寫作修改潤色（課堂PPT）

1、寫作寫作-1-寫作修改潤色寫作修改潤色寫作寫作-2-文題一: 閱讀下面的短文,根據(jù)你的理解和感受,試著修改潤色這篇習(xí)作。尋人啟事 一節(jié)作文課上,老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn),一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。 “最前面的是姓名和性別?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個(gè)字。 “然后就是年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫好了兩個(gè)數(shù)字;有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了;還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫岀準(zhǔn)確的數(shù)來。寫作寫作-3- “寫好了嗎?再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎?”“我媽媽有一顆痣!”一位同學(xué)說道?！昂芎?”老師說,“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣,可我怎么知道在哪兒?

2、胳膊上應(yīng)該有條疤,可是到底有沒有啊?我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。 “下面是很重要的一點(diǎn)穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢?”“我媽好像有一件紫色的上衣吧?”“我記得她穿過一條黑褲子,是今天嗎?”平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看,或是穿了雙名牌鞋,大家很快就都發(fā)現(xiàn)了;雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星,但他在什么場合穿了什么衣服,都一清二楚?？墒窃缟蟿偹妥约簛砩涎a(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服,卻沒有注意過。 最后,一則簡單的尋人啟事,竟沒有一個(gè)人寫完整?？僧?dāng)我回家后請(qǐng)媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時(shí),她卻寫得又迅速又具體。( 改編自孫道榮尋找媽媽的尋人啟事 )寫作寫作-4-文題二:

3、 選一篇自己這學(xué)期寫的作文,從“言”和“意”兩個(gè)方面進(jìn)行修改。文題三: 回顧自己以往的寫作情況,如寫了哪些文章,哪幾篇寫得好,哪幾篇不太好,好或不好的原因是什么,等等。以談?wù)勎业牧?xí)作為題,寫一篇作文。不少于600字。寫作寫作-5-文題一: 本題要求修改潤色短文。首先,仔細(xì)閱讀文章,著眼于全篇。其次,理解文章的內(nèi)容,在兼顧“言”和“意”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其長處與不足,并確定修改的范圍和重點(diǎn)。最后,從內(nèi)容和語言兩個(gè)角度修改文章,使文章的內(nèi)容更充實(shí),語言更流暢,更富有表現(xiàn)力。文題二: 本題要求修改潤色自己的作文。首先,從自己本學(xué)期寫過的作文中挑選一篇,并富有感情地朗讀一遍,朗讀時(shí)注意思考文章立意是否明確、

4、中心是否突出,同時(shí),也可請(qǐng)同學(xué)幫忙提出修改意見。接著,在兼顧“言”和“意”的基礎(chǔ)上對(duì)需修改之處進(jìn)行加工潤色,以使文章更充實(shí),語言更富有文采。最后,修改完成后,可與原稿進(jìn)行對(duì)比,并說說你修改的理由。寫作寫作-6-文題三: 本題要求以習(xí)作的方式談自己的寫作體會(huì)。首先,回顧自己寫作的歷程。接著,梳理自己寫作的基本情況:如寫了哪些文章,哪幾篇寫得好,哪幾篇不太好,好或不好的原因是什么,自己從中獲取了哪些經(jīng)驗(yàn),吸取了哪些教訓(xùn)。最后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),提出改進(jìn)的辦法。寫作寫作-7- 1.仔細(xì)閱讀原文。只有在充分閱讀的基礎(chǔ)上,才能把握文章的主題,理解文章的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其長處與不足,確定修改的范圍和重點(diǎn)。 2.修

5、改文章。文章的修改“四字法”:一是“增”,即添加必要的字、詞、句、段,充實(shí)文章的內(nèi)容;二是“刪”,即刪去多余的字、詞、句、段,把重復(fù)的內(nèi)容、啰嗦的語句改得簡潔、精練;三是“改”,即修改字詞、標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤和病句等,使語句流暢;四是“調(diào)”,即調(diào)整文章結(jié)構(gòu)不合理以及詞序不對(duì)之處,使之通暢連貫。 3.潤色語言。一是巧用修飾詞語,如動(dòng)詞、形容詞、象聲詞等,使語言更加生動(dòng)形象;二是活用修辭手法,使語句優(yōu)美、生動(dòng)、富有文采;三是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,如在記敘文中穿插描寫性語句,使人物形象更加突出。寫作寫作-8- 4.注意問題。修改文章首先應(yīng)從整體到局部進(jìn)行修改,從全局出發(fā),看中心、找結(jié)構(gòu)、觀立意,在此基礎(chǔ)上再

6、考慮字、詞、句、段的正確性;接著,應(yīng)先求“清通”,后求“工巧”,即在文從字順、簡潔明了的基礎(chǔ)上對(duì)語言進(jìn)行加工潤色;最后,應(yīng)注意將修改與思考相結(jié)合,兼顧“言”和“意”,做到“三思而后改”。寫作寫作-9-文題一:寫作寫作-10-【名師點(diǎn)評(píng)】 本文對(duì)短文尋人啟事進(jìn)行了修改潤色。原文是一篇記敘文,但文章主題不夠明確,記事不夠詳細(xì),缺乏必要的人物描寫方法,沒有必要的議論和抒情。本文根據(jù)原文作者的立意,從題目、內(nèi)容、語言等方面進(jìn)行了修改,使之主題更明確、內(nèi)容更充實(shí)、記事更詳細(xì)、重點(diǎn)更突出、語言表達(dá)更流暢、更富有表現(xiàn)力。寫作寫作-11-文題二:寫作寫作-12-寫作寫作-13-【名師點(diǎn)評(píng)】 原文錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤運(yùn)用現(xiàn)象嚴(yán)重,全文采用順敘的記敘順序,結(jié)構(gòu)平鋪直敘,不吸引人且語言乏善可陳,材料雖然寫出了一點(diǎn)趣味,但缺少相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫,主題不夠突出。修改稿把順敘改成倒敘,選材圍繞中心更加豐富,詳略處理得當(dāng),思路清晰。同時(shí),能夠抓住題中的關(guān)鍵詞“有趣”,描寫別開生面的入團(tuán)儀式、同學(xué)跳田園集體舞的有趣場景和即興詩會(huì)的趣味,準(zhǔn)確生動(dòng)地體現(xiàn)了主題。寫