52生活中的透鏡

1、沁園中學(xué)三案設(shè)計(jì) 年級(jí) ：八 學(xué)科：物理 課題： 4.2生活的透鏡課型：新授課 備課時(shí)間：12月16日 主備人：李秀麗 審核人：陳海燕學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用2、通過(guò)動(dòng)手制作照相機(jī)模型，了解照相機(jī)的成像原理。3、凸透鏡成像時(shí)，簡(jiǎn)單比較物到透鏡的距離與像到透鏡的距離。4、能簡(jiǎn)單描述凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征，物距與像距的大小比較。難點(diǎn)：凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。教學(xué)流程導(dǎo)航臺(tái)知識(shí)鏈接自主探究環(huán)節(jié)引入新課懸掛大幅照相機(jī)掛圖（或投影照相機(jī)實(shí)物）提問(wèn)：照相機(jī)主要由哪幾部分組成？自主探究，回答以下問(wèn)題1、 照相機(jī)成什么像？物

2、體到透鏡的距離和像到透鏡的距離之間有什么關(guān)系？2、 投影儀成什么像？物體到透鏡的距離和像到透鏡的距離之間有什么關(guān)系？3、 放大鏡成什么像？物體到透鏡的距離和像到透鏡的距離之間有什么關(guān)系？4、 實(shí)像與虛像有什么區(qū)別？5、 生活中還有什么地方用到了透鏡？通過(guò)生活中的實(shí)例回答問(wèn)題學(xué)生看書(shū)，找出問(wèn)題的答案 1像是縮小還是放大？ 2像是正立還是倒立？3像是虛像還是實(shí)像？（可以讓學(xué)生根據(jù)進(jìn)入眼中的光線是否來(lái)自像點(diǎn)進(jìn)行判斷）讓學(xué)生對(duì)照相機(jī)構(gòu)造有感性認(rèn)識(shí)直接感知：照相機(jī)所成的像是縮小、倒立的實(shí)像；投影儀放大、倒立的實(shí)像；放大鏡放大、正立的虛像。知道實(shí)像和虛像的區(qū)別。合作交流環(huán)節(jié)1、 展示照相機(jī)的成像情況。2、

3、 展示實(shí)像與虛像的成像情況。規(guī)律：1、照相機(jī)：物體離鏡頭比較遠(yuǎn)，像是縮小、倒立的實(shí)像。2、投影儀：物體離鏡頭比較近，像是放大、倒立的實(shí)像。3、放大鏡：物體離鏡頭很近， 像是放大、正立的虛像。利用照相機(jī)能成倒立的縮小的實(shí)像被照的物體位于鏡頭（凸透鏡）的二倍焦點(diǎn)以外（u>2f ）照相機(jī)內(nèi)的膠卷，相當(dāng)于光屏，用來(lái)承接實(shí)像物體與實(shí)像大小比較實(shí)像小于物體（像小）物距與像距大小比較像距小于物距（像距大）實(shí)像：真實(shí)光線會(huì)聚的像F2F2F物距（u）像距（v）F虛像：真實(shí)光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚的像FF利用制作照相機(jī)展示成像情況。懸掛課本圖3.2-1的照相機(jī)原理圖（或用膠片投影）講述：照相機(jī)拍照原理物體和像分

4、別在凸透鏡的兩側(cè)（物像異側(cè)）；實(shí)像既能呈現(xiàn)在光屏，又可用眼睛觀察。物體和像分別在凸透鏡的同側(cè)（物像同側(cè)）；虛像不能呈現(xiàn)在光屏，只能用眼睛觀察。鞏固達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)1、一個(gè)人照完一張半身像后，又想照一張同樣大小的全身照，攝影師應(yīng)使（ ）A.照相機(jī)遠(yuǎn)離人，暗箱拉長(zhǎng) B.照相機(jī)遠(yuǎn)離人，暗箱縮短C.照相機(jī)靠近人，暗箱拉長(zhǎng) D.照相機(jī)不動(dòng)，只調(diào)大光圈2、使用幻燈機(jī)時(shí)要使屏幕上的字更大一些，應(yīng)該如何操作（ ）A.幻燈機(jī)的鏡頭離幻燈片近一些，同時(shí)幻燈機(jī)離屏幕也近一些B幻燈機(jī)的鏡頭離幻燈片遠(yuǎn)一些，同時(shí)幻燈機(jī)離屏幕也近一些C.幻燈機(jī)的鏡頭離幻燈片遠(yuǎn)一些，同時(shí)幻燈機(jī)離屏幕也遠(yuǎn)一些D.幻燈機(jī)的鏡頭離幻燈片近一些，同時(shí)幻燈機(jī)

5、離屏幕也遠(yuǎn)一些3、小明同學(xué)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡前在光屏上得到清晰的倒立、放大的實(shí)像。保持透鏡位置不變，把蠟燭與光屏的位置對(duì)換，則（ ）A光屏上有倒立、縮小的實(shí)像 B光屏上有倒立、放大的實(shí)像C 光屏上有正立等大的虛像 D光屏上沒(méi)有像4、圖1左邊的實(shí)線框內(nèi)是某一物體的形狀，右邊4個(gè)虛線框內(nèi)是供選擇的物體像的形狀.以下填空時(shí)，只考慮像的形狀，不考慮像的大小.圖1（1）在平面鏡中看到的該物體的像的形狀為_(kāi)。（2）把投影儀的反射平面鏡卸掉，讓像在天花板上，這時(shí)看到該物體的像的形狀為_(kāi)。（3）用放大鏡看物體，看到的該物體的像的形狀為_(kāi)。若使像再大些應(yīng)如何操作？ _。多媒體展示，學(xué)生當(dāng)堂完成教學(xué)反思：本節(jié)課課標(biāo)要求：了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中又不能單純的局限于常識(shí)性了解，還應(yīng)該讓學(xué)生知道各種應(yīng)用中透鏡成像的特點(diǎn)，進(jìn)而為后一節(jié)透鏡成像規(guī)律教學(xué)做鋪墊。使學(xué)生先知道凸透鏡能成像并有實(shí)像和虛像兩種。    教學(xué)時(shí)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟先復(fù)習(xí)了上節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)看出學(xué)生掌握的還不夠扎實(shí)。但由于課堂時(shí)間限制又不能細(xì)致的加以講解，于是就放在一邊繼續(xù)講新課。課后想起來(lái)問(wèn)題是出在前一節(jié)講完沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間加以消化所學(xué)知識(shí)就繼續(xù)下節(jié)內(nèi)容。長(zhǎng)期下去學(xué)生只能囫圇吞棗式的