《認(rèn)識(shí)方向》指向課標(biāo)的教案設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)者題目主題認(rèn)識(shí)東南西北來源青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)（上） 第六單元課時(shí)1/2所需條件多媒體課件、貼紙認(rèn)識(shí)方向背景分析一、教材分析：認(rèn)識(shí)方向?qū)儆谛W(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域，是有關(guān)方向知識(shí)的起始單元， 主要從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)生活中及地圖或平面圖上的東、西、南、 北四個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向與位 置知識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的知識(shí)需要大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累方能獲得，因此，有效的 教學(xué)應(yīng)在充分激活學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活實(shí)際開展實(shí)踐性活動(dòng)。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè) 方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，能夠根據(jù)“上北、下南、左西、右

2、東”的規(guī)則辨認(rèn)平面 圖上的方向，有助于幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。同時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生 活實(shí)踐相聯(lián)系，使學(xué)生感知到生活中能夠處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣。二、學(xué)情分析：本單元的知識(shí)基礎(chǔ)有兩個(gè)：一是學(xué)生對(duì)東西南北四個(gè)方向的初步感知，二是 知道從不同的方向觀察到的物體的形狀是不同的。 學(xué)生已經(jīng)對(duì)東西南北有了初步 的感知，后續(xù)還要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)八個(gè)方向及從不同方向確定物體的位置。本單元內(nèi)容 經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的生活經(jīng)歷中，是培養(yǎng)他們空間觀念的好素材， 二年級(jí)學(xué)生的推 理思維能力較弱，方向感不強(qiáng)，抽象的方向知識(shí)對(duì)于他們來說，很難理解掌握， 在學(xué)習(xí)本單元知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說先獲取大量感性經(jīng)驗(yàn)后比較容易獲

3、得。教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求知識(shí)技能：1、認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置2、給定東、南、西、北四個(gè)方向中的 一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向；數(shù)學(xué)思考：在物體位置中抽象出平面圖的過程中， 發(fā)展空間觀念。問題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn) 和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。情感態(tài)度：1 .在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成 功，能嘗試克服困難。2 .了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn) 象，感受數(shù)學(xué)與生活有緊密聯(lián)系。知識(shí)與技能：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的東、西、 南、北四個(gè)方位，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、 南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方 向。數(shù)學(xué)思考：在填寫完成平面圖的過程中，了解繪制 地圖或平面圖的規(guī)則是“上北、下南、

4、 左西、右東”，會(huì)用這些詞語描繪物體 所在的方向，發(fā)展初步的空間觀念。問題解決：能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向 和位置的簡(jiǎn)單問題，體驗(yàn)合作探討問題 的樂趣。情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng) 對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程環(huán)節(jié)活 動(dòng)師：大家先想一想，你們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過哪些表示 方向的詞？生：我學(xué)過前后、上下、左右的知識(shí)。一、由前后左右到東師：好！現(xiàn)在我們就做一個(gè)跟前后左右有關(guān)的小西南北，引出課題游戲。聽口令！向后轉(zhuǎn)，說一說，你前后左右都是什 么？師：通過剛才的活動(dòng)你發(fā)現(xiàn)了哪些可以變化的方向？（前后左右），除此之外，你還知道哪些表示不變的方向？（東西南北）說對(duì)了，這節(jié)課，我們就來 認(rèn)識(shí)這些方

5、向。一、借助太陽(yáng)認(rèn)識(shí)方向由一 二（一）借助太陽(yáng)認(rèn)識(shí)方向 （二）由一個(gè)方向辨別其 他三個(gè)方向。1 .經(jīng)驗(yàn)回顧，調(diào)出學(xué)生對(duì)東的認(rèn)知。師：在生活中，你是怎樣辨認(rèn)“東”這個(gè)方向的？咱 們教室里哪個(gè)方向是東？老師告訴你，那個(gè)方向就是 太陽(yáng)升坦的方向。（教師手指教室東方。）現(xiàn)在請(qǐng)全體 起立，面向太陽(yáng)升起的方向。2 .方向具有相對(duì)性說完r東，你最想說什么方向？（西）你怎么馬上想到了西？（因?yàn)樗麄兪窍喾吹?、面?duì)面的。）師：這說明，方向具有相對(duì)性。還有像這樣表示相對(duì) 的方向嗎？（南和北）學(xué)生自己思考指向南北3 .方向歌幫助驗(yàn)證有和北。出小方向歌）早上起床，面向太陽(yáng)。前圜是東， 后面是西，左邊是北，右邊是南。通過

6、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)游戲認(rèn)識(shí)東南西北四個(gè)方向的順序性。方向除了具有相對(duì)性，還有相鄰性。小測(cè)試：面向東，你能知道其他三個(gè)方向，如果不面 向東，你還知道其他三個(gè)方向嗎?怎么才南昌快速的說 出其余的三個(gè)方向？預(yù)設(shè)：先根據(jù)相對(duì)性辨認(rèn)相對(duì)的方向，再根據(jù)四個(gè)方 向的順序性即東-南-西-北或是相鄰性辨認(rèn)其他 三個(gè)方向。三、在平面圖上辨認(rèn)方向（互學(xué)）師：我們已經(jīng)會(huì)辨認(rèn)生活中的方向，還會(huì)根據(jù)給定 一個(gè)方向，判斷其他三個(gè)方向，那平面圖中又該怎樣 辨認(rèn)方向呢？讓我們T去小軍的學(xué)?？匆豢此麄?美麗的校園。生根據(jù)小軍的朝向辨認(rèn)出教學(xué)樓，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)樓和 大門的方向。師：如果我們把美麗的校園畫在平面圖上介紹給參觀 的人，該如何擺放它們的

7、位置呢？探究提示：1、你想先貼哪個(gè)建筑物，確定的是哪個(gè) 方向？2、那其他三個(gè)建筑物，你又是如何確定方向的呢？ 學(xué)生小組活動(dòng)。師巡視，收集/、同的貼紙，投影 展示兒份/、同情況的平面圖。四、展示作品，確定規(guī)則（展學(xué)）展示/、同的平面圖，并找生說一說先確定什么方向， 再如何確定其他方向。師：大家發(fā)現(xiàn)了什么問題？同樣是教學(xué)樓，有的小組 放在圖紙的上面，有的放在卜間，我們?cè)摽茨母眻D 呢？（討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。） 師：雖然你們貼的都有理由，但由于方向標(biāo)準(zhǔn)定的不 一樣，也會(huì)帶來混亂。為了方便交流，人們就對(duì)地圖 上的方向，制的標(biāo)準(zhǔn)，地圖上面的方向?yàn)楸保?用一個(gè)箭頭來表示，這叫做方向標(biāo)，旁邊再寫

8、個(gè)“北”。這代表什么意思呢？卜而是南，左面呢？右 面呢？誰會(huì)用一句簡(jiǎn)單的話說一說？這就叫做上北卜'南左西右東。不知道你們發(fā)現(xiàn)了嗎？就連地圖也是 這么遵守規(guī)則，作為小學(xué)生，我們從小就更要樹立規(guī) 則意識(shí)。（德育教育）五、鞏固練習(xí)（練學(xué)）1、根據(jù)平向圖找方向2、根據(jù)力1可確定位置3、中國(guó)地圖六、拓展延伸，提高學(xué)生生存本領(lǐng)師：剛才的環(huán)節(jié)我們利用太陽(yáng)來辨別方向，要是沒有 太陽(yáng)又該怎樣辨別方向呢？預(yù)設(shè)：指南針，星星，月亮1 .古代指南針工具的發(fā)展2 .現(xiàn)代科技中的應(yīng)用?？萍几咚侔l(fā)展的今天， GPS 球定位系統(tǒng)、車載導(dǎo)航、北斗衛(wèi)星都能夠?yàn)橛脩籼峁?高精度的定位、導(dǎo)航服務(wù)。3 .夜晚辨認(rèn)方向的方法。北

9、極星所在的方向就是北。4 .郊外辨認(rèn)方向的方法。向日葵等向陽(yáng)花朵看年 輪看樹冠冬天看雪化的多少5 .城市中辨認(rèn)方向的方法。道路兩側(cè)的指路牌可以為 我們指引方向。6 .生活中我們需要方向，其實(shí)我們的人生更需要導(dǎo) 航，從小定位好自己學(xué)習(xí)的方向、長(zhǎng)大了才立好人生的目標(biāo)。七、全課總結(jié)（評(píng)學(xué)）填一填東、西、南、北四個(gè)方向中，（ 相對(duì)，（）和（）相對(duì)）、下（地圖或平面圖中，通常是按上（ 左（）、右（）繪制的郵局在書店的（）面教學(xué)反思評(píng)價(jià)任務(wù)1 .根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)即太陽(yáng)升起的方向?yàn)?“東”確認(rèn)東方，根據(jù)方向的相對(duì)和相 鄰確定其他三個(gè)方向，通過小手指一 指，身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，知一辨三等活動(dòng)完成 目標(biāo)1。2 .通過小組合作，交流繪制平面圖的理 由