全面加強(qiáng)學(xué)校管理提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣教育局關(guān)于全面加強(qiáng)學(xué)校管理提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平的意見各學(xué)區(qū)、中學(xué)、局直中小學(xué)、幼兒園、民辦學(xué)校：2016年既是十三五”的開局之年乂是迎接縣域教育均衡發(fā)展復(fù)檢的關(guān)鍵之年（2017年我縣將迎接國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展復(fù)檢評(píng)估）。全縣各級(jí)各類學(xué)校要開好局起好步把學(xué)校工作的注意力和關(guān)注點(diǎn)聚焦到學(xué)校管理上來，使我縣由教育大縣變?yōu)榻逃龔?qiáng)縣，在社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育深化改革文化回歸的綜合改革大潮中有所作為。因此，縣教育局研究決定將2016年確定為學(xué)校（幼兒園）管理標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)年，牢固樹立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的發(fā)展理理念，以國(guó)家義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)和劫兒園管理?xiàng)l例為指導(dǎo)，以完善學(xué)校法人治

2、理體系為核心，按照整體規(guī)范、全面推進(jìn)、以點(diǎn)帶面、形成特色”和行政推動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、學(xué)校主體、社會(huì)參與”的工作思路，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校治理體系，提升學(xué)校法人治理能力，推進(jìn)學(xué)校治理法制化、規(guī)范化和民主化，全面加強(qiáng)學(xué)校管理，進(jìn)一步推進(jìn)幸福教育，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)師生幸福成長(zhǎng)，特提出以下指導(dǎo)意見。一、轉(zhuǎn)變管理理念，更新辦學(xué)思想（一）全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)管理育人的目標(biāo)。在2015年全面學(xué)習(xí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，重新調(diào)整和規(guī)范學(xué)校管理理念、方式和方法，按照標(biāo)準(zhǔn)的要求和職責(zé)進(jìn)一步做好標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校文化、五星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建、現(xiàn)代學(xué)校管理制度、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平的深度融

3、合。形成局統(tǒng)籌規(guī)范管理，學(xué)校照章自主辦學(xué)，社會(huì)多元民主共治的現(xiàn)代學(xué)校治理體系。有效實(shí)施學(xué)校自主管理，激發(fā)辦學(xué)活力，釋放教育智慧。要建立好上下貫通協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，克服二管就死”，"放就舌L”的流弊，發(fā)揮學(xué)校各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的職能作用。變二言堂”為群言堂”，在調(diào)動(dòng)廣大干部積極性和主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校民主管理和特色發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和育人質(zhì)雖，讓教師得到全面成長(zhǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高，努力打造具有圍場(chǎng)特色的幸福教育。（二）樹立學(xué)校管理新理念，順應(yīng)教育綜合改革的新變化和新發(fā)展。國(guó)家高考制度改革方案已出臺(tái)，基礎(chǔ)教育將產(chǎn)生一次歷史性的大變革，這就要求學(xué)校管理理念隨之進(jìn)行變革和調(diào)整

4、，學(xué)校校長(zhǎng)的角色定位隨之轉(zhuǎn)換，同時(shí)要求校長(zhǎng)在從事學(xué)校管理活動(dòng)中，采取相應(yīng)的新策略，進(jìn)行相應(yīng)的新思考。做為教育干部尤其是校長(zhǎng)務(wù)必站在教育改革的前沿。轉(zhuǎn)變舊的管理理念，樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念，以教師和學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。1.學(xué)校管理由制度管理向人本管理轉(zhuǎn)變。蘇霍姆林斯基說過：入的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者?！弊鰹榻處煹穆殬I(yè)角色決定了他追求的價(jià)值取向：得到別人的尊重和承認(rèn)永遠(yuǎn)高于物質(zhì)利益。就是要求對(duì)教師的管理必須樹立如下理念。第一，信任教師，知人善任。培養(yǎng)學(xué)校骨干教師隊(duì)伍將骨干教師的素養(yǎng)框定在師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)實(shí)績(jī)和科研能力四

5、個(gè)方面，引導(dǎo)教師用高尚的人格魅力和學(xué)術(shù)力雖吸引并影響學(xué)生。給教師搭建更多更大展示、學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的平臺(tái)，在多方面向優(yōu)秀教師傾斜，鼓勵(lì)并扶持他們建功立業(yè)；把業(yè)務(wù)管理權(quán)限下放，把創(chuàng)造還給教師讓教師充滿智慧地開展工作。把責(zé)任還給教師，讓教師創(chuàng)造性整合、補(bǔ)充、調(diào)整、拓展課程，把時(shí)空還給教師，充分利用教師擁有的資源，尤其是信息人力和社會(huì)資源為學(xué)校所用，進(jìn)而將學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系起來，形成育人共建的合力。第二、無情決策，有情操作。人本管理實(shí)質(zhì)是保護(hù)人的自尊，激勵(lì)人的情感，彰顯人的價(jià)值。教育是一項(xiàng)直面人生的事業(yè)，教師要想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，要讓教師的職業(yè)生活豐富多彩，鼓勵(lì)教師追求精益求精的育人境界，

6、真正把育智”教育轉(zhuǎn)變?yōu)榧扔恰眮V育心”的教育，在教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)程中要求學(xué)校校長(zhǎng)要為教師提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，搭建成長(zhǎng)成功的平臺(tái)。尤其對(duì)青年教師要從他們的職業(yè)思想和職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)技能上進(jìn)行全方位多形式的打磨和歷練，對(duì)待不同層次的教師要在其成長(zhǎng)進(jìn)程中采取不同的策略和路徑，形成梯次遞進(jìn)結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。第三、固志不倦，樂教善育。學(xué)校管理是以調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性并以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨O如何讓教師在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)活動(dòng)中都保持極大的積極性和創(chuàng)造性是我們?cè)诮處煿芾碇胁蝗莺鲆暤闹匾h(huán)節(jié)。哲人曾說過：學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志”。因此，對(duì)教師工作積極性和創(chuàng)造性的激發(fā)就需要加強(qiáng)師德教育，使廣大

7、從教者真正樹立職業(yè)觀念，固化愛崗敬業(yè)的職業(yè)思想，培養(yǎng)他們的教育情懷，強(qiáng)化教師的職業(yè)認(rèn)同，做有教育追求的施教者，做幸福并快樂著的園丁。只有這樣的教師才能影響和帶動(dòng)學(xué)生。古人云：才高為師，身正為范。學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，教師的垂范作用是一種不留痕跡的最有效的教育。2.學(xué)校管理由權(quán)利經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)文化管理轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，再次才是行政管理。校長(zhǎng)的人格魅力、學(xué)識(shí)水平和率先垂范是最有力H的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)是先進(jìn)教育思想的傳播者，要引領(lǐng)教師明確教育發(fā)展的新動(dòng)向，更新教師的教育觀念，深入教學(xué)一線參與教科研活動(dòng)，為教師教育教學(xué)和教科研活動(dòng)提供咨詢服務(wù)，將自己先進(jìn)的教育思想

8、和理念滲透并傳播到教師的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)（備課、上課、說課、反饋、教研等）進(jìn)行科學(xué)全面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)注重過程，把握要素，講究科學(xué)，突出實(shí)效。時(shí)下，以人為本的管理已成為廣大校長(zhǎng)的共識(shí)。所謂以人為本就是以學(xué)生和教師的成長(zhǎng)發(fā)展為本，尊重師生的意愿，遵循他們成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。校長(zhǎng)要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，尊重師生并讓他們學(xué)會(huì)自我尊重；發(fā)現(xiàn)優(yōu)長(zhǎng)并讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)；激勵(lì)師生并讓他們學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)并因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)開展工作，形成民主、寬松、積極進(jìn)取的文化氛圍，滿足師生合理需求，激發(fā)師生工作和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，感受生命成長(zhǎng)的美好幸福。（三）強(qiáng)化學(xué)校管理，

9、不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)校特色，激發(fā)辦學(xué)活力。在科學(xué)的學(xué)校管理工作中，不斷優(yōu)化學(xué)校管理的各個(gè)要素，在學(xué)校管理向入本”和學(xué)術(shù)”管理的轉(zhuǎn)化中，不斷豐富和提升學(xué)校的內(nèi)涵水平。學(xué)校內(nèi)涵是個(gè)相對(duì)的概念，具有整體性和階段性的特質(zhì)。學(xué)校內(nèi)涵的基本要素包括：辦學(xué)理念、學(xué)校文化建設(shè)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、課程體系的構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、學(xué)校特色的創(chuàng)建、評(píng)價(jià)體系的建立等幾個(gè)方面。以學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)，以高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)為保證，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以特色培育和創(chuàng)建為突破，以教師和學(xué)生、課程和課堂為重點(diǎn)。注重質(zhì)n,務(wù)求實(shí)效，精細(xì)管理，規(guī)范操作，不斷創(chuàng)新。對(duì)此要求學(xué)校要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，結(jié)合本校實(shí)際合理配置并不斷優(yōu)化教

10、育資源，積極探索和改革學(xué)校管理的新路徑和新方法。打造特色是內(nèi)涵發(fā)展的顯著特征。關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的永恒的主題。我們必須樹立德智體美勞全面發(fā)展的質(zhì)雖觀，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，努力拓展學(xué)生的發(fā)展領(lǐng)域，搭建個(gè)性發(fā)展激發(fā)潛能的平臺(tái)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生生命精彩注力。不斷引導(dǎo)教師由要我做”變?yōu)槲乙觥?，培養(yǎng)學(xué)生由要我學(xué)”變?yōu)槲乙獙W(xué)”。使教師的教和學(xué)生的學(xué)成為自己的自覺行為，穩(wěn)步提高教育質(zhì)雖。教育質(zhì)雖是學(xué)校的生命線，沒有教育的高質(zhì)雖也就沒有學(xué)校的根基和價(jià)值。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展就是要使辦學(xué)的各要素協(xié)調(diào)有序的向前發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的全面

11、和諧持續(xù)健康發(fā)展。在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)程中創(chuàng)建學(xué)校特色，激活發(fā)展動(dòng)力，是提升學(xué)校內(nèi)涵水平的重中之重。學(xué)校的辦學(xué)特色是在學(xué)校各種資源優(yōu)化配置的基礎(chǔ)上，通過理性反思凸顯出來的亮點(diǎn)。創(chuàng)辦特色學(xué)校是基礎(chǔ)教育多元發(fā)展的內(nèi)在要求其核心內(nèi)容是切實(shí)做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的教育氛圍。隨社會(huì)轉(zhuǎn)型教育改革的不斷深化，基礎(chǔ)教育多元化發(fā)展已成為不可阻擋的必然趨勢(shì)，而基礎(chǔ)教育多元化發(fā)展必然呼喚特色學(xué)校建設(shè)。創(chuàng)辦特色學(xué)校更是推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是使學(xué)校文化趨向獨(dú)特性和穩(wěn)定性的必然要求。它能聚集師生的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)校的整體優(yōu)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)雖，增強(qiáng)學(xué)校的

12、綜合實(shí)力，進(jìn)而提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，樹立良好的學(xué)校形象，提高學(xué)校的知名度和影響力。校長(zhǎng)在推進(jìn)學(xué)校發(fā)展方面的首要職責(zé)是創(chuàng)辦特色學(xué)校發(fā)展特色學(xué)校，讓特色引路，形成干群的向心力，讓學(xué)校特色更鮮明，激活廣大教師的創(chuàng)造力。其次是強(qiáng)調(diào)管理過程中的自主性，讓教師自己管理自己，自己約束自己，真正實(shí)現(xiàn)變要我做”為我要做”。第三是管理過程中的合作性提高決策的科學(xué)性和合理性，增強(qiáng)學(xué)校的親和力。讓學(xué)校里的干部、教師和學(xué)生在特色建設(shè)的過程中享受到不斷成長(zhǎng)的喜悅，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和人生精彩奠基，從而提高學(xué)校的辦學(xué)效益，提升學(xué)校的社會(huì)影響力。（四）全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，完善教育治理體系，提高教育治理能力。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校制

13、度建設(shè)中的現(xiàn)代學(xué)校而言，要依據(jù)教育政策法規(guī)和現(xiàn)代學(xué)校所擁有資源進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，確定學(xué)校一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的機(jī)構(gòu)設(shè)置，資源配置，實(shí)施流程，工作規(guī)范等都需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要目標(biāo)明確，構(gòu)思全面，措施得力。建立和完善以教師、學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)校組織架構(gòu)和各項(xiàng)規(guī)章制度促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)。構(gòu)建師生綜合評(píng)價(jià)的有效形式和機(jī)制，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，明確學(xué)校的教育服務(wù)功能，樹立顧客”意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)雖已成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因，這就要求學(xué)?？朔鹘y(tǒng)的官本位”的思想，樹立學(xué)校為學(xué)生和教師服務(wù)的思想，逐步形成依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校治

14、理體系，提升具有開放性、服務(wù)性、民主性的治理能力。強(qiáng)化依法辦學(xué)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)校章程和配套制度建設(shè)。各級(jí)各類學(xué)校要依法制定具有各自特色的學(xué)校章程，形成一校一章程的格局。落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校在育人方式、資源配置、人事管理等方面的自主權(quán)。以章程為統(tǒng)領(lǐng)，理順和完善規(guī)章制度，制定并完善教學(xué)、科研、學(xué)生、人事、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)、后勤、安全、對(duì)外合作、學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)等方面的管理制度，明確各種辦事程序、內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織規(guī)則、議事規(guī)則等，形成規(guī)范、健全、科學(xué)的制度體系。堅(jiān)持和完善普通中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制。建立校務(wù)委員會(huì)，對(duì)重大教育教學(xué)改革及涉及學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)工作重要事項(xiàng)的決策等提出意見建議，完善民主決策程序。

15、依法保障廣大教職工和學(xué)生參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督。加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，保障家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理活動(dòng)實(shí)施監(jiān)督，提出意見建議。完善校務(wù)公開制度。按照信息公開有關(guān)規(guī)定，及時(shí)、準(zhǔn)確地公開辦學(xué)信息，治校方略，保證教職工、學(xué)生、社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)、重要制度的知情權(quán)。重點(diǎn)公開經(jīng)費(fèi)收支、招生就業(yè)、基本建設(shè)招投標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置、教育教學(xué)安排等社會(huì)關(guān)注的信息。學(xué)校配置資源以及干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、崗位聘用、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和各種評(píng)優(yōu)、選拔活動(dòng)，要按照公平公開公正的原則，實(shí)現(xiàn)過程和結(jié)果的公開透明，接受利益相關(guān)方的監(jiān)督。積極開展自我評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)國(guó)家教育基本標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自身辦學(xué)實(shí)際

16、和發(fā)展目標(biāo)，確立本校的人才培養(yǎng)要求。對(duì)照人才培養(yǎng)要求，定期開展課程建設(shè)、教學(xué)與科研、人才培養(yǎng)質(zhì)雖、師資建設(shè)、管理制度、校園文化等監(jiān)測(cè)評(píng)估，不斷完善內(nèi)部質(zhì)雖保障體系和機(jī)制堅(jiān)持以學(xué)校為主體、以學(xué)生發(fā)展為本位，健全多元化評(píng)價(jià)體系，積極采用現(xiàn)代化評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，保證教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、規(guī)范性、獨(dú)立性，認(rèn)真開展自評(píng)，開展對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)、用人單位等的滿意度調(diào)查，切實(shí)發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。二、重點(diǎn)任務(wù)目標(biāo)及工作要求（一）依法制定學(xué)校章程，落實(shí)現(xiàn)代學(xué)校管理制度。結(jié)合本校歷史、人文、地理等因素，形成較完善的學(xué)校文化發(fā)展思路，擬定學(xué)校章程，并提交全體教職工討論通過。依據(jù)學(xué)校

17、章程，制訂好學(xué)校十三.五”規(guī)劃，全面修訂學(xué)校管理制度，編印斂職工手冊(cè)、學(xué)生手冊(cè)。（二）落實(shí)層級(jí)管理要求，制定好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要按照規(guī)范特色品牌”的途徑，制定好學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，首先，各學(xué)校要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)齊短板，全面達(dá)到規(guī)范化要求，同時(shí)，對(duì)學(xué)校實(shí)行層級(jí)管理制度，按照扶優(yōu)壯強(qiáng)一批，成長(zhǎng)提高一批，規(guī)范引領(lǐng)一批”的要求，在十三.五”期間建成市級(jí)品牌學(xué)校35所，特色學(xué)校達(dá)到30%,各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。根據(jù)學(xué)校基礎(chǔ)實(shí)施層級(jí)管理，對(duì)評(píng)定的五星級(jí)學(xué)校要重點(diǎn)突出學(xué)校特色建設(shè)，最終形成自己的品牌，對(duì)現(xiàn)有的五星級(jí)學(xué)校搞好監(jiān)測(cè)和服務(wù)，減少行政干預(yù)，學(xué)校要明確發(fā)展目標(biāo)，明確學(xué)校自身努力方向和局里需重點(diǎn)扶持的工

18、作內(nèi)容，集中用力，年終考核時(shí)只對(duì)學(xué)校自己制定的年度工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行考評(píng)。（三）提高中小學(xué)生（幼兒）的文明素養(yǎng)，在社交、禮儀、出行、起居等一日常規(guī)活動(dòng)中，做崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信的人，在工作、生活和學(xué)習(xí)中以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，構(gòu)建學(xué)校德育工作新體系，從我們的教育干部和教師做起，進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)踐行弟子規(guī)活動(dòng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，重新構(gòu)筑學(xué)校德育工作新體系，從規(guī)范學(xué)生的日常行為入手，落實(shí)好中小學(xué)生守則，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中小學(xué)生守則涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生人生發(fā)展打好底色。2016年在全面推進(jìn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好示范學(xué)校、示范班級(jí)和骨干教師的培養(yǎng)工作，在課題組的引領(lǐng)下，做到學(xué)習(xí)有樣板，工作有方向，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，絕對(duì)不能說做兩層皮，或者聽著激動(dòng)，工作不動(dòng)。我們要在學(xué)習(xí)和踐