讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì) 張迅龍一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想本課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是按照音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念及課程目標(biāo)中所倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)感受交流視唱表現(xiàn)小組合作自主學(xué)習(xí)歌曲的教學(xué)模式進(jìn)行唱歌教學(xué)，從而實(shí)施音樂(lè)課程的文化傳承價(jià)值及創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值。（二）理論依據(jù)自主性是學(xué)生的本質(zhì)特性，一旦發(fā)展起來(lái)，對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都具有良好的促進(jìn)作用。只有運(yùn)用“自主性”教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，才有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。唱歌教學(xué)中運(yùn)用小組合作自主學(xué)習(xí)的模式，能讓學(xué)生通過(guò)感受、鑒賞、交流、演唱、創(chuàng)造等體驗(yàn)

2、方式表達(dá)歌曲情感，提高學(xué)生歌唱技巧，為其將來(lái)更好演唱、表現(xiàn)歌曲服務(wù)，使其增強(qiáng)喜愛(ài)音樂(lè)的美好情感。二、教學(xué)背景分析（一） 教學(xué)內(nèi)容：1、 教材分析 （音樂(lè)與文化）讓我們蕩起雙槳是電影祖國(guó)的花朵中的插曲，歌曲作于20世紀(jì)50年代中期，是由著名詞作家喬羽作詞、曲作家劉熾作曲的一首伴隨新中國(guó)及當(dāng)今孩子的祖父母童年一起成長(zhǎng)的動(dòng)聽(tīng)歌曲，至今仍受到廣大兒童的喜愛(ài)，歌曲優(yōu)美抒情，生動(dòng)描寫少年兒童在北海劃船游玩，愉快歌唱的歡樂(lè)情景，表達(dá)了當(dāng)時(shí)兒童熱愛(ài)黨、熱愛(ài)新中國(guó)、熱愛(ài)生活的真摯情感。2、 知識(shí)與技能歌曲為2/4拍，小調(diào)式，強(qiáng)拍弱位起唱是本首歌曲突出的特點(diǎn)，也是本課教學(xué)中的難點(diǎn)之一，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段4

3、樂(lè)句，出現(xiàn)的各種節(jié)奏，均是學(xué)生們常見(jiàn)的節(jié)奏型，第二樂(lè)段為合唱樂(lè)段，包括3個(gè)樂(lè)句，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，主要是以平行三度構(gòu)成的二部合唱，偶爾出現(xiàn)五度、六度等，是一首以鞏固平行三度為主的合唱歌曲，在小學(xué)階段的合唱教學(xué)中起到承上啟下的作用。（二）學(xué)生情況：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生具有了一定的音樂(lè)感知、鑒賞及識(shí)譜視唱能力，能夠較正確運(yùn)用氣息來(lái)歌唱，是小學(xué)階段進(jìn)行合唱教學(xué)起始的最佳階段。對(duì)此，我對(duì)所從教的四（5）班學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前調(diào)查：1、知識(shí)儲(chǔ)備：（1）本課所出現(xiàn)的各種節(jié)奏型，均是學(xué)生較熟悉的節(jié)奏。（2）“0× ×× ”強(qiáng)拍弱位起節(jié)奏型，學(xué)生很少見(jiàn)到過(guò)。（3）學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)平行三度構(gòu)成的

4、合唱歌曲，能夠進(jìn)行三度音程的構(gòu)唱。2、技能水平：演唱方面：學(xué)生具有初步的正確歌唱姿勢(shì)及呼氣方法，但合唱歌曲學(xué)習(xí)較少，合唱中的聲部和諧統(tǒng)一還需調(diào)整和提高。演奏方面：學(xué)生具有一定的打擊節(jié)奏奏能力。 3、學(xué)生資源：（1）調(diào)查得知，四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂(lè)和聲樂(lè)演唱的共計(jì)6人，這些學(xué)生均可做為教學(xué)中的有利資源。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段：教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以感受、鑒賞、體驗(yàn)、合作、創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)方式及現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成本課教學(xué)。（四）技術(shù)準(zhǔn)備：1、搜集、截取歌曲讓我們蕩起雙槳視頻。2、制作PPT演示文稿3、 學(xué)具：打擊樂(lè)4、搜集伴奏譜。三、教學(xué)目標(biāo)(含重難點(diǎn))1、“情感態(tài)度與價(jià)值

5、觀”目標(biāo)：歌曲學(xué)唱過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)生活的美好情感。2、“過(guò)程與方法”目標(biāo)：“以音樂(lè)審美為核心”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一方面通過(guò)感受、鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美情趣；另一方面，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)歌曲的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、表現(xiàn)及創(chuàng)造的能力，并嘗試將本課的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法遷移到其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之中。3、“知識(shí)與技能”目標(biāo)：（1）掌握“0× ×× ”強(qiáng)拍弱位起唱的方法。（2）學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，運(yùn)用連貫、優(yōu)美的聲音自信背唱歌曲。4、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）學(xué)唱歌曲 （2）賞析不同版本的同類作品，感受音樂(lè)

6、藝術(shù)的表現(xiàn)魅力。 難點(diǎn)：“0× ×× ”強(qiáng)拍弱位起唱方法的掌握。 五、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境: 1、播放電影祖國(guó)的花朵中原唱歌曲視頻及現(xiàn)代版歌曲視頻。 提問(wèn)1：你們通過(guò)聽(tīng)和看，感覺(jué)哪一個(gè)畫(huà)面更美？哪一個(gè)聲音更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)？ 提問(wèn)2：歌曲唱的是誰(shuí)？表達(dá)了怎樣的情感？2、介紹歌曲創(chuàng)作背景、年代及風(fēng)格。和聲練習(xí)音程構(gòu)唱。（1）出示一樂(lè)句旋律 見(jiàn)譜例：2/4 3 - 6 - 5 - 4 3- （2）指揮、聆聽(tīng)并評(píng)價(jià)2、出示歌曲的二聲部合唱譜。例：1 4 4 6 （用u音）3、教師巡視、輔助。4、聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)視唱效果。5、指揮或彈琴。6、彈奏二部伴奏并評(píng)價(jià)。（此方法多次鞏固歌曲學(xué)唱1、

7、教師范唱。 設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾個(gè)部分？2、教師巡視、輔助。3、彈琴、聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)視唱效果。設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得演唱時(shí)是與教師的伴奏一致的嗎？在哪里不一致？ 設(shè)問(wèn)：你能想出解決的辦法嗎？4、交給學(xué)生運(yùn)用吸氣的方法空出強(qiáng)拍的前半拍。5、彈奏全曲。6、彈奏全曲。（多次鞏固）1、音程構(gòu)唱。（1）按下方三度音程構(gòu)唱旋律2/4 1- 4 - 3 - 21 -（2）分為兩個(gè)聲部合唱和聲2、學(xué)生看譜熟悉。1、聆聽(tīng)、回答。 2、按原小組自主視唱齊唱部分旋律及歌詞。3、小組匯報(bào)、展示，回答?！?× ×× ”接唱不準(zhǔn)確，易搶拍。試著視唱。4、與教師一起視唱鞏固。5、視唱旋律。6、視唱歌詞。歌曲處

8、理1、提示：根據(jù)歌曲旋律發(fā)展和節(jié)奏特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)：歌曲在演唱速度與力度方面應(yīng)怎樣運(yùn)用？（教師示范）2、指揮3、演唱形式 設(shè)問(wèn)：歌曲除運(yùn)用齊唱與合唱形式外，還可以運(yùn)用怎樣的形式來(lái)演唱？4、彈奏電子琴琴伴奏譜。5、播放音樂(lè)伴奏并指揮1、小組討論、探究歸納歌曲演唱的速度與力度。（學(xué)生體會(huì)、感受）2、按歸納的速度與力度進(jìn)行演唱鞏固。3、思考、回答。4、按處理的演唱形式演唱歌曲。5、隨伴奏聲情并茂演唱歌曲。拓展提高1、播放多聲部演唱歌曲視頻。2、設(shè)問(wèn)：所欣賞的多聲部演唱給你的感受是怎樣的？3、小結(jié)。1、欣賞、感受。2、思考、回答。3 引導(dǎo)幸福生活來(lái)之不易，我們要努力學(xué)習(xí)。六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）評(píng)價(jià)方式： 本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)采用師評(píng)、互評(píng)及