荷葉圓圓說(shuō)課稿

1、荷葉圓圓第二課時(shí)說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材： 荷葉圓圓是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。 二、說(shuō)目標(biāo)：針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“荷、珠”

2、等12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，背誦全文。 2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。 3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。三、說(shuō)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，感受出夏天的美好，激發(fā)出對(duì)美的向往。四、說(shuō)難點(diǎn)：讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容。五、說(shuō)教學(xué)策略：如何落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定

3、運(yùn)用“自主嘗試讀分角色讀自我展示讀創(chuàng)造性的讀師生合作讀表演練習(xí)說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想像力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)程序：玩的教育在課堂，語(yǔ)文課堂如何玩起來(lái)，更值得我們?nèi)L試。在這節(jié)課，為了讓課堂“活”起來(lái)，我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都圍繞“玩”這個(gè)字來(lái)進(jìn)行。我的教學(xué)程序是：首先我把制作了孩子們喜愛(ài)的大荷葉帽子頭飾戴在頭上，進(jìn)行了角色扮演。（大家好，我是荷葉寶寶，小水珠，小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都可喜歡我啦，小朋友們，我們一起到荷塘里去玩一玩吧！誰(shuí)能通過(guò)我的考驗(yàn)，誰(shuí)就能和我到荷塘里去玩啦?。┙酉聛?lái)，我會(huì)通過(guò)課件的展示引導(dǎo)全班通過(guò)齊

4、讀、開(kāi)火車(chē)小組讀、個(gè)人讀等方式復(fù)習(xí)生字。在復(fù)習(xí)生字后，我一步步把學(xué)生引入讀課文、學(xué)語(yǔ)言的快樂(lè)旅程。小朋友們太厲害了，都通過(guò)了考驗(yàn)，現(xiàn)在我們一起到荷塘里去玩一玩吧。（播放課件，伴隨著美好的音樂(lè)，出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景圖。）欣賞了這些荷葉，這荷葉多美??！你們說(shuō)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢？（綠油油的荷葉、大大的荷葉、圓圓的荷葉）接著我說(shuō):“你們都挺喜愛(ài)荷葉的，請(qǐng)帶著你們的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀?！保ǔ鍪荆汉扇~圓圓的，綠綠的，板書(shū)：荷葉圓圓）指導(dǎo)讀課題，讀出荷葉的大、圓。（這部分既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了生字，又利用直觀形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。） 接著我會(huì)說(shuō)：“圓圓的荷葉綠

5、得這么美，所以有好多小伙伴都喜歡荷葉，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都有誰(shuí)喜歡荷葉，來(lái)和荷葉玩呢？”然后放課件配樂(lè)范讀。讀完之后我問(wèn)：荷葉有哪些小伙伴呀？學(xué)生邊回答老師邊貼“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒”的圖片。這時(shí)趁勢(shì)過(guò)渡：“這么多的小伙伴中，你喜歡哪個(gè)小伙伴，現(xiàn)在就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小伙伴的那一段課文，待會(huì)兒請(qǐng)你介紹你喜歡的那個(gè)小伙伴。好嗎？這樣有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。接下去是分段學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)相關(guān)段落。如學(xué)習(xí)小水珠的段落時(shí)，提問(wèn)：這顆小水珠什么特別的亮？出示生字卡片復(fù)習(xí)“晶”，還有什么也是亮晶晶的？小水珠是怎么躺在荷葉上的啊。老師先引導(dǎo)學(xué)

6、生看圖說(shuō)說(shuō)如果是你會(huì)怎么躺？有沒(méi)有舒服一點(diǎn)的姿勢(shì)？接著讓學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)躺著，教師描述：左一搖，右一晃，你們覺(jué)得舒服嗎，還覺(jué)得是躺在荷葉上嗎？像躺在搖籃里，很舒服。你們?cè)僮x一遍。那讀的感覺(jué)不言而喻。學(xué)習(xí)小蜻蜓的段落時(shí)，出示課件顯示小蜻蜓立在荷葉上，師描述：看到這么美麗的畫(huà)面讓我們情不自禁地想起詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的詩(shī)句小荷才露學(xué)生接讀，最后大家起立一起來(lái)做“小蜻蜓”，一邊做著動(dòng)作一邊讀著這句話(huà)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅理解難懂的“立”字，小蜻蜓那透明的美麗的翅膀也深深地留在學(xué)生的腦海里，又進(jìn)一步指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀。學(xué)習(xí)小青蛙的段落時(shí)，我問(wèn)：小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，哪個(gè)小“青蛙” 唱唱，接著屏幕顯示一只青蛙

7、站在荷葉上。老師提問(wèn)：青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)??？出示紙卡復(fù)習(xí)“蹲”字。最后提問(wèn)：你在什么時(shí)候也會(huì)放聲歌唱？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活展開(kāi)想象。學(xué)生在這樣的情景中感受到了小青蛙的快樂(lè)，這樣朗讀起來(lái)就更有感情了。學(xué)習(xí)小魚(yú)兒的段落時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)小魚(yú)兒在荷葉下是怎么玩的？讓學(xué)生做一做小魚(yú)兒的動(dòng)作，老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“嘻”字，左邊小魚(yú)兒的嘴巴，右邊就好象是小魚(yú)兒的什么？最后大家一邊做動(dòng)作一邊讀課文。學(xué)生在朗讀中樂(lè)此不疲，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”。 學(xué)生讀課文,匯報(bào)時(shí)我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)把黑板的板書(shū)補(bǔ)充完整，搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘及動(dòng)詞卡片“躺、立、蹲、游”貼在黑板相應(yīng)的

8、位置上，圖文并貌,發(fā)展學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 通過(guò)讀讀演演，學(xué)生感受到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)，得到了情感體驗(yàn)。為了使情感得以深化，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練習(xí)，說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)荷葉這么好，很多朋友都來(lái)了。它們會(huì)把荷葉當(dāng)什么？請(qǐng)你選一個(gè)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。（課件出示小螞蟻、小花瓣、小蝌蚪、小甲蟲(chóng)在荷葉上） 這時(shí)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，比如： 生1：小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的小船?！毙∥浵佌驹诤扇~上，劃來(lái)劃去。 生2：小花瓣說(shuō)：“荷葉是我的游樂(lè)園?！毙』ò晏稍诤扇~上，玩得漲紅了小臉。 生3：小蝌蚪說(shuō)：“荷葉是我的小傘?！?小蝌蚪躲在荷葉下，開(kāi)心地游來(lái)游去。 生4：小甲蟲(chóng)說(shuō)：“荷葉是我的滑梯?！毙〖紫x(chóng)在荷

9、葉的頂上，開(kāi)心地滑到底下。 這時(shí)我接著讓學(xué)生想象拓展。說(shuō)：除了圖上的，你還能想到其他的嗎？學(xué)生會(huì)自由討論。之后我會(huì)說(shuō)：小朋友們的想象力真是太豐富了，給綠綠的、圓圓的荷葉找到了那么多的小伙伴，我代表荷葉謝謝大家。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多小朋友已經(jīng)很熟悉課文了，這時(shí)候請(qǐng)小朋友們?cè)嚤痴n文，再要求他們有感情的把課文齊背下來(lái)。我學(xué)生很有興趣的充滿(mǎn)成就感的把課文背下來(lái)，最后會(huì)再可愛(ài)的舉起小手大喊一個(gè)“耶！”這時(shí)候該下課了，小朋友們還想玩，我就布置作業(yè)說(shuō)：“回家還能玩，玩什么呢，玩畫(huà)畫(huà)。畫(huà)一個(gè)大荷葉。怎么玩呢？你想把荷葉當(dāng)作自己的什么，就把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演，好嗎？”我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中一層進(jìn)一層，一環(huán)扣一環(huán)，其宗旨都是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體味到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。七、說(shuō)板書(shū)：最后說(shuō)說(shuō)我這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)