《夢回繁華》名師教學案

1、專業(yè)資料夢回繁華教案（一）教學建議1 .把課堂教學與學生的課外學習和閱讀結(jié)合起來。課前指導學生通過多種方式去查閱 有關(guān)清明上河圖的資料，觀賞畫作，了解圖畫內(nèi)容，閱讀相關(guān)介紹，了解畫作背后的故 事，帶著了解進入課堂學習。學完課文，推薦閱讀清明上河圖 的故事一書，更深走進清明上河圖這一國寶級畫作，進一步了解我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)及其卓越成就，激發(fā)對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)欣賞藝術(shù)作品的興趣和能力。2 .作為自讀課文，承擔的任務是學法遷移、運用，由扶到放，由教到用。課堂上要落實 這一理念，分配給學生充分的學習時間， 最好能自主發(fā)現(xiàn)問題并設定學習目標，鼓勵其自主完成學習任務，并且梳理學習的過程，提煉學習策

2、略。本課是五單元最后一課， 五單元是學習說明文的閱讀。 學習本單元，要把握說明對象的 特征，了解文章是如何使用恰當?shù)姆椒▉碚f明的；還要體會說明文語言嚴謹、準確的特點， 增強思維的條理性和嚴密性。通過前面三課的學習，學生對說明文這種文體已經(jīng)有所認識， 對說明文知識和說明文閱讀的策略應該能夠初步把握，所以本課學習不必再對說明文知識條分縷析地歸納講解，更多地讓學生自主發(fā)現(xiàn)本課作為說明文的特征，進一步體會說明文閱讀的方法。本課語文要素學習，重點關(guān)注說明順序，說明方法主要落實打比方、列數(shù)字、摹狀貌， 說明語言體會四字短語的運用帶來的語言特色。3 .此類介紹文化藝術(shù)作品的文藝性說明文，需梳理閱讀策略。（1

3、）欣賞實物，仔細觀察，了解作品內(nèi)容，獲得審美體驗，并思考如何向他人介紹作品。（2）閱讀說明文章，獲得更多信息，并與作品比對，加深認識，豐富體驗。（3）梳理文章寫作的脈絡，聯(lián)系自己的介紹構(gòu)思，體會說明思維該如何嚴密有條理地展開；學習文章介紹作品的方法， 考慮如何將作品介紹得清楚具體、生動形象?？傊f明的目的就是既要介紹清楚準確，又要吸引讀者來了解。4 .教學時間：1課時。（二）教學設計一、學情分析說明文學生在小學階段學習過，對說明文的文體知識有簡單了解，但是認識不深，進入初中還未接觸說明文的學習。 八年級上冊第五單元集中學習四篇說明文，有助于學生集中把握這類文章的共同特點，形成閱讀此類文章的策

4、略，并學習說明文的基本寫法。本文的說明對象清明上河圖，學生并不熟悉，很多孩子沒有看過這幅畫作，有的看 過但對作品的藝術(shù)歷史價值也認識不夠， 更不了解其背后的故事和它所承載的社會文化歷史 意義，所以課堂學習前一定要充分查閱資料，在對說明對象有所了解的基礎上學習文章。八年級學生已經(jīng)具備自主學習的能力，老師要有效引導，培養(yǎng)其自主學習的習慣， 注重學習策略的傳授，提高學生自主學習的能力，這有助于學生個體的長遠發(fā)展。二、教學目標1 .積累重要詞句，理解文章重要詞句的含義。2 .梳理出文章介紹的 清明上河圖 的知識，體會文藝性說明文的知識性特點。同時通 過清明上河圖的內(nèi)容，感受北宋時期繁華的市井風情，理解

5、作品的歷史文化藝術(shù)價值，3 .學習文章抓住事物特征，運用多種說明方法，條理分明地介紹畫作的說明文寫作方法；4 .學習作者的遣詞造句， 體會文章大量運用四字短語， 使文章語言典雅而富有韻味的語 言特色，體會文藝性說明文的文藝性特點。三、教學重難點1 .梳理出文章介紹的清明上河圖的知識，通過清明上河圖的內(nèi)容，感受北宋時 期繁華的市井風情，理解作品的歷史文化藝術(shù)價值，2 .理清文章說明的脈絡， 明確文章采用的說明順序，找出文中運用的說明方法，體會文中典型突出的說明文寫作方法。3 .學習作者的遣詞造句， 體會文章大量運用四字短語， 使文章語言典雅而富有韻味的語 言特色。四、教學方法查閱資料法：課前指導

6、學生查閱有關(guān) 清明上河圖的資料，觀賞畫作，了解圖畫內(nèi)容， 閱讀相關(guān)介紹，了解畫作背后的故事，帶著了解進入課堂學習。拓展延讀法：推薦課后閱讀清明上河圖 的故事一書， 更深走進清明上河圖 這一國寶級畫作，進一步了解我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)及其卓越成就， 激發(fā)對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱 愛，培養(yǎng)欣賞藝術(shù)作品的興趣和能力。實物欣賞法：由于本文是一篇事物性說明文，說明對象是一幅繪畫作品，如果學生沒有看過畫作，對文章的說明介紹很難產(chǎn)生深刻印象。課堂上提供作品部分圖片，圖文結(jié)合，能幫助學生更好地欣賞畫作，理解文章。五、教學過程及要點課前預習任務:結(jié)合注釋及工具書，注1 .閱讀課文三遍，標出文中認讀困難的字或不理解意思的詞

7、語, 明讀音，批注詞義。批注疑問；或勾畫出喜歡的語句, ,了解相關(guān)知識。批注你的感受。2 .勾畫出閱讀中理解困難的語句，3 .查閱資料，欣賞清明上河圖 一、檢查字詞預習（1）重點字詞【辨析字音】汴梁（bi cn） 馱隊（tu 6 ） 漕運（c co） 沉檀（t3）翰林（h G） 岔道（ch a ） 宏敞（h Sg） 攝取（sh e）題跋（ba） 簇擁（cfl） 桅桿（w百） 樞紐（sh u ni田疇（ch知） 跋涉（b ash 酒肆（si）u)長而不冗（【多音字】坊f mgf geng)牌坊作坊馳臚相接zh u l摩肩接踵（遒勁(qi uj ing) miozh rg)xiqi纖維纖夫j in

8、使勁in g剛勁WORD完美格式下載可編輯【易錯字形】纖維暇無暇顧及瑕瑕不掩瑜阡阡陌遐聞名遐邇殲殲滅【詞義辨析】題跋：寫在書籍，碑帖，字畫等前面的文字叫做題，寫在后面的，叫做跋，總稱題跋。田疇：泛指田地。春寒料峭：形容初春的寒冷。料峭，形容微寒。跋涉：爬山過水，形容旅途艱苦。行旅：指遠行的人，往來的旅客。岫臚相接：船只首尾銜接。岫，船尾。臚，船頭。宏敞：廣大寬敞。趕腳：指趕著驢或騾子供人雇用的活計。摩肩接踵：肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。踵，腳后跟。絡繹不絕：形容行人很多，往來不斷。遒勁：雄健有力。二、我知道的清明上河圖1. 通過查閱資料，你了解到關(guān)于清明上河圖的哪些知識？是通過什么渠道

9、查閱到的？（第一個問題檢測了預習，學生課前了解相關(guān)學習內(nèi)容，帶著對清明上河圖的初步認知學習課文，更有針對性；第二個問題是鞏固查閱資料這種學習方法， 發(fā)現(xiàn)好的查閱途徑， 形成比較篩選、高質(zhì)量查閱的意識，培養(yǎng)良好的資料查閱習慣和能力）請多個同學回答，豐富認識。2.學校新設置的藝術(shù)墻上，繪上了清明上河圖的中段。 如果要請你為同學們介紹一 下這幅圖，你打算怎樣介紹？結(jié)合你對這幅圖的了解和剛才同學們提供的信息，可以說一段完整的介紹詞，也可以說介紹思路。（這個問題是希望同學們先思考，如果自己來介紹這幅圖， 會怎樣介紹，然后帶著這種思考，學習課文，發(fā)現(xiàn)方法。這樣在后面的學習中可以隨時聯(lián)系自己的想法，和作者的

10、寫法 進行聯(lián)系比較，學習的目標更加清楚，思考體會更多。學生回答時，老師可以有針對性地提出一些疑問，引導學生思考說明中要注重的問題。三、我讀到的清明上河圖1 .讀完課文，你從文中知道了清明上河圖 的哪些知識？你是怎樣獲得這些知識的？【要點】清明上河圖創(chuàng)作的時代背景：北宋時期商業(yè)繁盛，城市文化生活活躍，城鄉(xiāng)市井平民生活成為畫家的表達內(nèi)容，北宋風俗畫興起，清明上河圖是其中最具代表性的一幅。清明上河圖的作者：文章引用金人張著的題跋介紹了清明上河圖的作者張擇端，了解了他的生活年代、籍貫、字號、經(jīng)歷、擅長的畫作、作品等。清明上河圖的概況：材質(zhì)為“絹”，有著色，尺寸“縱 25.5厘米，橫525厘米”，是一幅

11、長卷，畫面內(nèi)容為三段式，“描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象”節(jié)奏分明。清明上河圖的具體內(nèi)容。開卷處描繪汴京近郊的風光， 中段是汴河兩岸的繁華情景，后段描寫汴梁市區(qū)的街道。近郊，有“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇”，有“趕集的鄉(xiāng)人”，“踏青掃墓歸來的權(quán)貴”，“長途跋涉的行旅”；汴河兩岸，對漕船邊的情形、如飛虹般的拱橋、橋兩 端的街市、準備過拱橋的大漕船都描摹仔細；市區(qū)街道，描繪了街道縱橫的樣子以及各類店鋪、街上行人。清明上河圖的藝術(shù)特色和歷史價值。藝術(shù)特色有四點：內(nèi)容龐大（五百多人物，形態(tài)各異），結(jié)構(gòu)分明（繁而不亂，長而不冗），兼工帶寫（有工筆細描，也有寫意筆法），寫實性強（現(xiàn)實主義風格，與回

12、憶錄東京夢華錄中記述的汴京情形可相互佐證，且細節(jié)刻 畫如橋梁結(jié)構(gòu)、衣冠服飾、建筑比例等也講究真實）。正是由于它用寫實手法描繪，而且規(guī)模宏大因此較全面地記錄了北宋時期的社會生活狀況，有著文字無法取代的歷史價值。從文中，我們可以較全面地了解 清明上河圖各個方面的知識，充分體現(xiàn)了說明文最根本的特征一一知識性。獲得這些知識的方法：（1）抓取關(guān)鍵詞句。本文中有很多這樣的詞句，最典型的體現(xiàn)在第四、五段；（2）概括提煉法。如從第一段中知道了清明上河圖創(chuàng)作的時代背景，這就 是根據(jù)本段內(nèi)容概括出的知識，當然，這是怎樣的時代背景，又需要提取關(guān)鍵詞。2 .小組探究：作者是怎樣介紹清明上河圖的？從說明順序、說明方法、

13、說明語言等 方面發(fā)現(xiàn)作者介紹的方法。（1）說明順序邏輯順序。從全文來看，文章采用邏輯順序，引出畫作一一介紹作者一一介紹畫作。第三部分是重點，三個層次采用邏輯順序，整體概況一一具體內(nèi)容一一藝術(shù)特色。全文的說明脈絡如下：第一部分（1段），介紹北宋時期汴京的繁盛狀況，引出清明上河圖。第二部分（2段），介紹清明上河圖的作者及其對北宋遺民的特殊意義。第三部分（3-5段），具體介紹清明上河圖。第一層（3段），介紹清明上河圖的概況。第二層（4段），具體介紹清明上河圖的內(nèi)容。第三次（5段），介紹清明上河圖的藝術(shù)特色及歷史價值。方位順序。第三部分第二層是全文詳寫的重點，具體介紹清明上河圖內(nèi)容，這段采用方位順序，

14、按中國畫特有的手卷展開順序，從開卷處介紹到畫面中段， 再介紹到畫面后段。介紹每一段時，按更具體的方位，抓住畫面上的主要內(nèi)容逐個介紹。段中有很多表示方 位的詞語，在文中勾畫出來。正是采用了恰當?shù)恼f明順序，文章讀來思路清晰，介紹豐富而有序，讀后對 清明上河圖會有一個清晰全面的認識。（2）運用恰當?shù)恼f明方法，幫助說明。列數(shù)字“張擇端畫的清明上河圖，絹本，設色，縱 25.5厘米，橫525厘米?！薄窘馕觥坑脭?shù)字具體說明清明上河圖的尺寸，使讀者對其大小有清晰認識，是說明更加準確具體。打比方“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味?！薄窘馕觥坑么虮确降恼f明方法，

15、以樂喻畫，突出了清明上河圖節(jié)奏感極強的特征， 寫得生動形象，同時以簡馭繁，有助于讀者理解這一比較專業(yè)的內(nèi)容?！般旰由嫌幸蛔?guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美， 宛如飛虹?！薄窘馕觥坑么虮确降恼f明方法，把拱橋比作飛虹，生動形象地寫出其宏敞無柱、精美絕 倫的特點，增強了語言的生動形象性。摹狀貌“船正在放到桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車、挑擔的人們卻無暇一顧?！薄窘馕觥坑媚蠲驳恼f明方法，具體描繪出船夫、行人的動作和漕船準備過拱橋的場面， 使讀者對畫面內(nèi)容有具體了解，讀起來生動形象，令讀者對這一畫面印象深刻

16、。摹狀貌，是通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征的說明方法。使被說明對象更形象生動、描寫更具體，激發(fā)讀者興趣，令讀者印象更加深刻，這種說明方法也體現(xiàn)了說明文語言的生動性，形象性。(3)注重遣詞造句，大量運用四字短語，語言典雅而富有韻味，與畫作的傳統(tǒng)藝術(shù)特 色相呼應，體現(xiàn)了文藝性說明文的文藝性特點?！笆枇直§F，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊?！薄斑@類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬。另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算 命、修面整容，應有盡有。”“街上行人摩肩接踵，絡繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備?！薄般旰由嫌幸蛔?guī)模宏敞的拱橋，其橋無柱，以巨木虛架而

17、成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”3 .本文內(nèi)容在詳略安排上也非常明確，詳寫清明上河圖的內(nèi)容，即第四段。仔細品 讀本段，說說你的探究結(jié)果。(1)這段采用方位順序，按中國畫特有的手卷展開順序，從開卷處介紹到畫面中段， 再介紹到畫面后段。開卷處描繪的是汴京近郊的風光，中段是汴河兩岸的繁華情景，后段描寫汴梁市區(qū)的街道。 介紹每一段時，按更具體的方位，抓住畫面上的主要內(nèi)容逐個介紹。汴 京近郊，重點介紹了趕集的鄉(xiāng)人，踏青掃墓歸來的權(quán)貴，長途跋涉的行旅；汴河兩岸，重點 介紹漕船邊的情形， 如飛虹般的拱橋，橋兩端的街市，準備過拱橋的大漕船的細節(jié)刻畫；市 區(qū)街道，寫了街道縱橫的樣子，各類店鋪，街上行人。本段不論是從整體

18、看還是局部看都是采用的方位順序，因此段中有很多表示方位的詞語。由于合理安排了順序， 盡管這幅長卷人物眾多，場景復雜，但本段介紹得條理分明，清晰有序。(2)本段對畫面內(nèi)容的介紹采取細致描繪的寫法，將畫面中的場景、人物、 道具都具體細致描繪出來，尤其突出畫面中的細節(jié) 刻畫一一一艘巨大漕船準備過拱橋的場面，使讀者讀到文字就仿佛看到了畫面一般。(3)本段大量運用四字短語， 語言典雅而富有韻味， 與畫作的傳統(tǒng)藝術(shù)特色相呼應，體現(xiàn)了文藝性說明文的文藝性特點，既令你獲得知識，又令你回味無窮。四、我品到的清明上河圖1 .感受“繁華”之貌文章按照說明內(nèi)容的需要，采用邏輯順序，介紹了清明上河圖各個方面的知識，但

19、這各方面其實都貫穿了一個詞一一“繁華”。問題：請細細品讀，你從哪些地方讀到了 “繁華”之貌？（1）北宋時期，汴京商業(yè)繁盛，城市文化生活活躍，整個社會呈現(xiàn)空前繁榮的局面 （第 一段）；（2）畫作描繪了這繁盛的市井風貌，人物眾多，店鋪林立，熱鬧繁忙（第四段）；（3）畫作規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，技法高超，生動傳神，有很高的藝術(shù)成就和歷史文化價值，這也 是社會繁華的體現(xiàn)之一一一藝術(shù)的繁榮（第五段）。2 .體會“夢回”之情北宋時期，城市商業(yè)的繁榮、文化藝術(shù)的成就一度攀上世界的巔峰， 然而清明上河圖 中暗藏的盛世將衰的隱憂， 轉(zhuǎn)眼就成了殘酷的現(xiàn)實。 那個清明盛世永遠地消失了， 古往今來， 多少人“夢回繁華”，為之嘆息惆悵。問題：請細細品讀，你能體會到怎樣的“夢回”之情？（1）北宋遺民的“夢回”之情。北宋滅亡后，留在大金或者南渡的北宋遺民，從清 明上河圖看到的昔日繁華，如今都成瓦礫，曾經(jīng)的輝煌令人嘆息，緬懷故國，渴望回歸， “夢回”流露出多少的心痛無奈（第二段末兩句話）。（2）今人的“夢回”之情。汴京是當時世界上人口最多最繁華的城市，那種盛況永遠地留在了清明