數(shù)學(xué)備課模板

1、務(wù)川自治縣第三小學(xué)集體備課推進(jìn)表學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：四年級(jí)周次單元中央發(fā)言人集體備課內(nèi)容參與教師1一張娟英四那么運(yùn)算張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)2二陳淑林觀察物體張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)3三史先艷運(yùn)算定律張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)4四鄒秀娟小數(shù)的意義和性質(zhì)張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)5五謝小瓊?cè)切螐埦暧㈥愂缌质废绕G鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)6六陳明容小數(shù)的加法和減法張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)7七吳彩容圖形的運(yùn)動(dòng)二張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)8八謝小瓊平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)

2、圖張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)9九雷興權(quán)數(shù)學(xué)廣角一一雞兔同籠張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)10備課組長(zhǎng)：張娟英審查教師：雷興權(quán)編輯教師：張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)單元備課單元第一單元主備教師雷興權(quán)單元內(nèi)容四那么運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,理解加、減、乘、除四那么運(yùn)算的意義,掌握四那么運(yùn)算中各局部間的關(guān)系,對(duì)四那么運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié).2、熟悉中括號(hào),掌握四那么混合運(yùn)算的順序,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四那么混合運(yùn)算.3、讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用四那么混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法.4、通過(guò)數(shù)學(xué)

3、學(xué)習(xí),提升抽象概括水平,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)1、結(jié)合具體情境,理解加、減、乘、除四那么運(yùn)算的意義,掌握四那么運(yùn)算中各局部間的關(guān)系,對(duì)四那么運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié).2、熟悉中括號(hào),掌握四那么混合運(yùn)算的順序,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四那么混合運(yùn)算.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)用四那么混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法.教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備PPT導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中應(yīng)注總的問(wèn)題1、定義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫做乘法兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的

4、運(yùn)算叫做除法2、運(yùn)算順序：四那么混合運(yùn)算中應(yīng)注意:如果只含同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算的先算第二級(jí)運(yùn)算再算第一級(jí)運(yùn)算；在一個(gè)算式里,如果有括號(hào)就先算括號(hào)里面的.課堂教學(xué)導(dǎo)案教學(xué)內(nèi)容四那么運(yùn)算課時(shí)1課時(shí)主備教師雷興權(quán)參與教師張娟英陳淑林史先艷鄒秀娟謝小瓊陳明容吳彩容雷興權(quán)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境通過(guò)對(duì)算式變換的比擬,理解和掌握加、減法的意義和各局部之間的關(guān)系.2、在探索加、減法各局部之間的關(guān)系的過(guò)程中,開(kāi)展抽象、概況的水平,進(jìn)一步建立代數(shù)的思想.3、在用抽象文字表示力口、減法各局部間的關(guān)系的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯性,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值.學(xué)科核心素養(yǎng)培療四那么運(yùn)算一一加、減、

5、乘、除,每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法那么,熟練掌握各類運(yùn)算法那么是全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算水平導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)掌握加減法各局部之間的關(guān)系導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)表示力口、減法各局部間的關(guān)系導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)備課前預(yù)習(xí)導(dǎo)航認(rèn)真預(yù)習(xí)p2-3,完成卜列問(wèn)題1、什么叫加法減法2、力口、減法各局部間的關(guān)系3、試一試：解決例1(1)(2)(3)問(wèn)題激趣導(dǎo)入(3分鐘)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們,你們知道中國(guó)新世紀(jì)四大工程之一,被譽(yù)為“天路的工程是什么嗎生：青藏鐵路2、師：青藏鐵路的建設(shè)創(chuàng)造了很多高海拔地區(qū)鐵路建設(shè)的奇跡,今天這節(jié)課我們就從數(shù)學(xué)的角度一起走近青藏鐵路.(出小主題圖)3、師：你能根據(jù)圖中的信息提

6、出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎生1:西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米生2:格力木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米生3:西寧到格里木的鐵路長(zhǎng)多少千米預(yù)習(xí)展示7分鐘小組交流預(yù)習(xí)情況二、探索交流、解決問(wèn)題1、師：同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠解決嗎我們先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己動(dòng)手試一試.2、學(xué)生獨(dú)立解題3、匯報(bào)交流,展示解題過(guò)程：預(yù)設(shè)：814+1142=19564、師：為什么用加法計(jì)算生：把兩段合在一起計(jì)算.5、師：你還能提出什么用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題6、師：用你自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是加法生：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫加法.板書(shū)：加法定義7、師：你知道加法算式中這些數(shù)都叫什么名字嗎介紹加法算式各局部名稱加數(shù)+加數(shù)=和

7、8、師：剛剛同學(xué)們還提出了兩個(gè)問(wèn)題,他們能解決嗎請(qǐng)大家試一試,看看誰(shuí)的速度快.9、學(xué)生列式計(jì)算.21956-814=114231956-1142=81410、師：同學(xué)們計(jì)算的真快,沒(méi)看到大家列豎式呀,你們是怎樣計(jì)算的生：參考加法算式解可以.11、師：為什么用減法計(jì)算生：由于知道了兩段的和求一段就可以減去另一段.12、師：你能提出一個(gè)用減法解決的實(shí)際問(wèn)題嗎13、師：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是減法生：兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫減法.板書(shū)：減法定義14、師：你知酒減法算式中該此數(shù)又叫什么名字達(dá)標(biāo)檢測(cè)穩(wěn)固運(yùn)用(5分鐘)四、穩(wěn)固應(yīng)用,內(nèi)化提升1、根本練習(xí),穩(wěn)固新知.(1)數(shù)學(xué)書(shū)P3練

8、習(xí)一卜間各題應(yīng)用什么方法計(jì)算為什么滑雪場(chǎng)上午賣出86張門(mén)票,下午賣出59張門(mén)票.滑雪場(chǎng)全k共賣出多少?gòu)堥T(mén)票滑雪場(chǎng)全天賣出145張門(mén)票,其中上午賣出86張,下午賣出多少?gòu)埲A光文具店運(yùn)批練習(xí)本,賣出370包,剩下630包.運(yùn)來(lái)多少包練習(xí)本興華小學(xué)一共有學(xué)生843人,其中男生418人,女生有多少人(2)根據(jù)加、減法各局部間的關(guān)系,寫(xiě)出另外兩個(gè)算式2、綜合練習(xí)：數(shù)學(xué)書(shū)P33拓展升華小結(jié)梳理(5分鐘)五、知識(shí)梳理,總結(jié)評(píng)價(jià)1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)加減法各局部之間的關(guān)系,你知道哪些關(guān)系你能說(shuō)說(shuō)嗎2、師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你能說(shuō)說(shuō)你的心得、收獲以及缺乏嗎3、學(xué)生交流.教學(xué)板書(shū)加法定義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫加法8

9、14+1142=1956減法定義：兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫減法1956-814=1142、1956-1142=814加減法各局部之間的關(guān)系：教學(xué)反思第一單元導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：加減法的意義和各局部之間的關(guān)系.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .知道加減法的意義和各局部之間的關(guān)系.2 .在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣.3 .我能大膽的把我們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái).學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握加減法各局部之間的關(guān)系.學(xué)習(xí)過(guò)程：一、溫故知新根據(jù)每組中的三個(gè)數(shù)各寫(xiě)四個(gè)算式.(1) 3、7、10(2) 4、5、9二、合作學(xué)習(xí)、探究新知1、自學(xué)教材的例題1,分析并解答：(1)這是兩段鐵路分別是多少千米,求把它們合起來(lái)是多少千米應(yīng)該用加法計(jì)算,我會(huì)列式：().(2)西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956千米,其中西寧到格爾木長(zhǎng)814千米,求格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米用減法計(jì)算,我會(huì)列式：().(3)西寧到拉薩的鐵路全長(zhǎng)1956千米,其中格爾木到拉薩長(zhǎng)1142千米,求西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)多少千米也用減法計(jì)算,我會(huì)列式：().三、交流展示1、通過(guò)自學(xué),我知道了：和=()+加數(shù)差=()-減數(shù)加數(shù)二()-另一個(gè)加數(shù)減數(shù)=()-差被減數(shù)=()+差2、通過(guò)自學(xué),我還知道,減法是加法的逆運(yùn)