2020教學(xué)能力大賽國賽一等獎實施報告匯報PPT-國一

教師教學(xué)能力比賽Teachingabilitycompetitionforteachers項目二老年人日常生活照護《老年護理》課程助力養(yǎng)老，從老年人美好一天開始教學(xué)實施報告項目二老年人日常生活照護教學(xué)實施學(xué)習(xí)效果反思改進020304整體設(shè)計01整體設(shè)計01護理專業(yè)核心課程/開設(shè)在第三學(xué)年第六學(xué)期課程分析旨在培養(yǎng)學(xué)生尊老、護老和助老的職業(yè)道德，具備老年護理崗位的基本職業(yè)能力01《老年護理》內(nèi)容分析02人才培養(yǎng)方案課程專業(yè)對接課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)能力對接1+X職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)

崗位能力對接活頁教材課程思政改革專業(yè)思政強化智慧養(yǎng)老孝道文化老年照護基礎(chǔ)認(rèn)知老年人日常生活照護老年人常見疾病的照護老年人心理照護老年人安寧照護一般特殊《老年護理》人才培養(yǎng)方案課程專業(yè)對接課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)能力對接1+X職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)

崗位能力對接活頁教材課程思政改革專業(yè)思政強化智慧養(yǎng)老孝道文化內(nèi)容分析02任務(wù)一著裝照護2課時任務(wù)二清潔照護任務(wù)三進餐照護任務(wù)四排泄照護任務(wù)六適老環(huán)境與輔具任務(wù)七活動照護任務(wù)五睡眠照護2課時2課時2課時2課時2課時項目二老年人日常生活照護(16課時)居家直播教學(xué)2課時校內(nèi)課堂教學(xué)+社區(qū)+家庭實踐10課時4課時機構(gòu)教學(xué)實踐4課時本項目以“老年人的一天”為主線，整合為7個任務(wù)，16學(xué)時，在整個課程中的比重是29.6%，它是學(xué)好后續(xù)項目的基礎(chǔ)。學(xué)情分析03授課對象為護理專業(yè)（中職）學(xué)生項目一學(xué)習(xí)調(diào)查顯示：對老年護理有較強的好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚學(xué)習(xí)特點學(xué)情分析03授課對象為護理專業(yè)（中職）學(xué)生動手能力較強，教學(xué)活動的參與度很高，但在人際溝通方面的能力相對較弱學(xué)習(xí)特點護理基本技術(shù)內(nèi)科護理外科護理平行課程學(xué)情分析03授課對象為護理專業(yè)（中職）學(xué)生重點提升學(xué)生在日常照護中規(guī)范操作、溝通技巧和人文關(guān)懷三方面的能力學(xué)習(xí)特點價值塑造能力培養(yǎng)知識傳授學(xué)生綜合能力分析前導(dǎo)課程實踐疫情直播教學(xué)項目一平均成績分布欠缺欠缺欠缺疫情直播課問卷調(diào)查教學(xué)目標(biāo)及重難點04教學(xué)重點：老年人日常照護的注意事項、老年人日常照護方案的制定教學(xué)難點：精準(zhǔn)分析老年人日常生活需求，對特殊老年人實施個性化照護強化學(xué)生養(yǎng)老敬老，愛崗敬業(yè)的照護職業(yè)道德。繼承與弘揚尊老、護老、助老的中華民族傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度及樂于實踐的勞動精神。了解老年人日常生活照護的內(nèi)容。熟悉老年人日常生活照護方案制定流程。掌握老年人日常生活照護的注意事項。能精準(zhǔn)分析老年人的日常生活需求。能結(jié)合老年人實際情況制定照護方案。能為老年人準(zhǔn)確規(guī)范實施個性化照護方案。知識目標(biāo)技能目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)項目二老年人日常生活照護教學(xué)實施學(xué)習(xí)效果反思改進020304整體設(shè)計01教學(xué)實施02引入教學(xué)案例模擬工作情景實施考核評價教學(xué)策略01疫情應(yīng)變有策略價值塑造有方法能力培養(yǎng)有技術(shù)教學(xué)評價有數(shù)據(jù)任務(wù)一著裝照護---家校共育線上教學(xué)模式虛擬仿真動畫案例教師示范照護實施照護評價經(jīng)驗分享適老改造關(guān)懷日記問題反饋教師精講個性制定自建小群照護練習(xí)明確流程微課自學(xué)明確任務(wù)基礎(chǔ)著裝照護差異化著裝照護著裝改造創(chuàng)新課程平臺明任務(wù)直播精講析要點小群討論定方案多方參與評效果著裝創(chuàng)新拓應(yīng)用虛擬仿真練技能家人互助做照護課前課后課中：家校共育線上直播思政融入疫情應(yīng)變有策略價值塑造有方法能力培養(yǎng)有技術(shù)教學(xué)評價有數(shù)據(jù)任務(wù)二-七

校內(nèi)強技能，校外重應(yīng)用，四位一體教學(xué)實踐課堂任務(wù)驅(qū)動法+體驗式教學(xué)法多專多能型教學(xué)團隊十年臨床護士長經(jīng)驗老年護理專業(yè)帶頭人國家資源庫建設(shè)者養(yǎng)老護理技能大師照護者被照護者評價者三角色學(xué)習(xí)體驗學(xué)生：學(xué)習(xí)者1+X任務(wù)單技能評價穿戴式設(shè)備角色體驗照護手冊實踐指導(dǎo)突破教學(xué)重點虛擬仿真協(xié)同編輯小組討論社區(qū)家庭養(yǎng)老機構(gòu)“1”校園課堂1+3教學(xué)實踐環(huán)境精品在線課程+虛擬養(yǎng)老院+護理實訓(xùn)室“3”化解教學(xué)難點教師示教SP：標(biāo)準(zhǔn)化病人角色體驗明任務(wù)析要點定方案做照護評效果拓應(yīng)用課中課后課前教師1教師2教師3教師4疫情應(yīng)變有策略能力培養(yǎng)有技術(shù)教學(xué)評價有數(shù)據(jù)華中科大附屬同濟醫(yī)院80歲老太太因便秘突發(fā)腸梗阻而痛苦不堪的真實案例。掏糞醫(yī)生——趙童醫(yī)者仁心敬佑生命甘于奉獻大愛無疆思政融入價值塑造有方法培養(yǎng)學(xué)生尊老為徳、護老為責(zé)、助老為樂的價值理念疫情應(yīng)變有策略能力培養(yǎng)有技術(shù)教學(xué)評價有數(shù)據(jù)價值塑造有方法疫情下家校共育滲透“尊老為德”返校后模擬照護強化“護老為責(zé)”養(yǎng)老院實踐活動體現(xiàn)“助老為樂”以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)孝文化和養(yǎng)老先進模范為思政點育才育德并重，反復(fù)滲透、強化、鞏固學(xué)生的職業(yè)信念。老年護理虛擬仿真實訓(xùn)軟件模擬照護流程小組分群討論分析個性化需求借助文檔編輯多人協(xié)助完成照護方案疫情應(yīng)變有策略價值塑造有方法能力培養(yǎng)有技術(shù)教學(xué)評價有數(shù)據(jù)熟悉照護流程，完成照護方案，突破教學(xué)重點虛擬仿真小組討論協(xié)同編輯一人三角的體驗照護實踐照護者、被照護者、考評員標(biāo)準(zhǔn)化病人模擬方案中老人的身心狀態(tài)教師結(jié)合案例進行精準(zhǔn)示教，直播投屏疫情應(yīng)變有策略價值塑造有方法能力培養(yǎng)有技術(shù)教學(xué)評價有數(shù)據(jù)完成規(guī)范照護，強化照護技能，化解教學(xué)難點角色體驗SP標(biāo)準(zhǔn)化病人教師示教疫情應(yīng)變有策略價值塑造有方法能力培養(yǎng)有技術(shù)教學(xué)評價有數(shù)據(jù)四維度三主體的課程評價體系疫情應(yīng)變有策略價值塑造有方法能力培養(yǎng)有技術(shù)教學(xué)評價有數(shù)據(jù)全過程多元化考核學(xué)生的知識、技能、素養(yǎng)目標(biāo)的達成程度項目二老年人日常生活照護教學(xué)實施學(xué)習(xí)效果反思改進020304整體設(shè)計01學(xué)習(xí)效果03圖8評價體系通過項目檢測,學(xué)生在規(guī)范操作、溝通技巧和人文關(guān)懷等方面的能力均有提升01提升提升提升實施前實施后圖8評價體系課證融通，專技并修，老年照護職業(yè)資格等級證書通過率達85%02教師考評，課證融通，學(xué)生考證通過率85%教師團隊獲得1+X考評員資格證書問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對從事養(yǎng)老服務(wù)工作的意志更加堅定，社會服務(wù)成果顯著03有效融入課程思政，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)孝文化和養(yǎng)老先進模范精神滲透本項目的每一個任務(wù)特色一挖掘思政元素擴展思政教育面細(xì)化思政教育點形成《老年護理》課程思政常態(tài)化教學(xué)隱性分離式碎片化課程思政教育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)老先進模范創(chuàng)編了課證融通的活頁式教材體系，有效落實了三教改革，實現(xiàn)了教材和資源的優(yōu)化配置特色二共享了優(yōu)質(zhì)資源，順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)﹢職業(yè)教育”的新需求項目二老年人日常生活照護教學(xué)實施學(xué)習(xí)效果反思改進020304整體設(shè)計01反思改進04圖8評價體系返校后，在保證安全的前提下，安排學(xué)生參與實踐活動由于