2019秋部編版六年級上冊語文2.丁香結(jié)-教案與教學反思

1、2. 丁香結(jié)【教學目標】1. 會寫 13 個生字。識記本課要掌握的詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟中心。3. 品讀優(yōu)美句子，學習借景抒情的寫法。4. 比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學習作者豁達的胸懷，培養(yǎng)學生以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力?！窘虒W重難點】1. 品讀優(yōu)美句子，學會從多角度描寫景物的方法。2. 理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。3. 理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)學生以豁達的胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力?！窘虒W課時】2 課時第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1. 師 :（ 課件出示圖片） 文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格

2、，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們要學習的課文丁香結(jié) ，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢?讓我們到課文中去看個究竟吧。（師板書課題，生齊讀課題。 ）2. 作者簡介。宗璞， 1928 年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女，曾就職于中國社會科學院外國文學研究所，當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說紅豆 弦上的夢 ，系列長篇小說野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等，中篇小說三生石。 弦上的夢和三生石分別獲全國優(yōu)秀短篇小說和全國優(yōu)秀中篇小說獎。二、初讀課文，自學字詞1. 出示自學提示，自學字詞。（ 1）出示自學提示。（ 2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法

3、理解詞語。2. 學生按照提示要求自學。3. 交流學習情況，進行重點指導。4. 1）課件出示生字、新詞。（指名讀、男女生賽讀、全班齊讀。）5. 2）學寫字詞，師指導書寫。學生練寫，個別展示。集體評議。6. 3）理解詞語。幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反應遲鈍，手腳不靈活。單薄：指身體瘦弱；不強壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。三、再讀課文，整體感知1. 指名分自然段讀課文，師生評議。2. 默讀課文，思考：課文主要講了什么？（指名答，全班交流）小結(jié)： 丁香結(jié)寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”， 于是聯(lián)想到了“丁香空結(jié)雨中愁

4、”的詩句，開始了作者的人生感悟。從古人關(guān)于“丁香結(jié)”的詩句開始， 作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認識。3. 理清文章脈絡。思考：全文可以分成幾部分？每部分主要講了什么？第一部分（第13 自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主要寫丁香花樣貌。）第二部分（第46 自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠，告訴讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結(jié)”。 （主要寫作者對丁香結(jié)的感悟。）四、總結(jié)感悟1. 師： 誰說草木無情？它們也各有自

5、己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。2. 學生自由讀自己喜歡的部分。（指名交流自己喜歡的原因）第二課時教學過程： 一、回顧舊課，設疑導入師： 上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞領(lǐng)略了丁香花的美麗，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。那么， 作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予了丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)深入學習。二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。1. 指名讀第

6、13 自然段。2. 思考： 這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3. 全班交流。小結(jié)： 第 1 自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花，第 2 自然段描寫的是校園里的丁香花，第3 自然段描寫的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。4. 重點句子分析。（課件出示）（1）有的宅院里還要回頭望。（這句話運用了什么修辭手法？好在哪里？）這句話運用了擬人的修辭手法，寫出了丁香花呈現(xiàn)的樣貌， “探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。（2）月光下白的瀟灑這是丁香。這句話描寫了丁香花的顏色、儀態(tài)風姿和氣味。正是因為丁香花獨特的、淡淡的幽雅的甜香，在夜色中也能

7、使人一下子辨別出來。（3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪照耀著我的文思和夢想。“檐前積雪”指的是什么？ （丁香花） “香氣直透毫端”說明了什么？ （說明香氣濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小， 卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多， 單個固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）5. 思考：作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？（指名答）小結(jié)： （ 1 ） 形狀 （視覺） ， 星星般的小花，許多小花形成一簇；（ 2） 顏色 （視覺） ， 紫色、白色； （ 3）氣味（嗅覺），淡淡的幽雅的甜香。6. 作者賦予了丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）小結(jié)：靈

8、動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳。（二）研讀課文第二部分。1. 思考： 在這部分中，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？（指名讀第46 自然段，全班交流感受）2. 研讀第 4 自然段，感受雨中的丁香。（ 1）師：雨中的丁香是怎樣的？（指名答）（2）師：在這幾句話中，雨中的丁香具有什么特點？（格外嫵媚）作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（作者運用了比喻的修辭手法，把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）（3）思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句？引用它有什么作用？（課件出示“閱讀鏈接”，指名交

9、流）示例： “芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”， 這兩句詩把花蕾叢生的丁香比喻為人的憂愁，丁香在古人眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。3. 研讀第 5 自然段，思考：（ 1） 什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？（齊讀，指名交流）明確： 丁香結(jié)本義指小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是指人生中不順心的事（愁怨）。本文中作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因主要有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；二是丁香花負擔著解不開的愁怨。（2）作者賞花多年，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？（雨

10、后賞花的觸動）補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）4. 研讀第 6 自然段。5. 1）默讀第6 自然段，思考：作者對丁香結(jié)是什么態(tài)度？你是從哪里看出來的？（小組討論，全班交流）小結(jié)： 古人寄托在丁香結(jié)里的情感是愁思，是愁怨，這從“閱讀鏈接”中的詩句中可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。6. 2）思考：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？”這句話的含義是什么？（指名讀、齊讀，同桌討論）小結(jié)： 生活不可能總是一帆風順的，人生中的問題也是永遠解不完的，我們應該正視這些問題，正是因為有

11、了這些永遠也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。7. 3）師：人生的道路上充滿了荊棘，學完了課文，你認為應該怎樣對待人生中的挫折和不幸？（學生自由發(fā)言）8. 4）全班齊讀第6 自然段。三、總結(jié)全文，深化主題1. 教師總結(jié)：丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。 多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，然而，正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找的答案。2. 揭示主題。作者通過這篇文章告訴我們：生活不可能總是一帆風順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應該正視這些問題，把它看作是生活有益的補充，所以， 我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”。 生命既需要春光無限的陽春，需要幽雅甜香的丁香；同時，也需要細雨中的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。【教學板書】2. 丁香結(jié)賞花：色彩、氣味、形狀悟花：“結(jié)”乃常態(tài)，坦然面對【教學反思】丁香結(jié)是一篇散文，作者從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫丁香，