中班幼兒線描畫教學(xué)總結(jié)

清華城市幼兒園中班幼兒線描畫教學(xué)總結(jié)線描是人類最古老最原始的繪畫方式，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺語言。而線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆繪畫都是由線條來表現(xiàn)的。近年來，許多美術(shù)工作者都在探索培養(yǎng)孩子們以線作畫的途徑。意在實施通過線描裝飾活動，達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等審美素質(zhì)的全面提高。線描畫正越來越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學(xué)的熱點。線描畫教學(xué)在哪個年齡段作為開端，從哪個方面作為切入點，是個不小的難題。如果選擇不當(dāng)，不但不會收到好的效果，反而會影響到幼兒的抽象思維與藝術(shù)創(chuàng)造。根據(jù)各年齡段的生理特點、心理特點、生活經(jīng)驗、繪畫基礎(chǔ)及審美體驗，我選定了中班年齡段作為線描畫啟蒙的開端。并根據(jù)近年來的教學(xué)實踐，我認(rèn)為“線描裝飾畫”效果最佳。因為它像一個自由表現(xiàn)的王國，不受時空限制，不被客觀約束，可以自由發(fā)揮想象力，靈活地創(chuàng)造對象，可以表現(xiàn)出一個嶄新的別開生面的藝術(shù)世界。在線描畫教學(xué)中，教師所表現(xiàn)出的審美導(dǎo)向常存在以下幾個誤區(qū)：誤區(qū)之一，錯將兒童簡筆畫替代線描畫?，F(xiàn)在兒童簡筆畫中的形象都是成年人根據(jù)自己的意志，以簡單的平面化圖形表示的形象。嚴(yán)格地說，這些形象只能算是一些符號。簡筆畫的造型方法不是抓住對象的形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，而是一些外型輪廓剪影式的拼湊。它違背了人認(rèn)識事物的規(guī)律——從形體上熟悉某個事物進(jìn)而認(rèn)識它。人之所以在視覺上感到物體的存在，是因為物體由不同色相和亮度的色塊組成，這些色塊之間的界限就是人視覺感知的線，也是繪畫中線產(chǎn)生的理由。由此可見，線是有空間走向的，是物體的結(jié)構(gòu)線，而不僅是物體的輪廓線。只知道輪廓線而忽略結(jié)構(gòu)線的畫法是非常有害的，它直接阻礙了兒童對物體的理解，擾亂其認(rèn)識客觀世界的進(jìn)程。我國的兒童受東方文化熏陶，對線有一種特殊的感情。教師應(yīng)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)以線條的形式，通過敏銳、正確、整體、概括的觀察，大膽想象畫出自己獨特的感受和體會。而不是臨摹大人的雷同、死板、沒有錯落，沒有空間的簡筆畫。誤區(qū)之二，線描繪畫是無藝術(shù)加工的照搬照抄。古今中外的藝術(shù)早就注意到用不同的線條和恰當(dāng)?shù)男问阶鳟嫞欣诒磉_(dá)自己不同情感。所以教師應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒以一種藝術(shù)的眼光觀察自然，觀察并善于從中發(fā)現(xiàn)形式美、藝術(shù)美。藝術(shù)美是美的典型形態(tài)，它比自然美更加強(qiáng)烈，更加集中。以線去描繪大自然和生活中的線，不是看什么畫什么，自然界中很多線是雜亂的，有美也有丑，作為藝術(shù)作品不能原封不動地照搬照抄，而應(yīng)該有取舍，提煉加工。用夸張手法，強(qiáng)調(diào)特點，突出特征；用根據(jù)的手法抓住主要的線，放棄沒用的線。一幅好的線描作品一定要有藝術(shù)加工，最好是多種手法并用。只有這樣，線條的美感才能加強(qiáng)，畫面也就顯得生動活潑，耐人尋味了。誤區(qū)之三，線描作品中缺乏個性美的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該提高兒童的眼力，加深兒童對線條這一藝術(shù)語言的理解，包括線的輕重緩急，光滑滯澀，清晰含混等特征；線的長短、粗細(xì)、疏密、干濕、曲直、快慢等節(jié)奏的變化，都可以表現(xiàn)無限豐富的情感層次。讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，開闊眼界，有利于他們能更加敏感地感知和選擇線，并自覺地流露到自己的繪畫中去。第二，教師要給幼兒個性發(fā)展的空間，幼兒的個性差異很大，有的粗礦，有的細(xì)膩，有的嫻靜，有的活潑，表現(xiàn)在作品中有的奔放快暢、有的畫風(fēng)細(xì)致、處處得當(dāng)。教師不要以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去評價和規(guī)范他們。要善于鼓勵和引導(dǎo)，發(fā)揮他們個性優(yōu)點，并成功地體現(xiàn)到作品中去，使他們的線描作品具有一種物質(zhì)的個性美。誤區(qū)之四，忽視兒童的身心發(fā)展規(guī)律兒童自覺繪畫現(xiàn)象表明：抒情達(dá)意式地表現(xiàn)繪畫是低幼兒童美術(shù)活動的主要特征。同時以線性為表現(xiàn)方式。這階段的兒童美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。教師應(yīng)該做到：1、以幼兒喜歡的，身邊的實物為素材，激