13《坐井觀天》“六環(huán)三學(xué)”生命課堂教學(xué)模式個(gè)性化操作指引(20141020)

1、13坐井觀天生命課堂教學(xué)模式操作指引學(xué)科 語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí) 備課組馬穗妍 梁玉妍 鐘艷君 馬玉清 審核人何燕芬 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字“沿、際、信”；會(huì)寫8個(gè)字“沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還”。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步理解寓意。課時(shí)安排1課時(shí)第一課時(shí)一、 溫馨導(dǎo)語(yǔ)，板書課題1、 簡(jiǎn)單介紹寓言故事。寓言故事是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，讓人們從中受到啟迪。2、 同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)寓言故事坐井觀天，看看它帶給我們什么啟示?二、初讀課文，矯正字音。1、自學(xué)：自由讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)出序

2、號(hào)，圈出容易讀錯(cuò)的字，想辦法讀準(zhǔn)它。2、互學(xué)：小組互讀難讀的字詞，糾正錯(cuò)誤的讀音，小組長(zhǎng)檢查，人人過(guò)關(guān)。 3、共學(xué)：小組長(zhǎng)收集易讀錯(cuò)的字，全班共學(xué)交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生容易讀錯(cuò)“井沿、哪兒、無(wú)邊無(wú)際、不信”這幾個(gè)詞語(yǔ)。4、出示帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子，學(xué)生練讀。（1）小鳥飛來(lái)，落在井沿上。（2）你從哪兒來(lái)呀？（3）天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！（4）不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。5、全班齊讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀順。三、問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì)思考1、問(wèn)題導(dǎo)讀：（1）青蛙和小鳥爭(zhēng)論什么？它們各自的看法是怎樣的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句。（2）它們?yōu)槭裁从胁煌目捶ǎ?、小組互學(xué)。四、順學(xué)“導(dǎo)”思，活動(dòng)交流1、說(shuō)一說(shuō)：它們各自的看法是怎樣

3、的？為什么有不同的看法？（青蛙認(rèn)為：“天不過(guò)井口那么大”；小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”）2、讀一讀：以小組為單位，分角色朗讀全文，再展示。3、編一編：青蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？五、課堂小結(jié)，揭示規(guī)律。1、學(xué)了坐井觀天這則寓言故事，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？ （預(yù)設(shè)：這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能自以為是。）六、學(xué)寫生字，當(dāng)堂檢測(cè)1、自學(xué)：找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、小組共學(xué)交流。3、全班共學(xué)：導(dǎo)：（1）寫“沿”是，注意右上方與“幾”不同。（2）注意各部首的寫法，雙耳旁是兩筆寫成，“耳朵”要寫得高而窄。（3）觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)”都是左窄右寬的字。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則。4、在小黑板上練習(xí)寫字。七、典型展示，及時(shí)矯正1、互學(xué)檢查：小組同學(xué)互相檢查，看寫得是否正確，是否美觀。2、共學(xué)交流：找出典型，糾正易錯(cuò)的幾個(gè)筆畫；小組訂正錯(cuò)誤的筆畫。3、在書本上獨(dú)立描紅、臨寫。板書設(shè)計(jì)： 坐井觀天 （目光短淺，自以為是） 小鳥 無(wú)邊無(wú)