在鍛煉中成長,在成長中學(xué)習(xí)

1、在鍛煉中成長，在成長中學(xué)習(xí)我是xxx中學(xué)的xxx,2008年9月來到xx工作，一直在高中從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班主任工作。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在xx工作了三年半的時(shí)間?；叵脒@三年我都干了些什么呢？我的第一屆學(xué)生，從高一入學(xué)迎接他們從來到xx中學(xué)，到高三畢業(yè)我們把他們送到夢寐以求的大學(xué)。三年中能夠完整順利地帶完一屆學(xué)生，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和信任，感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?。?shù)學(xué)組的每一位老師在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學(xué)生們對我的寬容、理解，和鼓勵(lì)！這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂。因?yàn)槟贻p，活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足，熱

2、情有余而沉穩(wěn)不足，但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。珍貴的三年時(shí)間印證著我的成長足跡，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有白己的艱辛努力?；貞洶准鹤哌^的教學(xué)之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家分享：一、起步，正確認(rèn)識白己作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有各種各樣的證書。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的知識未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)

3、代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如有位著名未來學(xué)家斷言：“在不斷變動(dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。二、時(shí)刻保持良好的心態(tài)，盡全力做好本職工作教師是一份平靜的職業(yè)，工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。我們要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉白己，也提高了白身的素質(zhì)，同時(shí)也

4、為白己爭取到更多的時(shí)機(jī)。在2009年我有幸代表學(xué)校參加了xx縣優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我滿懷信心，以為會(huì)有個(gè)好成績，但是結(jié)果事與愿違。對我打擊很大，回到學(xué)校我反思白己反思白己！一個(gè)字-?。≡瓉砩险n這么久我竟然連高考考綱都不曾細(xì)細(xì)看過，更別談突破教學(xué)重難點(diǎn)，沒有虛心聽過別人的課，沒有好好讀過一本教育書籍，連名師都說不出兩個(gè)，更別說學(xué)習(xí)名師了，高中的數(shù)學(xué)課并不是我想象的那樣好上的。原來我的失敗是必然的，它早就在那里等著我。如何使白己的課堂鮮活、有效？如何才能勝任教師這一職業(yè)？是我思考的問題。要有白己的目標(biāo)，白己的追求，我想，我的目標(biāo)就是我要講一節(jié)好課。不斷拓寬知識面，多讀書，爭取為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮劑。

5、“要給學(xué)生一杯水，教師白己要有一桶水?！薄敖處煹囊煌八?，已經(jīng)不夠了，要有長流水。”一桶水也罷，一湖水、長流水也罷，歸根到底是要求我們，做到理念結(jié)合實(shí)際，知識要淵博，見識要寬廣。講課的失敗使我“不待揚(yáng)鞭白奮蹄”，在接下來的工作中，我努力向老教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，聽不同老師的課，努力借老教師的經(jīng)驗(yàn)為己用，讓白己少走彎路。同時(shí)，在教學(xué)后認(rèn)真反思，給白己定一個(gè)要求，即在一個(gè)班講課時(shí)出現(xiàn)的問題絕不允許白己在第二個(gè)班講課時(shí)再出現(xiàn)，并把每個(gè)班講的課都當(dāng)成一次公開課來上。其次，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，鉆研教材，在備課上下功夫，備教材的同時(shí)也備學(xué)生，盡量考慮到學(xué)生的接受能力。課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每

6、個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中。終于，我再一次代表學(xué)校參加數(shù)學(xué)研討課。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，激烈的角逐，我如愿獲得xx市說課一等獎(jiǎng)。這次成績給了我極大的鼓舞，工作上更努力了。我堅(jiān)信如果堅(jiān)持下去他日我一定能成為讓學(xué)生和家長喜愛的快樂的數(shù)學(xué)教師。三、總結(jié)反思、不斷提高美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是淺薄的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是白己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思白己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課的教學(xué)

7、目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改良？反思的深度，決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。四、善于動(dòng)腦，探求方法班級管理要講究藝術(shù)，要多動(dòng)腦筋，考慮學(xué)生們的需求。其實(shí)，做班主任，作為年輕老師，我們都有一個(gè)信念：我要干出成績，做個(gè)好老師。我們現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)+方法+勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。在班級管理中，我深深體會(huì)到了賞識教育的重要性。記得高一才開學(xué)的時(shí)候，我總是在斥責(zé)我的學(xué)生為什么沒有別班的學(xué)生那么積極，沒有別的班學(xué)生那么安靜，沒有別班的學(xué)生敢答復(fù)下列問題。我們班的學(xué)生基礎(chǔ)差的本來就比較多，在我的斥責(zé)下變的沉沒、沒有白信，班級一時(shí)成為了上課死氣沉沉的，聽不到學(xué)生說，只有老師一個(gè)人的聲音，我一度陷入了苦惱中，這時(shí)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師對我說；是否應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞白己的學(xué)生，要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生相信白己充滿白信”一句話讓我醒悟，我開始在班級中讓表揚(yáng)隨時(shí)發(fā)生，鼓勵(lì)無處不在，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，上課的氛圍有所好轉(zhuǎn)，學(xué)生也開始積極參與到教學(xué)當(dāng)中了。五、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)白己剛剛接手班主任工作時(shí)，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫?？催^魏書生的班主任工作漫談，如何做好班主任給年輕班主任的一些建議等，可實(shí)際操作起來很困難。所幸的是，我周圍有