課本活動(dòng)題答案整理

1、1、（教材第7頁(yè)）1)、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類(lèi)型？提示：家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型有核心家庭、主干家庭；單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實(shí)際家庭情況來(lái)選答一種。2)、你的家庭成員有什么值得稱(chēng)道的地方？ 提示：主要是寫(xiě)符合社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值觀念的長(zhǎng)處 。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。 3)、在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂(lè)善好施等等。2、（教材第10頁(yè)）“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處”。1)、 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答：這句話有道理。家不僅是我們休息的場(chǎng)所，我們?cè)诩抑蝎@得的親情和溫暖，是任何其他場(chǎng)所都無(wú)法替代的，當(dāng)我們需要心靈的撫慰時(shí)，我們最先想到的往往是家，因?yàn)槟抢镉凶顪嘏年P(guān)

2、懷和父母對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)。2)、 與同學(xué)交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵(lì)。略。3、（教材第1415頁(yè)）比較下列行為，體會(huì)孝敬父母在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)，并說(shuō)明這樣做是否合適的理由。答：左邊一列都是孝的表現(xiàn)，右邊一列都是不孝的表現(xiàn)。讓父母知道成績(jī)是正確的。理由：讓父母了解我們的學(xué)習(xí)狀況，并從父母那里尋求幫助和鼓勵(lì)。到下個(gè)月買(mǎi)是正確的。理由：體諒父母的難處。洗衣服是正確的。理由：做自己力所能及的事，分擔(dān)父母的辛勞，是對(duì)父母的孝敬。抽空和母親聊天是正確的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。替父親剪指甲是正確的。理由：父親的辛勞是為了自己，關(guān)心父母是對(duì)父母的孝敬。給父母夾菜是正確的。理由：關(guān)

3、心父母要從小事做起。4、（教材第20頁(yè)）比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。答： 父母我們生理成人，正值中年、壯年。正值青春期，身體未完全發(fā)育成熟。心理成熟，有主見(jiàn)，經(jīng)受過(guò)多種考驗(yàn)。有獨(dú)立愿望，思維偏執(zhí)，情緒波動(dòng)大。閱歷有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)未真正走上社會(huì)知識(shí)掌握的知識(shí)有的多，有的少。 生活知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。思想方法穩(wěn)重、易保守。開(kāi)放、創(chuàng)新，易偏激。行為方式冷靜，謹(jǐn)慎，恪守準(zhǔn)則。喜歡冒險(xiǎn)，講效率，不拘傳統(tǒng)。社會(huì)角色家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人、職業(yè)人員。子女、學(xué)生、被監(jiān)護(hù)人。造成兩代人隔閡的主要原因有：我們?cè)诔砷L(zhǎng)，有了自己的思想、興趣、愛(ài)好等，而得不到父母的理解與尊重。我們與父母的年齡差距是產(chǎn)

4、生代溝的直接原因。我們不能正確對(duì)待父母的高期待、嚴(yán)要求，不理解、體諒父母的苦心。5、(課本第5 2頁(yè)) 對(duì)同一件事，為什么不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？答：同一件事，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)的原因是大家對(duì)教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的態(tài)度不同。教師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對(duì)待，做到有則改之，無(wú)則加勉。不能夠正確對(duì)待老師的批評(píng)，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對(duì)抗升級(jí)，則更是使自己陷人更嚴(yán)重的錯(cuò)誤中，而這些都不利于青少年的健康成長(zhǎng)。6、(課本第53頁(yè)) 關(guān)于師生交往，你可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)提出一些策略或想法，與同學(xué)分享。 答：學(xué)生表演略。 指

5、出老師錯(cuò)誤需要恰當(dāng)?shù)姆绞剑粋蠋?。例如事后單?dú)與老師交換意見(jiàn)，采用寫(xiě)信、紙條的方式等。對(duì)待老師的批評(píng)注意有則改之，無(wú)則加勉。被老師冤枉時(shí)，能夠原諒老師的錯(cuò)誤，并找尋恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式與老師溝通。7、(課本第56頁(yè))1）、我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來(lái)的？在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)的食品？     答：春節(jié)：現(xiàn)代民間習(xí)慣上把過(guò)春節(jié)又叫做過(guò)年。我國(guó)古代的字書(shū)把“年”字放禾部，以示風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年"便被引申為歲名了。把農(nóng)歷新年正式定名為春節(jié)，是辛亥革命后的事。由于那時(shí)要改用陽(yáng)歷，為了區(qū)分農(nóng)、陽(yáng)兩節(jié)，所以只

6、好將農(nóng)歷正月初一改名為“春節(jié)”。傳統(tǒng)食品包括北方的餃子，南方的糍粑。2）、列舉其他國(guó)家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并說(shuō)出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。答：美國(guó)：感恩節(jié)是美國(guó)最重要的節(jié)日之一，每逢感恩節(jié)，美國(guó)人都要合家團(tuán)聚，家家戶(hù)戶(hù)都要吃火雞。火雞都已經(jīng)成為感恩節(jié)的象征了。日本：兒童節(jié)(又稱(chēng)“男孩節(jié)")：5月5日。這天有兒子的家庭房前均懸掛布制大鯉魚(yú)(稱(chēng)“鯉魚(yú)旗")。日本以陽(yáng)歷5月5日作為端午節(jié)。端午節(jié)與男孩節(jié)同日，家家戶(hù)戶(hù)吃糕團(tuán)(稱(chēng)“柏餅”)或粽子。8、你還能想到那些具有國(guó)家代表新的東西？   答1）、具有國(guó)家代表性的東西：熊貓(中國(guó))、龍(中國(guó))、比薩(意大利)、自

7、由女神像(美國(guó))、楓樹(shù)(加拿大)、袋鼠(澳大利亞)、葡萄酒(法國(guó))、郁金香(荷蘭)2）、如果要評(píng)選一些國(guó)家的文化代表人物，你認(rèn)為哪些人應(yīng)該上榜？這些人物代表了該國(guó)文化的哪個(gè)方面？答：國(guó)家的文化代表人物：孔子(中國(guó))、毛澤東(中國(guó))、馬克思(德國(guó))、林肯(美國(guó))、列寧(蘇聯(lián))、阿拉法特(巴勒斯坦)、莎士比亞(英國(guó))(課本第81頁(yè))9、讓我們把常用的禮貌用語(yǔ)找出來(lái)。答：常用禮貌用語(yǔ)：見(jiàn)面語(yǔ)的表達(dá)你好、早、好久不見(jiàn)、幸會(huì)、久仰感謝語(yǔ)的表達(dá)謝謝、辛苦了、不勝感激致歉語(yǔ)的表達(dá)對(duì)不起、不好意思，抱歉告別語(yǔ)的表達(dá)再見(jiàn)、再會(huì)、后會(huì)有期10、你是怎樣看待以下節(jié)日的禮儀習(xí)俗的？ 答：春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗： 1）、吃團(tuán)圓

8、年夜飯，給長(zhǎng)輩拜年，長(zhǎng)輩給晚輩封包，祭祀祖先，親戚間互相串門(mén)拜年，放鞭炮，吃餃子，穿新衣服，打掃衛(wèi)生。評(píng)價(jià)：略 2）、端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒。評(píng)價(jià)：略 3）、中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：全家團(tuán)圓，吃月餅，賞月，猜燈謎。評(píng)價(jià)：略 、大多應(yīng)該保留，一些與時(shí)代不相合的習(xí)俗則應(yīng)當(dāng)漸漸被取代。如，放鞭炮在很多城市都被禁止了，因?yàn)榇嬖诒容^嚴(yán)重的安全隱患和環(huán)境污染。11、(課本第86頁(yè))根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，探討我們與不同的人見(jiàn)面時(shí)握手的禮節(jié)。解答：與不同的人見(jiàn)面時(shí)握手的禮節(jié)1）、與同學(xué)相見(jiàn)：握手時(shí)，因距離受禮者約一步伸出右手，四指并攏，拇指張開(kāi)與受禮者相握。握手與否及握手之

9、輕重，均依彼此情感親疏而定。握手時(shí)間不宜太久，亦不宜用力過(guò)猛，但為表示親切，握手時(shí)可上下微搖，但不可左右亂擺。2）、與長(zhǎng)輩相見(jiàn)： 對(duì)長(zhǎng)者，不可先出手請(qǐng)握。如長(zhǎng)者先行伸手，應(yīng)即與之相握，相握時(shí)，幼者之手只能輕握，不可搖動(dòng)。3）、與異性朋友相見(jiàn)：對(duì)女士不可先行伸手請(qǐng)握，須等女士先伸手，再與之相握。用力應(yīng)稍輕，時(shí)間要短暫，握手時(shí)應(yīng)目注對(duì)方，面露微笑。12、(課本第1 03104頁(yè)) 可能的結(jié)果評(píng)價(jià)情景一兩個(gè)人大打出手，兩敗俱傷兩個(gè)人都沒(méi)有寬容之心，為一點(diǎn)小事出言不遜，這是很不可取的。 情景二化干戈為玉帛，相安無(wú)事一個(gè)人真誠(chéng)的寬容他人的過(guò)失，他就是一個(gè)品格高尚的人，也是一個(gè)快樂(lè)的人

10、。 活動(dòng)六(課本第1 04頁(yè))生活中，人們對(duì)寬容有各種各樣的理解，日讓我們對(duì)下列觀點(diǎn)加以辨析。內(nèi)容判斷評(píng)析寬容意味著事事都要做出忍讓 錯(cuò)寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問(wèn)題，如違反法律的問(wèn)題上，我們不能夠退讓。意味著事事都要遷就別人錯(cuò)寬容是有原則的，不是盲目的，對(duì)“壞人"、“惡人"就不能遷就。寬容是懦弱的表現(xiàn)錯(cuò)寬容是一種美德、一種境界，能夠?qū)捜菟说娜耸亲钣杏職獾娜?。寬容等于縱容錯(cuò)寬容是有原則的，縱容是沒(méi)有原則的，兩者不是一回事。要寬容就沒(méi)有原則，講原則就無(wú)法寬容錯(cuò)在堅(jiān)守原則，不違背原則的基礎(chǔ)上，我們寬厚待人，與人為善，就是寬容。對(duì)缺乏寬容心的人是無(wú)法講寬容的錯(cuò)寬容他人的過(guò)錯(cuò)，寬容別人對(duì)自己的傷害，是寬容的表現(xiàn)，寬容往往能夠感化當(dāng)事人，使缺乏寬容心的人學(xué)會(huì)寬容。    寬容對(duì)方無(wú)意的傷害，不寬容對(duì)方有意的傷害。錯(cuò)只有違背原則的問(wèn)題，才不能夠?qū)捜荨?3、(課本第