直線、射線和線段

1、.直線、射線和線段<2>直線比射線長。 <3>線段是直線的一部分。 <4>兩個端點之間可連成一條直線。 2、看屏幕，下面圖形有幾條線段？哪條線段最長？哪條線段最短？見附頁<1> 學生自由數(shù)線段各抒己見。<2> 教給學生數(shù)線段的方法結合TV閃動變化。方法一：以線段的端點為順序，從左向右觀察以A為左端點的線段有幾條？AB、AC、AD一共有三條。以B為左端點的線段有幾條？BC、BD一共有兩條。以C為左端點的線段有幾條？CD一條。一共有幾條線段？哪條線段最長？哪條

2、線段最短？閃AD、BC方法二：以根本線段的條數(shù)為順序根本線段有AB、BC、CD三條。線段上有一個分點的線段有AC、BD共兩條。線段上有兩個分點的線段有AD一條。一共有幾條線段？ 3 2 16條<3>小結：數(shù)線段的方法有多種，同學們應靈敏運用。<4>開展：同學們你們有沒有發(fā)現(xiàn)有兩條根本線段的圖形就有21條線段；有三條根本線段的圖形就有321條線段；那么有四條、五條根本線段的圖形又有幾條線段呢？課后好好動動腦筋想一想。五、總結：同學們剛剛都學得非常好，請同學們說一說通過這堂課你理解了哪些知識？學會了哪些本領？結合板書答復六、作業(yè)1畫一條5.3

3、CM的線段。2點出下面圖形有幾條線段。板書設計直線、射線和線段長度 端點直線 無限 沒有端點直線上兩點間的一段叫線段 有限 兩個端點是直線的一部分家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。射線 無限 一個端點單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、

4、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果?！驹u析】： 教學環(huán)節(jié)設計精心。注重教學過程中表達學生參與的主體地位與老師的主導作用，使學生根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)，有重點的獲取知識。知識傳授由淺入深。使學生對直線、射線和線段的認識、區(qū)分，由掌握它們聯(lián)絡、區(qū)別，直至度量線段，畫出指定長度的線段，并通過觀察、動腦、動口、動手等多種感官的活動來表達學生的認識特點，使學生在意義識記中掌握概念。電教手段充分應用。老師根據(jù)教材內(nèi)容自制了幻燈片、投影片、電視錄像片，運用現(xiàn)代化教育媒體與傳統(tǒng)教育

5、手段恰當結合、優(yōu)化組合，展示的信息形象生動、直觀，使之既講清了概念，又開展了思維，優(yōu)化了教學到達了教學目的。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)