金木水火土優(yōu)秀公開課教案8篇

1、金木水火土優(yōu)秀公開課教案8 篇金木水火土是一篇線索清楚的課文，三思語文整理由X篇金木水火土優(yōu)秀公開課教案，每一個金木水火土教案 , 都是老師細心創(chuàng)作的獨特教案，金木水火土教案詳細的剖析金木水火土這篇課文的教學難點，分享優(yōu)質(zhì)金木水火土教案, 讓更多的新老師清楚教案寫作要點?！窘鹉舅鹜两贪浮拷鹉舅鹜恋?1 課時教學設(shè)計金木水火土第1 課時教學設(shè)計執(zhí)教者 賈秀芹1 課時所屬教材目錄部編小學語文一年級上冊第一單元第3 課教材分析金木水火土是一篇韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點。它是在第一課 天地人的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認識金木水火土五個高頻字，理解所代表的具體自然事物。課文既

2、有對第一課天地認識的擴充，又有新知識點的延伸寫字，學一的偏旁，掌握從下到下的寫字順序。學情分析本課的生字學生在幼兒園的學習有過一些接觸，如何保持學生識字的興趣，理解金木水火土，認識田字格，保持正確的坐姿和握筆姿勢就成了重點要解決的問題。教學目標知識與能力目標2. 認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置1. 正確認讀一等7 個生字。的要求，知道一看二寫三對照四改正的書寫要求；學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。3. 認識筆畫橫豎和知道筆順規(guī)則從上到下，正確書寫一等 3 個生字。過程與方法目標1. 通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，通過運用

3、生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話正朗讀課文。2. 結(jié)合圖畫和生活實際，感知課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標1. 感知金木水火土是我國古人對自然的認識。2. 培養(yǎng)愛學樂學的好品質(zhì)。教學重難點重點1. 學習用普通話朗讀課文，背誦課文。2. 正確認讀一等7 個生字。3. 認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置4 個生字。難點1. 結(jié)合圖畫和生活實際，感知課文內(nèi)容。2. 學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學策略與設(shè)計說明金木水火土是一篇韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點。這樣的文章讀起來朗朗上口，根據(jù)一年級學

4、生的年齡特點，在教學中，可以利用生活中形象直觀的圖片，導入到課文的學習，極大地吸引了孩子們的注意力，引導學生自主學習生字，激發(fā)了孩子們的識字興趣，多識巧學，循序漸進，提高識字效率。金木水火土第1 課時教學設(shè)計【金木水火土教案】烏蘇市第四小學部編新版人教版小學一年級上冊金木水火土教案部編新版人教版小學一年級上冊金木水火土教案烏蘇市第四小學課時備課教案課題：識字金木水火土備課人：呂艷萍田星榮教學內(nèi)容：金木水火土班級人數(shù)：教學時數(shù)：2 課時教學課時：第-、二課時授課類型：講讀課授課日期：一、教學目標：1 、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2 、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3

5、、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學重點：認字寫字。三、教學難點：辨認金木水火土。四、教學方法：小組合作培優(yōu)輔差五、教學準備：生字卡片，相關(guān)的課件。生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。六、教學資源利用：1. 多媒體課件2. 韓興娥日有所誦七、板書設(shè)計：金 木 水 火 土八、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動附案一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題三、自讀課文，四、朗讀感悟五、指導書寫本課生字六、布置作業(yè)八背誦兒歌日有所誦、鞏固生字二、指導背誦課文三、指導書寫一二三四五上下。四、課堂小結(jié)1 看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2 指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?3 結(jié)合

6、具體實例，引導學生理解里。1 、看圖說話。2 、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3 、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的 ?4 、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。1 、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2 、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字3 、讀一讀。出示生字（ 帶拼音 ） ，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。1 把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2 把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。1 、把課文讀給爸爸媽媽聽。2 、學寫本課生字。1 、播

7、放課件日有所誦2 、學習三首兒歌（ 1）、做手影（2）、小貓拉車（3）、飛飛跳跳3 、 教讀兩遍4 、生齊讀、男女讀、分組讀、開火車讀5 、背誦兒歌6 . 識字第二課時1 、我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊 讀。2 、我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3 、我會用。摘果子說詞語或句子。1 全班齊讀課文兩遍。2 限時背誦課文：給5 分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3 自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。1 、觀察課本中田字格里的范字。2 、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（ 引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來

8、說）3 、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4 、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5 、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。課后反思：烏蘇市第四小學部編新版人教版小學一年級上冊金木水火土教案【金木水火土教案】部編人教版新版小學一年級語文上冊金木水火土公開課教案部編人教版新版小學一年級語文上冊金木水火土公開課教案課時備課課題2. 金木水火土課型新授課時2學情分析由于學生剛剛接觸課文，他們對課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對組織教學會產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。教學目標1. 通過游戲、想象等方式理解課文，練習朗讀。2. 學習一二三四五，金木水火土一句。3. 認

9、識田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢，會寫一、二、三。教學 重難點 教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土課前準備生字卡片，插圖的課件，教學活動過程（教學情景、問題設(shè)計、拓展練習等）教學活動教學調(diào)整第一課時、朗讀課文，初步感知1. 范讀，學生傾聽。學生回答聽到什么。2. 出示課文，逐句朗讀。學生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、開火車讀。3. 指名學生朗讀。重點正音，把生字三、四、上讀正確。 4. 引導學生選生字把課文補充完整。一二三( )( )， 金木水火土。天地分 ( )( )， 日月照今古。漢字一至五，學生都很熟悉。根據(jù)學生學習的起點進行教學。二、學習一

10、二三四五，金木水火土1. 出示阿拉伯數(shù)字的15，與漢字的一至五進行對照，還可以出示畫著不同數(shù)量( 少于 5) 動物的圖片，讓學生數(shù)一數(shù)，幫助學生理解字義。2. 引導學生聯(lián)系生活，理解金木水火土。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生木指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處。火：出示火的圖片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。重點理解金，出示各種金屬制品圖片，了解金可以泛指金屬。3. 小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來，幫助兒童認記漢字，理

11、解字義。第二課時三、學寫筆畫，練寫生字一、二、三1. 教師講解田字格。(1) 出示帶有上字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導學生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。(2) 引導學生識記橫中線、豎中線。教師帶領(lǐng)學生跟讀田字格拍手歌。(3) 講解筆畫橫。講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導學生說一說一、二、三中的筆畫。跟讀筆畫名稱橫。識字教學，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學習漢字字，可以幫助兒童更好地讀準字音，理解字義。字，可以幫助兒童更好地讀準字音，理解字義。3.學寫漢字一、二、三。(1) 出示田

12、字格中的一、二、三。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學生書空。(2) 引導學生從書空二、三中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。( 3)引導學生書寫上，注意右邊的短橫在橫中線上。(4) 學生嘗試寫漢字一。教師范寫一，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學生嘗試寫漢字二，教師重點指導上橫短，下橫長。學寫漢字三，教師重點指導學生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短; 三橫之間要等距。(5) 在學生寫完一個字后，教師要進行及時點評，學生再練習，爭

13、取一個比一個寫得好。達標檢測：學生寫漢字一二三，教師點評作業(yè)設(shè)計：1. 背誦課文2. 練習寫一二三上板書設(shè)計：2. 金木水火土一 二 三 上教后反饋：對課內(nèi)的生字認識還比較容易, 如何讓孩子認識更多的字 , 比較重要部編人教版新版小學一年級語文上冊金木水火土公開課教案【金木水火土教案】金木水火土教案及教學反思金木水火土教案及教學反思教學目標知識與技能1. 會認一、二、上等7 個生字，會寫一、二等4 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3. 認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫 漢字。情感態(tài)度與價值觀提高學生的識字能力，激發(fā)學習漢字的興趣。教學重難點讀準字音，認清字形，并能正確、

14、美觀地書寫。教學課時1 課時教學過程教師批注、直接導入，學習對韻歌1. 課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上 下，日月照今古。2. 教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數(shù)數(shù)；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句日月照應天地，今古押韻，介紹了時間概念。3. 教師領(lǐng)讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。4. 學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己 讀一讀。二、學習生字1. 教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、 上、下。2. 認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀， 教師指導發(fā)音。3. 識記字形。1）識記一，教師點撥引導：設(shè)置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。（木棒豎

15、起來是1，橫著也是一。）記憶：一根木棒1 1 1 ，一根木棒一一一。（2） 一根木棒是一，那么兩根木棒呢？（引導學生知道兩根木棒疊加是二，認讀、識記。）（3） 識記三。（方法同上）（4） 那么四和五還是在上面加橫嗎？（教學四、五，引導識記）（5） 上和下對比區(qū)分識記。4. 出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。三、指導書寫1. 出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。2. 我們已經(jīng)會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎？3. 認識田字格。（課件出示課后習題2 中的田字格圖片，引導認識豎中線和橫中線。觀察上的筆畫在田字格中的位置。）4. 教師在黑板上范寫上。（師邊寫邊提示：先寫豎

16、，再寫右邊短橫，最后寫長橫收筆。）5. 教學其他生字。（注意先教學筆順，然后再引導書寫。）6. 學生自由練習，師巡視針對指導。四、小結(jié)1. 教師：今天我們學習了一首對韻歌金木水火土并且會認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。2. 再讀課文，練習背誦。教學反思本課是一篇對韻歌，主要向我們介紹了數(shù)字、五行 的知識、天地上下以及時間概況。在教學時，我主要引 導學生通過讀，在讀中感受，在讀中感悟，并在熟讀的 基礎(chǔ)上能夠背誦下來。學生都能積極地跟著我的引導， 開動大腦。由于低年級學生對于識字、寫字的能力還有 待提高，所以在教學時，雖然我運用多種形式讓學生認 讀并書寫

17、生字，但是效果不是很理想，很多學生雖然會 讀，但是書寫能力不強。因此在以后的教學中，我將盡 可能多花一點時間，指導學生規(guī)范書寫，提高他們的書 寫能力。金木水火土教案及教學反思【金木水火土教案】 【精品】部編人教版小學一年級 語文上冊金木水火土教學設(shè)計【精品】部編人教版小學一年級語文上冊 金木水火土教學設(shè)計、教學目標1. 通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識一、二等7 個生字。2. 認識田字格，會寫一、二等4個字和橫、豎2種筆畫。3. 正確朗讀課文。背誦課文。二、教學重難點教學重點：1. 通過聽讀等方法，認識生字。2. 識田字格，學寫漢字。 教學難點：1. 讀準三、四、上的字音。2. 學習正

18、確的執(zhí)筆和寫字姿勢，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。三、教學策略義務教育語文課程標準（2011 年版 ） 倡導低年級學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。本節(jié)課可以引導學生在游戲中識字、在情境中識字、在生活體驗中識字，以降低識字難度，更能激發(fā)學生識字的興趣。本課是學生步入小學后第一次書寫生字，可通過師范寫、生邊說筆順邊學寫，或用有趣的小兒歌引導學生學會觀察生字并養(yǎng)成良好的書寫姿勢和握筆姿勢。朗讀指導時，可通過師示范幫助學生體會韻詩的韻律感。四、教學過程（ 一 ） 復習導入，揭示課題1. 學生開火車認讀識字第一課的生字。2. 今天我們還要繼續(xù)認識一些生字寶寶，讓我們一起走進識字第二課，

19、師板書課題。（ 二 ） 自讀韻文，識記生字1. 今天的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻文。由示讀書要求:讀書有三到：心到、眼到、口到。讀書謠：身坐正，腳放平。左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目。2. 學生自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起 來，再請教老師或者同學，反復讀幾遍。3. 引導學生在韻文中圈出這課7 個生字。師：圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么?生：前五個是數(shù)字，后兩個是反義詞。4. 游戲：找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的 生字，比比誰找的多。5. 生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。【設(shè)計意圖】引導學生自主學習，自主發(fā)現(xiàn)，在自主探究、游戲活動中，充分發(fā)揮學生學習主體性。

20、在此過程中，教師要給予必要的點撥、引導、總結(jié)，能促進學生學法的習得。( 三 ) 學習韻文，拓展識字1. 指讀韻文，想想韻文什么意思?有沒有不明白的地方 ? 2. 根據(jù)學生質(zhì)疑，學習韻文。1. ) 出示金木水火土的圖片。老師講述神話故事：傳說天地未分之時，是一種被稱為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒有日月星辰，也沒有晝夜寒暑，沒有風雨雷電，沒有草木山川人禽蟲獸，這時候一股靈氣在里面盤結(jié)運行，才生出五行，也才有了盤古開天辟地。2. ) 這首詩還很特別，是一首對子歌。師簡單介紹對子：字數(shù)相等、內(nèi)容相關(guān)，是古時候的孩子每天上學必做的功課。引導學生簡單了解：一二三四五對應的是金木水火土 ; 天地對應的是

21、日月; 上下對應的是今古。3. 結(jié)合板書，師生互動背誦韻文。4. 復習會認字。生字寶寶從韻文中跑出來了，你們還認識這些漢字嗎?想一想，自己試著讀一讀。5. 小伙伴互相讀一讀，你指我讀。6. 出示含有數(shù)字的成語：一心一意、一清二白、一石二鳥、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、七上八下。【設(shè)計意圖】引導學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，在質(zhì)疑交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，再針對重點和難點加以點撥，這樣的教學更有實效。（ 四 ） 認識田字格，學寫生字過渡：生字寶寶也有自己的家，它的家有個好聽的名字，叫田字格。有了它，我們就能把字寫端正，寫勻稱。1. 輕輕把書翻到語文書第8 頁，認識

22、田字格。出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。2. 學寫一、二、三、上。(1) 分三步觀察生字，同時認識筆畫橫、豎。首先，觀察生字筆順。然后，觀察筆畫在田字格的占格。最后，觀察每個字的特點，例如橫、豎的長短和布局。(2) 師范寫每個生字。(3) 學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再描紅，最后練習書寫。( 提醒學生注意書寫姿勢)【設(shè)計意圖】本節(jié)課是一年級學生的第一次書寫，教師的引導尤為重要。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，使學生扎實掌握生字學習的方法。( 五 ) 課后延

23、伸1. 學生談這節(jié)課的收獲。2. 出示古詩：鄭板橋的詠雪詩。學生誦讀。感興趣的同學回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩讀一讀?！驹O(shè)計意圖】一年級學生對新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學習及學生的學習熱情，鼓勵學生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩，進一步深入接觸中國傳統(tǒng)文化。 【精品】 部編人教版小學一年級語文上冊金木水火土教學設(shè)計【金木水火土教案】金木水火土教學設(shè)計（二課時）金木水火土教學設(shè)計（二課時）教學目標：1 、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2 、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3 、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。

24、教學準備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教 法：培優(yōu)輔差學 法：小組合作教學課時：2 課時第一課時一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題1 、看圖說話。2 、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。3 、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的 ?4 、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字1 、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2 、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字3 、讀一讀。出示生字（ 帶拼音 ） ，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1 把課文讀得

25、正確、流利。個人自由讀，同桌互相 讀，指名朗讀，全班齊讀。2 把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)1 、把課文讀給爸爸媽媽聽。2 、學寫本課生字。第二課時一、鞏固生字1 、我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。2 、我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3 、我會用。摘果子說詞語或句子。二、指導背誦課文1 全班齊讀課文兩遍。2 限時背誦課文：給5 分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。3 自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導書寫一二三四五上下。1 、觀察課本中田字格里的范字。2 、說

26、一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?（ 引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）3 、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4 、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。5 、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書設(shè)計：金木水火土教學設(shè)計（二課時）【金木水火土教案】韓娜老師部編新版人教版小學一年級語文上冊金木水火土教案韓娜老師部編新版人教版小學一年級語文上冊金木水火土教案慶云縣當堂達標課時學案課題2 、金木水火土（1）授課人韓娜班級一課型新授主備人韓娜學生姓名學習目標1 、認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。2 、正確、

27、流利地朗讀課文；背誦課文。3 、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。學習關(guān)鍵教學重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。自主學習內(nèi)容一、復習導入二、觀察圖畫，揭示課題1 、看圖說話。2 、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅 畫。出示課題一金木水火土。3 、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的 ? 4 、結(jié)合具體實例，引導學生理解里。三、自讀課文，學習生字1 、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。2 、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?3 、讀一讀。出示生字（ 帶拼音 ） ，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四

28、、朗讀感悟1 把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2 把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當堂訓練，指導書寫本課生字六、布置作業(yè)1 、把課文讀給爸爸媽媽聽。2 、學寫本課生字。反思或個案補充通過圖片引入課題，容易調(diào)動學生學習積極性朗讀課文形式多樣，容易活躍課堂學習氛圍。韓娜老師部編新版人教版小學一年級語文上冊金木水火土教案【金木水火土教案】金木水火土優(yōu)秀教學設(shè)計金木水火土優(yōu)秀教學設(shè)計【教材分析】這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學生的 興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力

29、，是課程標準著力強調(diào)的基本理 念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動為主體，努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結(jié)合，引導學 生學習獨立識字，獲得識字過程的豐富體驗?！窘虒W目標】1. 認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識兩 種筆畫橫和豎。2. 正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3. 觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。【教學重點】認字寫字【教學難點】辨認金木水火土【教學準備】生字卡片、課件?！窘虒W方法】情境法，談話法，朗讀感悟?！窘虒W課時】2 課時第一課時一、復習導入，揭示課題1. 開火車讀天地人你我他生字卡片。2. 今天這節(jié)課我們將一起來學習一首童謠。出示課題，板書課題。3. 指名讀

30、課題：誰能讀讀課題？指導朗讀課題。二、自讀課文，學習生字1. 學生自由讀課文，給認識的字畫一個小五角星。2. 全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字3. 不認識的字指出來，教一教。例如：分照 今古三、朗讀感悟1. 師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。2. 個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點正音，把生字三、四、上讀正確。3. 引導學生選生字把課文補充完整。一二三 ()() ，金木水火土。天地分 ()() ，日月照今古。4. 小組合作：1）想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（ 2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。5. 集體匯報，教師相機指導，需要注意以下幾個方面：（ 1）第一行

31、中一二三四五是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（ 六七八九十等）（ 2）第二行中金木水火土指的是五行。木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學生木指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。重點理解金，出示各種金屬制品圖片，了解金可以泛指金屬。小結(jié)：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和金木水火土有關(guān)。（3）第三行中天地分上下，天地指的是天和地，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。（4）第四行中日月照今古，日月指的是太陽和月亮，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。6. 把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。四、認識田字格1. 認識田字格。2. 引導學生了解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。3. 引導學生識記橫中線、豎中線、小格。我叫田字格，中間的橫線叫橫中線，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫豎中線，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了左上格、右上格、左下格、右下格四部分。4. 拍手讀兒歌：田字格，四方方