解析怎樣讓學(xué)生愛上英語閱讀

1、解析怎樣讓學(xué)生愛上英語閱讀閱讀是語言教學(xué)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 是英語教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)模式是逐字逐 句地分析文章，老師是填鴨式的泛泛而談，學(xué)生是被動(dòng)式的 為了完成問題而閱讀。而英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是合作、探究的學(xué)習(xí)方式。那么，如何才能 培養(yǎng)初中生的閱讀能力，激發(fā)他們的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生應(yīng) 用語言能力的提高，讓學(xué)生真正愛上閱讀呢？筆者認(rèn)為可以 從以下幾個(gè)方面入手。一、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，做學(xué)生的朋友對(duì)于初中生來說，初中三年是他們一生中身心發(fā)育最 快、變化最大的時(shí)期，他們內(nèi)心深處渴望得到同學(xué)的認(rèn)可、 教師的關(guān)注。利用這一心理，教師要有意識(shí)地親近學(xué)生，縮

2、 短師生心理距離，掃除學(xué)生的心理障礙，有意識(shí)地構(gòu)建和諧 的師生關(guān)系，讓學(xué)生相信你、尊重你、喜歡你！常言道：親其師，信其道?！睅熒P(guān)系和諧了，教育教學(xué)便成功了一半。 和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素，教師 要想讓學(xué)生學(xué)好英語， 就要想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡你，親近你，愿意聽你的話，對(duì)你產(chǎn)生信賴感。二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣初中階段是閱讀興趣形成發(fā)展的關(guān)鍵期，閱讀習(xí)慣的好壞直接影響閱讀的效率。 對(duì)于初中生來說，這一點(diǎn)非常重要然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)。因此，每次進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,筆者都會(huì)向?qū)W生提由一些具體的要求：要默讀，不要由聲， 頭不

3、能隨著眼睛的移動(dòng)而移動(dòng)，更不能用手指著字讀，這樣 閱讀的速度會(huì)顯著提高；不要逐字逐詞地讀，而要以意群或 句子為單位，這樣容易抓住文章的中心大意；不要一見生詞 就查詞典，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜詞的習(xí)慣，同時(shí)在不影響理 解全文的地方，要舍得跳過難點(diǎn)；要求學(xué)生盡量從作者的觀 點(diǎn)由發(fā)考慮全文，不要摻入太多自己的主觀看法。當(dāng)然，在 平時(shí)的教學(xué)過程中我也會(huì)進(jìn)行一系列的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱 讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。三、閱讀課導(dǎo)入力求生動(dòng)形象初中生年齡相對(duì)還小，大部分學(xué)生都是憑著自己的興趣 而學(xué)。因此，要想讓學(xué)生愛上英語閱讀，教師必須精心設(shè)計(jì) 每堂閱讀課，尤其是精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。因?yàn)榍擅疃?/p>

4、當(dāng)?shù)膶?dǎo) 入能先聲奪人，使學(xué)生在心理上和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)上的必要 準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的閱讀興趣 和欲望，從而促使他們自然地過渡到新的教學(xué)內(nèi)容。下面是筆者在閱讀教學(xué)中常用的且備受學(xué)生喜愛的導(dǎo)入方法。1、直觀導(dǎo)入法。就是利用圖片、幻燈片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí) 物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子的方法，刺 激學(xué)生的接受神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力。這種方法既簡(jiǎn)單又 明了，深受初中生喜歡。但教師在選擇材料上應(yīng)盡可能清晰、 生動(dòng)，要與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，并能夠借助形、聲、色刺激 學(xué)生的感官，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、故事導(dǎo)入法。初中生好奇心強(qiáng)，他們渴望了解自己 的教師和同學(xué)，渴望聽到新奇動(dòng)

5、人的故事。于是筆者經(jīng)常把 自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情和與閱讀訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容 編成故事，再配上一些相應(yīng)的圖片來導(dǎo)入課文，總是能激起 學(xué)生很大的興趣，讓他們有身臨其境的感覺，不知不覺地進(jìn) 入閱讀狀態(tài)。3、自由交談或討論導(dǎo)入法。這是最簡(jiǎn)單、最常見的一 種導(dǎo)入法。教師用簡(jiǎn)練的語言引由情境，把學(xué)生從無意注意 引向有意注意，加深對(duì)新課的印象。如在教牛津 8BUnit3Onlinetravel中的閱讀部分中，筆者先和學(xué)生談?wù)摯?部分學(xué)生喜歡的電腦游戲，然后拋給學(xué)生這樣幾個(gè)問題：“ Whatdoyouusuallyuseyourcomputerfor?Why?讓學(xué)生相互討 論，然后舉手發(fā)言，教師板書重點(diǎn)，接

6、著再問：“ Doyouuseyourcomputertoplycomputergames?Doyouhaveany CD-ROMs?Whatarethey? ”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，以此導(dǎo)入 課本，同時(shí)給學(xué)生展示一部與課文有關(guān)的教育光盤。此時(shí)學(xué) 生思維活躍，課堂氣氛熱烈，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，發(fā)揮了他們的想象力，又掌握了課文知識(shí)四、在閱讀中訓(xùn)練技巧新課標(biāo)對(duì)初中生的閱讀技能提由了很高的要求，但是讓 他們一下子掌握所有的技能是不可取的也是不可能的，會(huì)讓 他們感到厭煩，因此要遵循順序漸進(jìn)的原則。1、培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和主題句的技能。在閱讀開始 時(shí)，教師要讓學(xué)生采用略讀或跳讀的方法快速默讀課文

7、，著 重指導(dǎo)他們?nèi)绾巫プ【渥又械年P(guān)鍵詞和段落里的主題句以 及整篇文章的主題句，這樣就能更好地了解課文大意，從而 提高閱讀的效率。2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)的技能。教師可以讓學(xué)生根據(jù)題目或 文中的主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)：接下來文中可能會(huì)提到哪些內(nèi)容， 看誰猜得又快又準(zhǔn)。這樣，不僅能督促學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)， 而且在課堂上很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；既鍛煉了他們主 動(dòng)思維的能力，又提高了理解課文主要內(nèi)容的比率。以牛津 8AUnit4Wildanimals 中的 Maintask 為例， 根據(jù)題目 Report:Giantpandasareindanger!預(yù)測(cè)文中可能會(huì)談?wù)摰降膬?nèi) 容，要求學(xué)生以問題的形式給由答案。學(xué)生很

8、快總結(jié)由大熊 貓的 Appearance,Character,Food,Problems 和 Actions 五個(gè)方 面，這涉及到了文中提到的所有內(nèi)容。我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予 充分的肯定，并加以表?yè)P(yáng)，學(xué)生們?yōu)榇伺d奮不已，覺得自己 很棒，因此就會(huì)更有興趣去閱讀。3、培養(yǎng)學(xué)生猜詞的技能。猜詞是一項(xiàng)很重要的閱讀技 能，如能掌握，將會(huì)使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。在 閱讀中難免會(huì)碰到一些生詞，很多學(xué)生都會(huì)急切地去查詞典 或翻單詞表，對(duì)于初學(xué)者，其實(shí)這是一種不可取的行為，長(zhǎng) 此下去會(huì)使你倦怠、懶于思考。因此，在閱讀中教師應(yīng)豉勵(lì) 和指導(dǎo)學(xué)生在一定的語言環(huán)境中猜測(cè)詞義，這樣不僅可以克 服學(xué)生對(duì)生詞的畏懼感，還

9、可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)積極思考的 良好習(xí)慣，提高他們的閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中獲得成就 感。猜詞技巧也是一種很重要的應(yīng)試技巧。獲得這種技巧之 后，讀者在閱讀過程中能很快通過上下文提供的線索或生詞 本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推斷由詞義來，從而提高閱讀速度和閱讀能 力。猜詞的方法有很多種，如利用上下文的同義關(guān)系；利用 上下文的反義關(guān)系；根據(jù)整個(gè)句子的意義、結(jié)構(gòu)；利用語法 知識(shí)，如構(gòu)詞法等。根據(jù)具體的情況，選用一種或多種方法, 定會(huì)有所收獲。五、閱讀材料要適合學(xué)生在選擇課外閱讀材料時(shí)，教師一定要把握好以下三大要 素。1、內(nèi)容要生動(dòng)、有趣，富有吸引力，可讀性強(qiáng)，并能啟發(fā)心智。因此，教師要了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生喜愛和關(guān)心的

10、話題，尋找一些學(xué)生喜聞樂見的材料，激發(fā)他們的閱讀興趣2、難度要適中。在選擇材料時(shí)，要注意控制所選材料 的生詞量。如果難度過大，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，不愿去 做。筆者在給學(xué)生選擇配套閱讀材料之前都會(huì)自己先做一 遍，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)水平，選擇適合學(xué)生的閱讀 材料，將一些過難的或做過多次的材料干脆去掉不做。這樣 一來，學(xué)生不但高興，而且還會(huì)很認(rèn)真地去完成教師給他們 的材料。3、涉及面要廣。教師在給學(xué)生選擇閱讀材料時(shí)，還應(yīng) 考慮到學(xué)生知識(shí)面的拓寬。因此，所選閱讀材料涉及面要盡 量廣，讓學(xué)生接觸各類閱讀材料，如故事類、科普類、時(shí)事 類、圖表類等，讓學(xué)生感受到閱讀會(huì)給他們帶來無窮的知識(shí)。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法的遷移在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要注重學(xué)生平時(shí)的閱讀積累，努 力讓學(xué)生通過閱讀學(xué)會(huì)閱讀。這種積累不僅是知識(shí)的積累， 還包括方法的積累。在教完閱讀課文后，筆者從來不叫學(xué)生 把閱讀材料完整背下來，而是讓學(xué)生劃下文中的好詞、好句 進(jìn)行背誦，大部分學(xué)生都能輕而易舉地完成，自然不會(huì)覺得 是一種負(fù)擔(dān)。同時(shí)豉勵(lì)學(xué)