富多彩的課外活動，英語角、英語學(xué)習(xí)興趣小組，組織多層次小范圍的英語活動，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍是給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的有效途徑和方式。2.培養(yǎng)語感，加強(qiáng)綜合能力的提高。除了讓學(xué)生開口說之外，還要加大學(xué)生的閱讀雖，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)，注意聽、說、讀、寫的能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)，使其有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識，能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡單發(fā)表自己的見解。3.加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高。在實(shí)施新課程的過程中，農(nóng)村中學(xué)英語教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對教材進(jìn)行分析，對學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補(bǔ)充和