家校溝通的有效方式

1、如何進(jìn)行有效的家校溝通1 .不做典型兩極溝通家長(zhǎng)1）護(hù)短當(dāng)老師和家長(zhǎng)溝通孩子的某種問(wèn)題時(shí)，不要一味強(qiáng)調(diào)：“我家孩子在家從來(lái)不會(huì)。孩子在家和學(xué)校面對(duì)的環(huán)境不一樣，人不一樣，情緒也就不一樣，所以客觀的聽(tīng)從老師的看法，以便更好的督促孩子。2）盲目追隨老師說(shuō)的不對(duì)的地方該聽(tīng)的就聽(tīng)，不該聽(tīng)的可以略過(guò)。因?yàn)槔蠋熓敲鎸?duì)全體的，而我們面對(duì)的孩子是個(gè)體的，所以有時(shí)候我們更能針對(duì)孩子的個(gè)性去發(fā)展。2 .溝通四不要1）不要當(dāng)著孩子的面輕易評(píng)價(jià)老師如在飯桌上家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥?。oo老師是新來(lái)的，什么都不懂。小學(xué)生已經(jīng)有了自己的是非判斷能力和明顯的喜好，因?yàn)槁?tīng)了家長(zhǎng)的話而對(duì)老師產(chǎn)生不必要的輕視是非常不利于孩子學(xué)習(xí)的。也不要

2、當(dāng)著孩子的面這樣說(shuō)：“你老師今天又說(shuō)你上課。o樣了?！弊尯⒆右詾槔蠋熃?jīng)常打小報(bào)告，從而對(duì)老師失去好感和信任。也不要拿著老師來(lái)壓人：“你再不好好做作業(yè)，老師就罰你站了！”無(wú)中生有的事情給老師增加莫須有的罪名。家長(zhǎng)可以經(jīng)常在孩子面前說(shuō)說(shuō)老師的好話，這樣能讓孩子更加認(rèn)同老師。2）不要把所有的事情都托付給老師老師最怕這樣的話：“我工作忙，孩子就交給你了！一切就拜托你了。”其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言，老師是技能的引導(dǎo)者，不能把所有的責(zé)任都推在老師身上，那會(huì)讓老師如履薄冰。3）不要和老師產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)遇到問(wèn)題需要溝通的時(shí)候盡量不要和老師產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，到了小學(xué)，孩子有了自己的想法和主見(jiàn)，老師有自己的集體教育模式，而家長(zhǎng)又有自己

3、獨(dú)特的教育理念，所以不管怎樣，將自己內(nèi)心真正的想法表達(dá)出來(lái)是最重要的。爭(zhēng)執(zhí)只會(huì)彼此傷害，會(huì)令孩子陷入非常尷尬的境地。4）不做兩面派例如當(dāng)著老師的面答應(yīng)的好好的，回家就對(duì)孩子說(shuō)：“你老師怎么這么能留作業(yè)啊,想累死我家孩子?。　边@樣的話語(yǔ)千萬(wàn)不要說(shuō)出口，如果實(shí)在覺(jué)得作業(yè)多了，可以適當(dāng)幫助孩子調(diào)節(jié)一下，或者第二天和老師溝通一下。3 .注意溝通的技巧和方式1）說(shuō)話的方式例如有的家長(zhǎng)經(jīng)常一打電話就問(wèn)：“我家。最近有么有沒(méi)有搗蛋啊，上課有沒(méi)有不聽(tīng)講??？”長(zhǎng)久以來(lái)，讓老師潛意識(shí)以為家長(zhǎng)就是想問(wèn)問(wèn)孩子的不好的地方，然后就會(huì)經(jīng)常關(guān)注孩子的劣勢(shì)。正確的做法是多引導(dǎo)老師挖掘孩子的潛能和優(yōu)勢(shì)，這樣老師也會(huì)把更多的精力

4、放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上來(lái)，避免造成惡性循環(huán)。2）溝通的時(shí)間和場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早溝通是時(shí)間點(diǎn)上的最關(guān)鍵的要素。上學(xué)的孩子出現(xiàn)問(wèn)題首先想到的是要和老師進(jìn)行溝通，而且越早越好，最重要的是不能忽略老師在解決問(wèn)題上所起的重要作用。例如孩子學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降，最近情緒突然很差。oo都要及時(shí)和老師反饋，而除了快捷的電話聯(lián)絡(luò)之外，親自到辦公室與老師暢談也是一種好的方式。4 .更好溝通的兩項(xiàng)小提示1）讓爸爸走進(jìn)溝通的群體到了小學(xué)，爸爸的角色就顯得格外的重要，在孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷當(dāng)中，爸爸對(duì)孩子學(xué)業(yè)和心理關(guān)注的程度越高，孩子成長(zhǎng)的就會(huì)越好。所以經(jīng)常讓爸爸露個(gè)臉，經(jīng)常接送一下孩子，關(guān)心一下孩子的作業(yè)，參加一些學(xué)?；顒?dòng)，給孩子開(kāi)個(gè)家

5、長(zhǎng)會(huì)，和老師見(jiàn)個(gè)面，承擔(dān)起一些教育孩子的職責(zé)，無(wú)疑都是對(duì)孩子成長(zhǎng)的極大有利因素。曾經(jīng)有一位老師說(shuō)，教了孩子好幾年都沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸長(zhǎng)的什么樣子，玩笑之話也印證爸爸在教育上的缺失。2）不要和老師走的太近老師的身份在孩子心目中是有一定的威嚴(yán)和神秘感的，和老師交往過(guò)密，不僅影響到孩子的日常教育生活，更會(huì)在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候?qū)鉀Q問(wèn)題造成一定的困擾，情感過(guò)密了，言行就會(huì)不那么在意了。5.信任老師，溝通無(wú)極限1）理解老師的工作老師也是父母，他們可能也遇到過(guò)類似的問(wèn)題，只要家長(zhǎng)真誠(chéng)對(duì)待，虛心求教，每個(gè)老師都會(huì)認(rèn)真細(xì)致的解答，想方設(shè)法的幫助家長(zhǎng)一起解決問(wèn)題。但同時(shí)老師也是一項(xiàng)工作，是工作就會(huì)有小的失誤，給予老師充分的理解，多站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，同時(shí)在溝通的過(guò)程中讓老師感覺(jué)到家長(zhǎng)是十分關(guān)注孩子成長(zhǎng)的，這樣老師也會(huì)更加重視您孩子的成長(zhǎng)。2）信任老師是基石不管是教學(xué)也好，教育也好，信任是雙方溝通的基石。只要信任老師，老師才會(huì)說(shuō)真話，才更有利孩子成長(zhǎng)，解決實(shí)際問(wèn)題。每