對嬰幼兒音樂啟蒙教育的思考(一)

1、對嬰幼兒音樂啟蒙教育的思考一摘要：音樂教育對孩子的成長具有重要意義.目前已證實音樂能夠幫助人類增強認知系統(tǒng)、提升情緒智力、增強感知運動系統(tǒng)、增強應激一反響系統(tǒng)、增強記憶系統(tǒng)等,這充分說明了音樂教育多方面的育人價值.近年來,隨著對與嬰兒水平和零歲教育的實踐與理論研究地深入,嬰幼兒無知無能舊觀念地打破,嬰幼兒教育的已越來越受到人們的重視.本論文在縱觀嬰幼兒音樂啟蒙教育現(xiàn)狀之后,提出了對嬰幼兒進行音樂啟蒙教育的三類方法,即傾聽、交流和韻律體操.同時,對于在嬰幼兒音樂啟蒙教育中需注意的問題也加以了闡述.關(guān)鍵詞：嬰幼兒；音樂啟蒙；教育收稿日期：2021-11-19作者簡介：阮婷,華東師范大學學前教育系講

2、師,學前教育學博士研究生；宋占美,山東英才學院副教授,華東師范大學學前教育學博士研究生.上海/200062音樂在孩子的生活中有著很重要的意義.著名的文學家雨果曾說：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)字,一把是文字,還有一把便是音符.1隨著時代和科技的進步,人們對音樂教育價值的理解也更趨于科學和深刻.目前已證實音樂能夠幫助人類增強認知系統(tǒng)、提高情緒智力、增強感知運動系統(tǒng)、增強應激一反響系統(tǒng)、增強記憶系統(tǒng)等,這充分說明了音樂教育多方面的育人價值.2嬰幼兒時期是一個人來到世界上生活的最初幾年,對其而言,一切事物都是新奇的,生活中處處有接受教育的內(nèi)容.近年來,隨著對與嬰兒水平和零歲教育的實踐與理論

3、研究地深入,嬰幼兒無知無能舊觀念地打破,嬰幼兒教育的已越來越受到人們的重視.一、嬰幼兒音樂啟蒙教育現(xiàn)狀嬰幼兒音樂啟蒙教育能影響兒童正在發(fā)育的大腦并提升他們的學習能力,從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創(chuàng)造力的開發(fā),這一觀點已得到越來越多的認同和支持.3在嬰幼兒早期教育中,音樂啟蒙教育已經(jīng)越來越高亮起來.目前,在歐美等興旺國家,嬰幼兒音樂啟蒙教育被作為重要的研究課題受到了更多的重視.基于對前面所提及的相關(guān)理論研究成果的深信不疑,美國佐治亞州州長澤爾米勒已提出了一項令人叫絕的建議：作為該州預算方案的一局部,拿出10.5萬美元,使該州所有新生兒每年約10萬名出院回家的時候,帶上一張古典音樂激光唱盤或

4、一盤古典音樂磁帶.又如,英國正開展音樂一對一方案,這個工程致力于總結(jié)適合兩歲以下兒童開展的教育實踐.音樂一對一方案力圖將關(guān)于嬰兒音樂性的最新理淪應用到教育實踐中,幫助父母及照料者采用更適宜的教育方法.方案首先要求收集信息,包括父母的每日音樂活動、對家庭音樂生活的態(tài)度、教師的教育方法等.在此根底上探討怎樣將音樂應用到兩歲以下孩子的每日生活,要求教師必須與父母建立信任,形成彼此認同的伙伴關(guān)系：同時.教師必須找到適宜并受到雙方認同的教育模式這類與家庭相關(guān)的靈活工作為音樂教師的職業(yè)規(guī)定提出了挑戰(zhàn).再如,澳大利亞的研究人員研究了作為連接母嬰間音樂紐帶的親子歌曲.探討音樂如何成為親子活動的一局部一女人哼唱

5、兒歌和用音樂育兒的方式,音樂對她們的觀念、情感和作為母親的身份認同感的影響,以及通過音樂游戲和表演與孩子形成的互動類型和相互關(guān)系.此外,還有許多國家也對嬰幼兒的教育極其重視很早就提出了應對03歲的嬰幼兒進行智力的開發(fā).比方,新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始.秘魯、加納等國家把03歲教育已列入了國家行動方案.他們認為:3歲以前是大腦發(fā)育的黃金期,是早期教育的關(guān)鍵期,也是嬰幼兒心理開展最迅速的時期,是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期,是行為、性格、人格開展的奠定期.4在我國,隨著經(jīng)濟的持續(xù)開展,人們生活水平的提升,終身教育理念的建立,對嬰幼兒實施良好教育成為廣闊家長更增強烈的愿望,越來越多的中國

6、家庭也開始重視對嬰幼兒音樂的啟蒙和智力的開發(fā).總之,嬰幼兒音樂啟蒙教育對開展嬰幼兒智力、陶冶情操、培養(yǎng)良好的道德,增強幼兒聽力和記憶力,開展想像力和創(chuàng)造力等都具有重要的意義.5早期音樂啟蒙不僅可以增進嬰幼兒對音樂的感受,還能開發(fā)右腦,從而使左右腦平衡開展,猶如給寶寶的想像力、創(chuàng)造力及記憶增添一副飛翔的翅膀,使之能開展得更卓越.二、嬰幼兒音樂啟蒙教育的方法對嬰幼兒早期音樂水平開展提供支持的形式可以多樣化,母親對孩子輕柔說話語氣和歌唱節(jié)奏、讓嬰幼兒聆聽更多的聲音和各種風格的音樂,以及親子間的簡單音樂游戲都是適宜的形式.嬰幼兒早期的音樂感知水平與其后兒童期、青少年期音樂認知水平的開展具有承繼性,為嬰

7、兒營造一個豐富的音樂環(huán)境,讓嬰幼兒沐浴在與其音樂感知水平相適宜的音樂環(huán)境里,將能提升和培養(yǎng)其對音樂的感知水平,并對其今后音樂水平的開展起到積極的作用.具體而言,應從以下幾方面進行.1、傾聽在嬰幼兒音樂啟蒙教育中,傾聽應被放在重要的位置.由于聽覺是音樂體驗和學習的根底.一般說來,嬰幼兒各種生理器官都處于未成熟的發(fā)育階段,因此給他們聆聽的音樂應以優(yōu)美、歡快、流暢的樂曲為主,還可以結(jié)合語言的開展學唱一些兒歌童謠.同時,對于嬰幼兒而言,應將音樂融入到他們的生活中,在自然和諧的日常生活中接觸和體驗音樂,既能培養(yǎng)對音樂的興趣,同時也有利于他們能的身心健康成長.(1)音樂嬰幼兒,特別是嬰兒,主要是通過聽音樂

8、促進其聽覺水平的開展.在聽音樂的過程中,他們獲得音樂藝術(shù)美的熏陶和娛樂的愉悅感.聽音樂可以配合孩子一日生活中的一些活動來進行.配合孩子一日生活活動聽音樂,主要目的是為孩子創(chuàng)造良好的氣氛和情緒,使孩子吃得香甜,睡得舒適,玩得愉快,并且可以充分利用孩子無意識記的特點,在頭腦中積累美好的音樂印象,為培養(yǎng)嬰幼兒的音樂文化素養(yǎng),開展音樂才能奠定良好的根底.(2)媽媽歌對嬰兒來說,母親的聲音是他/她最喜歡、最能接受的聲音.媽媽的歌聲是最美妙的,所以不必擔憂自己的演唱水平有多少.母親唱歌時,可將嬰兒抱在膝蓋上、懷抱里或陪著嬰兒入睡.這樣,既有肌膚的接觸,又有母親的體味包圍,加上聽到母親的聲音,促使嬰兒一起感

9、覺,對嬰兒大腦產(chǎn)生極佳的影響.6隨著孩子語言水平的開展,可以教孩子學唱歌在教孩子學唱時,要讓孩子看著媽媽的口型和面部表情,跟著媽媽的歌聲學,這樣可以幫助孩子領(lǐng)會內(nèi)容,吐字清楚地表達歌曲的內(nèi)容和情感.72、交流研究發(fā)現(xiàn),快樂的核子們都擁行一一些共同的素質(zhì),包括較有自信、樂觀、有自制力等良好的親子交流,將有助于形成良性的親子依戀關(guān)系,促進嬰幼兒各項水平,以及社會性的開展.在嬰幼兒音樂啟蒙教育中,互動歌曲、音樂游戲、律動體操這些親子交流活動形式與內(nèi)容,同樣占有重要的地位.(1)互動歌曲已有研究說明,親子的互動歌曲,尤其是熟悉的命名類歌曲,如你的鼻子在哪里？、你的嘴巴在哪里？這些歌曲,以及動作類互動歌

10、曲(躲躲貓和躲藏游戲等)和帶有豐富手勢的歌唱互動,對于幼兒的語言習得有非常重要的作用.兒童能在咿呀哼唱這些互動歌曲時,通過這種對單詞和對應動作的配對情境,學習特定的語言元素.成人可與幼兒一起聽音樂、唱歌,并引導幼兒做有節(jié)奏地拍手、敲擊等游戲,用愛心來開啟幼兒的音樂之門,幫助他們感受音樂的樂趣,進行音樂體驗.8成人可以和幼兒一起玩能制造各種聲音的游戲：如讓幼兒配合音樂來用小木棒敲擊翻過來的桶、鍋、盆、陶器以及各種能敲擊出悅耳聲音的用具；和幼兒一起將沙子、小石頭裝入廢棄的紙盒或不透明的小瓶中,做成多種小沙錘,讓幼兒區(qū)分不同的聲音并用它們來打節(jié)奏；家長可以準備多個同樣的碗或玻璃瓶,分別裝上不同量的水

11、,讓幼兒用湯匙輕輕敲打,傾聽它們發(fā)出聲音有無區(qū)別；家長還可引導幼兒用不同材質(zhì)的物品,如玻璃紙、紙袋等發(fā)出聲響.總之,成人可以充分利用一切周圍環(huán)境中可用的東西,增進幼兒對音樂的興趣與感受.(2)音樂游戲音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動.它與其它游戲活動的主要區(qū)別在于用音樂配合、指揮、促進、制約游戲活動及其變化和開展.在音樂游戲中,音樂與游戲活動的關(guān)系是互相促進,相輔相成的,音樂伴隨著動作,使之更加生動、活潑、協(xié)調(diào)、優(yōu)美,同時,動作又能幫助幼兒具體形象地感受、理解音樂,獲得相應的情緒體驗,促進智力才能的開展.9父母可在家里為孩子創(chuàng)設一個輕松愉快的音樂環(huán)境.如經(jīng)常播放音樂,并根據(jù)孩子直覺行動思維的特點,以動作來表達和理解內(nèi)容,引導孩子隨著樂唱唱、跳跳、玩玩,把音樂和玩耍融于孩子的生活之中.這種在音樂伴隨下的游戲活動,是培養(yǎng)和開展幼兒的智力才能,協(xié)調(diào)和開展幼兒的動作,促進幼兒在德、智、體、美幾方面健康成長的良好手段,也是符合嬰幼兒年齡特點,為他們所喜聞樂見的一種音樂啟蒙教育方式.3、律動體操在嬰幼兒教