淺談電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺談電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以黑板來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)的媒體工具，但它信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時(shí)呈現(xiàn)各種圖表、動(dòng)態(tài)畫面、長(zhǎng)期保存等缺點(diǎn)很明顯。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備進(jìn)入教室，它極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境。有效提高了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生接受的信息量。黑板與多媒體并存，但多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。交互式電子白板恰好彌補(bǔ)了這一不足，本文從簡(jiǎn)化功能、優(yōu)化過程角度介紹電子白板的功能。從課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果出發(fā)，來(lái)探討如何利用電子白板優(yōu)化課堂教學(xué)等問題。交互式電子白板的出現(xiàn)，為改進(jìn)教學(xué)以及信息技術(shù)與日常課程的深度整合提供了技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可能性，它所具有

2、的強(qiáng)大的教學(xué)功能是黑板所無(wú)法企及的。交互式電子白板在我校應(yīng)用于教學(xué)已有近兩年的時(shí)間，面對(duì)這項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)手段，教師和學(xué)生用的如何，有何反饋是值得研究的。【關(guān)鍵詞】 交互式電子白板； 功能； 輔助； 多媒體； 教學(xué)平臺(tái)一、引言傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以黑板來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，和組織教學(xué)活動(dòng)的媒體工具。課堂是學(xué)校教育的重要陣地，而黑板則是課堂教學(xué)不可少的一種媒體工具，因廉價(jià)易用，黑板占據(jù)了幾乎所有的學(xué)校與課堂。然而，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體投影技術(shù)以多渠道的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是在其應(yīng)用過程中還有不少弊端，如缺乏

3、交互性、內(nèi)容缺乏靈活性等。電子白板對(duì)于課堂教學(xué)支持的作用被普遍的肯定，不少中小學(xué)開始在不同程度和范圍的教學(xué)內(nèi)，涉及交互式電子白板，這些都為我們提供了特別寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。課堂是學(xué)校教育的重要基地，而黑板則是課堂中必不可少的媒體工具。幾百年來(lái)，它與教師講授式的教學(xué)相匹配，牢牢地統(tǒng)治著課堂。近年來(lái)，在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和高度重視下，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神大力推進(jìn)了我校教育技術(shù)裝備工作，為我區(qū)的中小學(xué)學(xué)校配備了交互式電子白板，扎實(shí)開展了交互式電子白板的推廣應(yīng)用工作。區(qū)技管中心多次對(duì)教師進(jìn)行白板應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)和教師的努力，任課教師已經(jīng)能在電子白板的運(yùn)用上得心應(yīng)手。最近，很多班級(jí)的同學(xué)對(duì)電子白板也產(chǎn)生

4、了濃厚的興趣，教師們因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)他們?cè)诼闾蒙线\(yùn)用電子白板，提高了課堂教學(xué)的效率。二、交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的主要功能在應(yīng)用電子白板的教室，教師只要在白板邊，就可用電子白板所配備的書寫筆，在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫直接使用黑板擦，隨便涂改。輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書寫、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。學(xué)生可以輕松學(xué)會(huì)利用書寫筆，在教學(xué)中很好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師還可以隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用書寫筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕跡書寫與圖畫，書寫筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具，就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。在傳統(tǒng)

5、教學(xué)中，需要準(zhǔn)備大量的工具，準(zhǔn)備工作比較繁雜，而且耗費(fèi)所謂的“三尺講臺(tái)”大量的空間。電子白板的這一功能就是對(duì)傳統(tǒng)“黑板+粉筆”教學(xué)模式的重大改進(jìn)，是輕松實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。提供教學(xué)資源庫(kù)功能：以我校的天士博電子白板為例，它的素材庫(kù)里有圖片素材、聲音素材、還有各個(gè)學(xué)科、各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)時(shí)的教育資源網(wǎng)，教師可以利用電子白板軟件制作課件，也可自主增加教育資源，與傳統(tǒng)的多媒體課件制作相比方便、有趣，同時(shí)操作性、可變化性、自主性等等都有很大的提高。輔助教學(xué)工具功能：書寫或演示屏、圖形或文字的編輯、聚光效果、放大功能、快照、查閱電子詞典等等，不同學(xué)科、不同年級(jí)均能用得到，這些教學(xué)工具在很大程度上使課

6、堂教學(xué)變得印象深刻，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)效果，也能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，當(dāng)然效果也是因人而異的。應(yīng)用繪圖功能：各種標(biāo)準(zhǔn)的(豐富的各種物理元件儀圖)和非標(biāo)準(zhǔn)的圖形隨意畫，顏色/粗細(xì)等均可調(diào)節(jié)，便于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中。板書書寫功能：筆觸、粗細(xì)、顏色可隨意更改，在電子白板軟件打開的前提下，可在白板的任意界面上進(jìn)行板書，可以在PPT、WORD等課件上書寫，也可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制。課堂錄制功能：可以將課堂教學(xué)中的所有板書過程、內(nèi)容和聲音錄制、播放 、保存。頁(yè)面保存回放功能：當(dāng)板面已書寫滿了，不需擦拭，可以新建新一頁(yè)面。在書寫之前書寫的內(nèi)容會(huì)自動(dòng)臨時(shí)保存，這樣便

7、于課堂上的隨時(shí)調(diào)用、復(fù)習(xí)。或者無(wú)限制托動(dòng)頁(yè)面，象是一張總也用不完的紙，而且不需要總?cè)ゲ潦?，使師生更專注用軟件具有?qiáng)大的庫(kù)功能，常用的背景庫(kù)、注釋庫(kù)、頁(yè)庫(kù)、鏈接庫(kù)等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。我們可以根據(jù)需要把創(chuàng)造的材料存入庫(kù)中，日久天長(zhǎng)，能積累更多的教學(xué)素材。需要時(shí)信手拈來(lái)，及時(shí)而又豐富，為教學(xué)提供方便。電子白板具有識(shí)別功能可將手寫體自動(dòng)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)體。有時(shí)候教師害怕自己的書寫不夠規(guī)范，電子白板就為我們化解了這一尷尬；利用照相機(jī)功能，可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可照到當(dāng)前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫(kù)、剪貼板，需要的時(shí)候隨時(shí)調(diào)用導(dǎo)出功能；可以將書寫

8、內(nèi)容轉(zhuǎn)換成HTML、PPT等文件格式，根據(jù)需要運(yùn)行；轉(zhuǎn)換功能，互動(dòng)式多功能電子白板具有工作簿。工作簿的頁(yè)可以任意翻頁(yè)或選取其中任意一頁(yè)。工作簿與計(jì)算機(jī)桌面可以隨時(shí)、任意轉(zhuǎn)換；特殊功能具有放大、縮小、聚光、上下、左右拉屏的功能。這樣能使教學(xué)更方便，更具靈活性。利用白板教學(xué)可以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的審美感悟能力，使學(xué)生在有益身心健康，和積極愉快的求知?dú)夥罩蝎@取知識(shí)，獲得美的享受和情感共鳴，達(dá)到良好的教育效果。精心利用白板的功能設(shè)計(jì)電教教案，從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給予學(xué)生新鮮感學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，就會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多數(shù)學(xué)生對(duì)電子白板的使用效果表示肯

9、定，學(xué)生覺得使用電子白板，對(duì)理解一些抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大幫助，可令其更加形象。學(xué)生認(rèn)為電子白板比起傳統(tǒng)的黑板，可讓教學(xué)更生動(dòng)。學(xué)生認(rèn)為使用電子白板可以使自己上課更專心，同學(xué)反映使用電子白板，可以使自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記得更清楚；有同學(xué)認(rèn)為自從使用電子白板上課，同學(xué)上臺(tái)演練或作答的次數(shù)變多；有的同學(xué)認(rèn)為使用電子白板有助于教師講解或示范；可以肯定地說(shuō)，白板以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到了學(xué)生的熱烈歡迎。但有個(gè)別同學(xué)提出要想使電子白板的觀看效果好，教室得拉窗簾，這樣做使教室光線比較昏暗。利用白板進(jìn)行教學(xué)，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他們喜歡從白板上看到各種鮮活的事物，渴望上臺(tái)親手操作。白板作為一種教學(xué)輔助手段，

10、切實(shí)起到了一定的效果。它使抽象的內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)，易于學(xué)生理解和接受。電子白板可以讓教師的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)生變化，更有利于課堂教學(xué)效率的提高。三、電子白板運(yùn)用要注意的問題1、觀念需要轉(zhuǎn)變電子白板最突出的功能是它的交互性，電子白板的使用對(duì)教學(xué)帶來(lái)的最大變革是從預(yù)設(shè)到生成。所以，電子白板的有效應(yīng)用不是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當(dāng)作具有“寫、擦”功能的高級(jí)黑板，或者像用多媒體投影PPT一樣，只作為演示工具。2、功能要熟悉電子白板課件是用電子白板專用軟件制作的，但要用好電子白板，首先的不是課件制作，而是基于白板的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。所以，老師在設(shè)計(jì)課前，應(yīng)先充分熟練交互白板的各種功能，這樣在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)才

11、能意識(shí)地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中。特別是熟悉課件制作中的鎖定和漫游功能，因?yàn)楝F(xiàn)在電子白板軟件技術(shù)現(xiàn)在還不是特別成熟，儲(chǔ)存課件內(nèi)容存在漂移問題，至今這個(gè)BUG還未得到解決。3、操作要熟練教師上課時(shí)，對(duì)電子白板各種功能操作要熟練，熟悉電子筆的使用、各種工具欄的功能，注意教師在白板前的站位，這樣有利于課程按照自己預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行。由于電子白板普遍存在支架問題，在觸摸書寫時(shí)常存在抖動(dòng)，所以在使用時(shí)應(yīng)該盡量把支架固定牢固，盡量少在白板前來(lái)回走動(dòng)，避免腳踢到腳架，引起的抖動(dòng)。總之，利用電子白板有許多優(yōu)越性，但我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學(xué)。教師要學(xué)會(huì)把傳統(tǒng)模式和現(xiàn)代化教學(xué)模式有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。只要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索