烏鴉喝水教案

1、 烏鴉喝水教案教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字，會寫“石、辦、法”3個字。  2能流利朗讀課文，感知文中大意。  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1認(rèn)識9個生字，會寫“石、辦、法”3個字。  2能流利地朗讀課文。   教學(xué)準(zhǔn)備 課件、裝有水的瓶子和小石子。   教與學(xué)的過程一、 導(dǎo)入。   孩子們，喜歡聽故事嗎？今天，顏老師帶領(lǐng)大家去學(xué)習(xí)一個故事好嗎？首先請出今天故事的主角。 1、（課件出示烏鴉圖片）趕快和它打個招呼吧！ 2、烏鴉一身黑黑的，外表不怎么華麗，但它很聰明。 3、 師板書“烏鴉”，生跟

2、著老師書空寫。 4師：小朋友，你是怎么記住“烏鴉”這兩個字的？出現(xiàn)“烏”“鳥”兩字的象形字，相機(jī)比較“烏”、“鳥”兩字的區(qū)別；認(rèn)識鳥字旁，還能想到哪些字也帶有鳥字旁？“鴉”、“鴨”的區(qū)別在哪里？了解帶有鳥字旁的字與動物有關(guān)。讓學(xué)生說說  二、初讀課文，整體感知 過渡：究竟是個什么樣的故事呢？請孩子們看大屏，聽老師細(xì)細(xì)講來。  1師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽。（配上相應(yīng)的動畫。） 2故事中的烏鴉在干什么呢？  3板書“喝水”（補(bǔ)充課題），齊讀課題。（對，剛才老師講的故事名字就叫烏鴉喝水，請同學(xué)們齊讀兩遍） 過渡：烏鴉為什么要喝水呢？隨機(jī)出示“口渴”和句子“一只烏鴉口渴了，到

3、處找水喝?！鼻魄?，句中加點(diǎn)的兩個字你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、認(rèn)識“渴喝”這一組生字。 師：它們是一對孿生兄弟，長得多像呀，你有什么好辦法分清楚嗎？三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝，口渴需要水，有口才能喝。所以，我們可以用看偏旁，想辦法來記憶它們。  5、再讀句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”突出“到處”，體會烏鴉口渴難受，找水辛苦。（指導(dǎo)語言：誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水喝通過讀表現(xiàn)出來。）  6請同學(xué)們自由朗讀課文，看看烏鴉喝到水沒有？（注意碰到生字寶寶就要請拼音姐姐幫忙，讀準(zhǔn)字音。把文中其他不認(rèn)識的字也標(biāo)注出來。）勾畫文中帶有“喝”字的三個詞。  三、多種方法識字。 &

4、#160;1集中識字。 課件出示生字，看誰最聰明，把這些生字寶寶的名字叫出來。 小組或同桌交流記憶這些字的好辦法。 （3）請坐得最端正的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家識字。  比較法識字：“石”與“右”，“為”與“辦”。 猜謎語識字：出示謎語：水車千斤重。層層瓦片并一起。請學(xué)生猜謎語。 對話識字：“為”對“辦”說：“兄弟，幾天不見，怎么拄上雙拐了?！傍B”會對“烏”說什么呢？“右”會對“石”說什么呢？ 理解詞語說句子。文中哪個詞語和“漸漸”的意思差不多？用“漸漸”說一句話。 （4）去掉拼音讀石頭樣式的詞卡。  你還能用什么方法來識字？和同桌交流交流。  四、鞏固識字 1游戲鞏

5、固。 猜字舉卡片。擊鑼鼓送生字，請同學(xué)上臺當(dāng)鼓聲一停，就開火車讀手中的生字。 踩地雷鞏固識字。 （今天，孩子們識字表現(xiàn)得真不錯，老師編了一首兒歌送給大家）兒歌識字：烏鴉烏鴉真聰明，開大腦想辦法。                      一個一個石子放，喝著水了不口渴。 2讀文鞏固。  （1）把生字寶寶送到句子中讀。（都對一句，獎勵一顆星）  烏鴉口渴了，到處找水喝。

6、 瓶子里水不多，烏鴉喝不著。 烏鴉看見瓶子旁邊有許多小石子，想出辦法來了。 瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。  （2）指名分段接讀全文，再齊讀。（注意：不要加字、減字、也不要讀錯字）  五、識寫結(jié)合，鞏固識字 1出示“石”“辦”“法”三個字，認(rèn)讀后組詞。 2你覺得寫這三個字的時候，有哪些地方需要提醒大家的？（自由觀察）“石”不能出頭，“辦”左右的點(diǎn)不一樣；“法”左窄右寬。 3電腦出示書寫筆順。 4老師范寫“辦”，再強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生書空。 5提醒寫字姿勢，檢查姿勢后全班描紅練寫，師指導(dǎo)。 6實(shí)物投影學(xué)生寫的字，評議。 7學(xué)生根據(jù)評議再寫。播放輕音樂。  六、回顧小結(jié)     師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水這篇課文，用了許多方法認(rèn)識了不少生字寶寶，還認(rèn)識了一只怎樣的小烏鴉？說到聰明老師