語文四年級上冊《6徐悲鴻勵志學畫》教案2

1、.6徐悲鴻勵志學畫教學目的：1、學會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。2、學習給課文分段，說出段落大意。3、教育學生以徐悲鴻為典范，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。教學重、難點：1、教育學生以徐悲鴻為典范，學習他為祖國勤學苦練的可貴精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。教 法：情境式 啟發(fā)式 讀悟式學 法：自主 合作 探究教學準備：1、徐悲鴻的圖片及介紹2、課件3、要求同學們理解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細地介紹一幅他地作品教學時間：3課時第一課時教學內(nèi)容：

2、初讀課文，理清段落教學過程：一、 提醒課題1、由圖導入，出示徐悲鴻?奔馬圖?，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？2、談話：它的作者就是板書課題3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補充？4、組織解題：“勵志是什么意思？通常什么時候需要“勵志？指名連起來說說題目的意思。讀了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預習解決了哪些？還有哪些沒有解決？二、 初讀課文1、輕聲自讀課文，要求：認讀生字表中的字，讀準每個生字的音。在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。正音：提醒學生讀準“勵邊音；“怒鼻音；“租平

3、舌音。詞語釋義：互相交流，已通過什么方法理解了那些詞義，還有那些詞語不理解？3、指導寫生字：出示生字詞，齊讀再次正音。突出重點，分類指導寫字。學生描紅，老師巡視。三、再讀課文，理清段落1、自由讀，要求比較純熟，有一定速度，讀完后考慮：徐悲鴻的“志是什么？他是怎么“勵志的？結果怎樣？嘗試連起來用一兩句連接、通順的話說說。2、默讀課文，要求按剛剛的歸納將課文分為三部分。3、小結：一13二47三8四、小結，布置作業(yè)1、小結：如今，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？2、布置作業(yè)：熟讀課文。聽寫詞語。用一兩句連接穿順的話概括課文的主要意思。理解當時的歷史背景，及當時中國的世界上地位。第二課時教學內(nèi)容：細讀

4、課文教學過程：一、 復習檢查1、聽寫生字詞。2、組織反響。3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？二、 細讀課文1、小聲讀1-3自然段，考慮：徐悲鴻留學時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？2、那位外國學生說了什么？默讀外國學生的話，考慮：這段話有幾層意思？哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？從中，你體會到什么？討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣。3、提問：那么，這個外國學生為什么敢這么說呢？誰能結合資料談談。4、提問：假如當時你在場，你會怎樣？5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。提問：“

5、激怒是什么意思？“激怒的人會怎么做？徐悲鴻被激怒了，說明了什么？ 激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？你支持他這么想嗎？為什么？ “真正的中國人是指什么樣的人？他打算用什么樣的“事實來讓那些瞧不起中國人的人重新認識“真正的中國人？6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。7、指導朗讀：如今，讓我們用朗讀來表達我們的想法吧。8、自由讀第4自然段，學習這一過渡段的寫法。討論： 比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加發(fā)奮努力。與文中原句比較體會。提問：這兩個句子，你覺得那個句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻的樣子？從哪些詞語可以看出來？你喜歡它們嗎？

6、為什么？指導朗讀，強調“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前。這幾個詞語。理解它們的意思，體會它們所表達的思想感情。9、默讀課文5、6小節(jié)，考慮：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。10 、組織交流。11、結果呢？出示文中的句子“功夫不負有心人。提問：這兒的“功夫指什么？這個詞語還有什么意思？徐悲鴻花了怎樣的“功夫？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。抓住“每逢“畫呀、畫呀“常?！耙徽臁爸挥?、省下等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人的真正含義。聯(lián)絡徐悲鴻想一想，“有心人又是什么樣的人？這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？

7、12、三年過去了，結果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，考慮：徐悲鴻獲得了哪些成就？13、討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。B外國學生震驚，佩服。14、出示這次外國學生說的話。提問：與第一次語言進展比較，有什么不同？從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析 什么叫“有眼不識泰山？這句話通常是用來形容什么的？外國學生這么說，說明了什么？引起變化的原因是什么？如今，徐悲鴻此時內(nèi)心可能有什么想法呢？15、談話：是呀，只有用事實才能讓他們重新認識真正的中國人。出示句子“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。三、總結課文，布置作業(yè)1、小結：學習這篇課文，你有什么想法？2、布置作業(yè)：1熟讀課文。2完成課后練習3、4題。3為“真正的中國人主體班會搜集資料。第三課時教學內(nèi)容：進展課堂練習教學過程：一、聽寫：二、辨析，組詞： 努 列 棟 試 怒 烈 練 式 租 倦 陳 負 祖 港 陣 付 三、寫出課文的主要內(nèi)容，盡量用上這些詞句：嫉 妒 激 怒 勵 志不知疲倦 日夜奔馳 勇往直前陳 列 臨 摹 震 驚功夫不負有心人。有眼不識泰山。四、結合課文內(nèi)容說說你對“功夫不負有心人。 和“有眼不識泰山。的理解。五、中