小學(xué)生作業(yè)布置與批改規(guī)定

1、梁山縣小學(xué)生作業(yè)布置與批改規(guī)定（討論稿）一、作業(yè)布置及批改的總要求作業(yè)練習(xí)是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段和途徑，是學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程，是教學(xué)工作的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固知識(shí)和反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。1 .教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選作業(yè)。布置作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強(qiáng)。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長的和諧發(fā)展。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作

2、業(yè)的現(xiàn)象。2 .要求學(xué)生按時(shí)、正確、規(guī)范、獨(dú)立地完成作業(yè)，語言類學(xué)科應(yīng)做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)。3 .作業(yè)量要適當(dāng)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，一、二年級書面課堂作業(yè)總量不超過20分鐘，其他年級書面課堂作業(yè)總量不超過30分鐘。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。4 .學(xué)生作業(yè)本保持整潔，書寫規(guī)范，字體端正、大小適中、濃淡適度，不允許有涂、抹等現(xiàn)象。如有錯(cuò)誤及時(shí)擦掉或輕拉一斜線。作業(yè)中不允許用改正液改正紙涂貼。教師在每次批改作業(yè)后寫明批改日期。5 .收發(fā)、批改作業(yè)及時(shí)，一般當(dāng)天反饋?zhàn)鳂I(yè)并訂正。語文作業(yè)一、二年級作業(yè)

3、有錯(cuò)訂正在原地，在原先的“X”上畫圈。三至六年級語文作業(yè)有錯(cuò)均需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學(xué)生訂正在后面。作業(yè)訂正對后，打上，原題“X”上不做任何記號(hào)，在“訂正”兩字上畫個(gè)圈，表示改對了。一至六年級語、數(shù)同步練習(xí)、活頁作業(yè)或?qū)W案中的錯(cuò)誤均在原地訂正，但是一至六年級數(shù)學(xué)作業(yè)本上的錯(cuò)誤需全部訂正在后面。一、二年級語文和一至六年級的默寫作業(yè)中有錯(cuò)誤需在作業(yè)下面寫上“訂正”兩字并要求學(xué)生在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。6 .批改作業(yè)后要及時(shí)講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性地進(jìn)行面批與講評。面批時(shí)要幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要

4、求或少做、不做作業(yè)的，要進(jìn)行批評教育并及時(shí)要求其重做或補(bǔ)做，但反對讓學(xué)生進(jìn)行過多的簡單重復(fù)勞動(dòng)或罰做作業(yè)。7 .對學(xué)生作業(yè)、考試的評定要公開客觀，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一律用紅筆批改。批改認(rèn)真細(xì)致，每題一批或每行一批，防止誤批、漏批。批改符號(hào)清楚明白，批改文字工整規(guī)范，為學(xué)生起示范作用。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)、自行修改的好習(xí)慣。8 .評價(jià)以等第評價(jià)為主，分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級。對有進(jìn)步或突出作業(yè)應(yīng)給予肯定，也可以加、,提倡寫表揚(yáng)性、鼓勵(lì)性的評語。二、語文作業(yè)書寫要求及批改規(guī)范（一）語文作業(yè)書寫形式要求1、作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一寫滿科目、班級、姓名。封皮、頁面要干凈整潔，不得亂涂亂寫，亂貼

5、亂畫。2、每一課作業(yè)開始，在第一行中間，寫明課次，課題。課次與課題之間，隔開一個(gè)字的位置。3、語文作業(yè)要求字跡端正，簿面整潔，不得任意涂改。低年級作業(yè)用鉛筆書寫，三年級上學(xué)期起學(xué)習(xí)使用鋼筆，中、高年級一律用鋼筆書寫，小學(xué)生一律不得使用圓珠筆、中性筆書寫作業(yè)。一本作業(yè)本統(tǒng)一使用一種顏色的鋼筆墨水。4、作業(yè)簿本一、二年級抄寫拼音用四線格本，抄寫生字用田字格本。老師要認(rèn)真指導(dǎo)書寫，做到筆劃規(guī)范，比例適當(dāng)。三年級以上語文作業(yè)用雙線格語文本或練習(xí)本。如果是方格本，寫一個(gè)詞空一格。5、造句時(shí)詞語頂格寫，詞后帶上破折號(hào)，破折號(hào)占兩格然后造句。關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)標(biāo)上省略號(hào)，省略號(hào)占兩格然后造句。所造的句子一行寫不下需

6、另起一行時(shí)要對齊句子的第一個(gè)字。6、回答問題的作業(yè)要先抄題目，在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。另起一行寫好“答”字加上冒號(hào)，然后答題。一個(gè)大問題中有兩個(gè)小問題的，回答第二個(gè)小問題時(shí)也應(yīng)另起一行。7、作業(yè)中要加標(biāo)點(diǎn)的地方，應(yīng)一律點(diǎn)上，所點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)點(diǎn)在一定的位置。8、作業(yè)需要補(bǔ)充訂正的，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真訂正好，訂正作業(yè)（除作文錯(cuò)別字訂正在右邊空欄方框外）均應(yīng)在教師評語的下面一行開始訂正。9、每次作業(yè)不得覆蓋前次老師批改的等第、日期、批語等。前后次作業(yè)應(yīng)有一定的間隔，一般空三行。（二）作文書寫規(guī)格及批改要求：1、小作文（三至六年級）：次數(shù)要求：三、四年級全期不少于12次，五年級全期不少于15次，六年

7、級全期不少于18次。批改要求：作文內(nèi)容、形式及批改方式，各校根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況自行規(guī)定。3、大作文（三至六年級）(1)作文次數(shù)：要求用豎開的16K作文本，作文次數(shù)和內(nèi)容隨教材進(jìn)行，每單元一篇，每學(xué)期不少于8次(2)書寫要求：目錄：作文本第一頁寫作文目錄。字體：用楷書書寫，做到正確、端正、整潔。標(biāo)題：要寫在第一行的中間，左右留白相等。如果標(biāo)題很長需要轉(zhuǎn)行書寫，以不影響理解題意為原則，盡量避免拆詞；如果標(biāo)題短，寫在中間會(huì)顯得很局促，字與字之間可適當(dāng)空格。正文：另起一行空兩格開始寫正文。文中每個(gè)自然段的開頭要空兩格。每篇作文均另起一頁。標(biāo)點(diǎn)：總的原則是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)至少占一格。其中“頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句

8、號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、省略號(hào)”以及“書名號(hào)、引號(hào)、括號(hào)”的后半部分均不能寫在第一格，如果行末沒有空格書寫上述標(biāo)點(diǎn)，則寫在該行末邊白處；”書名號(hào)、引號(hào)、括號(hào)”的前半部分均不能寫在最后一格，遇此情況可空最后一格，寫在下一行的第一格；破折號(hào)、省略號(hào)占兩格，破折號(hào)、省略號(hào)不能拆開書寫，即不能一半寫在最后一格，另一半寫在下一行的第一格，遇此情況可寫行末邊白處。(3)作文評價(jià)：作文的評價(jià)分“文”和“字”兩項(xiàng)分別進(jìn)行等級評價(jià)，打出等次，再寫批語(即總批)，另起一行寫明批改日期。(4)批語要求：老師批改作文必須及時(shí)。批語分為眉批和總批。批語要簡明扼要，杜絕說空話、套話，要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的作文內(nèi)容進(jìn)行有

9、針對性的點(diǎn)評，要多發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多肯定，以建立孩子習(xí)作的信心。眉批主要從思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)、語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的某個(gè)方面指出其優(yōu)缺點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，著重解決作文中個(gè)別和局部的問題；在批改的過程中隨時(shí)進(jìn)行?？偱菍ψ魑目偟脑u價(jià)，應(yīng)改側(cè)重訓(xùn)練要求，著重解決全局和整體的問題。批語要力爭具有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性、針對性和示范性。一般放在批改作文最后的總結(jié)性評價(jià)。對少數(shù)后進(jìn)生要進(jìn)行面批，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要多鼓勵(lì)。(5)批改記錄：每一次的大作文都要求有及時(shí)、詳細(xì)的作文批改記錄，主要記學(xué)生作文中存在的共性優(yōu)缺點(diǎn)，個(gè)性優(yōu)缺點(diǎn)，造成共性問題的主要原因是什么，針對問題提出的改進(jìn)措施四個(gè)方面，并根

10、據(jù)記錄情況上好作文講評課，把存在的問題及時(shí)反饋到學(xué)生，樹立榜樣進(jìn)行正面引導(dǎo)激勵(lì)。(三)作業(yè)本的分類低年級：田字格、造句本、三維同步和活頁作業(yè)。中高年級：習(xí)字本（詞語抄寫、默寫、聽寫）、大作文、小作文（周記）、同步練習(xí)、活頁作業(yè)或?qū)W案。三、數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改要求（一）作業(yè)格式：1.作業(yè)本封面上要書寫規(guī)范，寫“學(xué)校、班級、姓名”，書寫格式統(tǒng)一。左上角寫明作業(yè)的類別：如“課堂練習(xí)”標(biāo)為A;“家庭作業(yè)”標(biāo)為B;“隨堂練習(xí)”標(biāo)為Co2、每次作業(yè)，都要在開始作業(yè)的第一行寫明作業(yè)日期、內(nèi)容和頁數(shù)。如：2月12日練習(xí)一P.183、每一道算題之間空一行，兩次作業(yè)之間間隔三行。每題前都要在左邊小方格內(nèi)寫上與課本題

11、次一致的題號(hào)，小格內(nèi)只能寫題號(hào)，不允許寫等號(hào)或“答”字。（每次做題一般按從左到右再從上到下的順序，如有關(guān)聯(lián)的題組可從上到下一組一組完成）4、兩步以上的式題用遞等式計(jì)算，抄題時(shí)右邊空出一個(gè)等號(hào)位置，等號(hào)要頂格并上下對齊；解方程要寫“解”，也要注意等號(hào)對齊，橫式過長要換行時(shí)，運(yùn)算符號(hào)要隨數(shù)同時(shí)移下（第一個(gè)數(shù)字前要帶運(yùn)算符號(hào)）；乘除法豎式如遇空格不夠，不能將整個(gè)豎式割斷，也不可將豎式擠寫在簿本的邊緣，豎式的橫線要畫直，與橫行平行，低年級可要求用直尺助畫；筆算并驗(yàn)算的兩個(gè)豎式要并列書寫，“驗(yàn)算”兩字一律橫著寫在兩個(gè)豎式的中間；答語要書寫完整，答后面要有“：”，結(jié)束要有5每次作業(yè)批改后，要有等第和批改日

12、期，工整寫在學(xué)生作業(yè)的右下方。有錯(cuò)誤的要求學(xué)生做下次作業(yè)之前先訂正，教師在學(xué)生作業(yè)左下方第一行工整書寫“訂正：”兩字，學(xué)生換行在下一行訂正。（三一一六年級可由學(xué)生自己書寫“訂正”）。教師再次批改后，空三行完成下一次作業(yè)。6、整個(gè)數(shù)學(xué)作業(yè)簿要保持整潔，不可卷角，不可在作業(yè)簿上打草稿。師生不得隨意撕毀簿中的頁面，保持整個(gè)簿本的完整。7、同步學(xué)習(xí)與學(xué)案上試題書寫格式為：空白部分按左右分欄書寫，（不必畫線）寫完左面，再寫右面，左端要與題目第一個(gè)字對齊。訂正寫在原題的右面，要先寫“訂正”二字。（二）作業(yè)書批改要求：1、批改作業(yè)要嚴(yán)肅認(rèn)真、書寫工整、清楚，符號(hào)規(guī)范，一律用紅筆。正確的打上“，”，錯(cuò)誤的打上

13、“x”，要求逐題審批，不可一頁或半頁一。大小一般不超過兩格。等第統(tǒng)一為“優(yōu)”、“良”、“中”、“差”。（“差”請教師酌情使用，可采用指導(dǎo)性批語。即要寫上鮮明的、富于啟發(fā)指導(dǎo)性的、肯定或否定的批語，激勵(lì)的語言代替。）允許教師有自己獨(dú)特的批改符號(hào)，但要做到科學(xué)統(tǒng)一。每一次作業(yè)都要打上等第。2、避免漏改、錯(cuò)改。及時(shí)讓學(xué)生訂正。（三）作業(yè)本的分類低年級：課堂作業(yè)本和課外作業(yè)本。三維同步和活頁作業(yè)。中高年級：課堂作業(yè)本和課外作業(yè)本，同步練習(xí)、活頁作業(yè)或?qū)W案（可增添糾錯(cuò)本）。（四）用筆要求低年級：一律用鉛筆書寫。三年級：上學(xué)期試著用鋼筆書寫，下學(xué)期全部用鋼筆書寫。四五六年級統(tǒng)一用鋼筆書寫。且一本本子內(nèi)須用

14、同一種筆書寫，不得混用（墨水顏色最好全班統(tǒng)一）。作圖一律用鉛筆。四、英語作業(yè)分類及書寫要求（一）作業(yè)本的分類中年級：A本（課堂練習(xí)本，抄寫、默寫單詞、詞組、句子、對話等）、B本（課后作業(yè)本，抄寫單詞、詞組、句子、對話；補(bǔ)充的練習(xí)等）、同步練習(xí)冊、補(bǔ)充的單元練習(xí)題。高年級：A本（課堂練習(xí)本，抄寫、默寫單詞、詞組、句子、對話等）、B本（課后作業(yè)本，抄寫單詞、詞組、句子、對話；補(bǔ)充的練習(xí)等）、同步練習(xí)冊、補(bǔ)充的單元練習(xí)題。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求：1、靈活設(shè)計(jì)課后作業(yè)的形式；2、注意增加作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性；3、增加小組合作型作業(yè)；4、注意作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性、可選擇性，合理設(shè)計(jì)作業(yè)的難度；（三）推薦幾

15、種作業(yè)設(shè)計(jì)：1、關(guān)于抄寫作業(yè)的設(shè)計(jì)：按字母表的順序抄寫單詞一在思考中抄寫；找音近形似的單詞抄寫一在對比中抄寫；自制picture-book,創(chuàng)編小故事一在運(yùn)用中抄寫。（抄寫單詞、詞組、句子時(shí)要注意控制數(shù)量；教師在布置抄寫型作業(yè)時(shí)要增加可選擇性：如果是為了規(guī)范書寫，抄寫次數(shù)不宜多，最多五遍；如果是為了鞏固記憶，可以靈活要求，優(yōu)秀的學(xué)生可以不抄寫，改為造句、編寫對話等，其它學(xué)生完成抄寫作業(yè)。）2、關(guān)于實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)：集一集（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找和收集英語信息，如衣服的品牌、型號(hào)、車牌號(hào)等等，該活動(dòng)特別適合三年級的教學(xué)）；查一查（利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)工具解決學(xué)習(xí)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)）；畫一畫

16、（畫圖并用語言描述）；動(dòng)一動(dòng)（制作賀卡、菜單、課程表、手抄報(bào)等）；演一演（鼓勵(lì)學(xué)生表演課本中的對話、鼓勵(lì)學(xué)生編寫新對話和課本劇并表演）（四）書寫要求1.字母書寫要規(guī)范，嚴(yán)格按照四線三格的格式書寫。2,每次作業(yè)要在前次作業(yè)下空一行再寫。3.書寫句子、對話時(shí)，要規(guī)范大小寫形式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，注意英語和漢語的區(qū)別。4,可以使用鋼筆、圓珠筆、中性筆書寫作業(yè)，不得使用鉛筆。（五）作業(yè)批改要求：1、教師必須親自批改，嚴(yán)禁讓學(xué)生批改。對課堂上編寫對話、造句等形式的練習(xí)可以讓學(xué)生批改，形式為同桌交換批改、小組交換批改。2、批改作業(yè)要嚴(yán)肅認(rèn)真、書寫工整、清楚，符號(hào)規(guī)范，一律用紅筆。批語要認(rèn)真書寫，富有個(gè)性化，

17、要以激勵(lì)性評價(jià)為主，英漢皆可。禁止使用一成不變的評語，如：GoodWonderful!等等。要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的習(xí)慣。3、提倡個(gè)性化評語后加蓋各種橡皮圖章的批改方式，圖章要圖文并茂，受學(xué)生歡迎。對于大班額的作業(yè)批改，可以不寫個(gè)性化評語，只使用加蓋橡皮圖章的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評定，但是圖章要等級豐富，要建立完善的評價(jià)機(jī)制，如開展評選“作業(yè)之星”等活動(dòng)，以發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。五、作業(yè)管理要求（1）加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教材，明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求，掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。（2）實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立教導(dǎo)處牽頭、年級長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制，學(xué)校各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處進(jìn)行審批。做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。（3）建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。（4）建立健全作業(yè)評價(jià)體系。堅(jiān)持對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程性評價(jià)。建立探究性、實(shí)踐性作業(yè)評價(jià)制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐