、我們愛(ài)你啊,中國(guó)(第一課時(shí))

1、學(xué)講案課題1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)年級(jí)六單元1課時(shí)1主備人審核人使用人使用日期本課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成 的詞語(yǔ)。本課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，初步感知詩(shī)歌的 特點(diǎn)，了解文章所要抒發(fā)的情感。教學(xué)資源 的使用多媒體ppt學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)一、自學(xué)準(zhǔn)備在預(yù)習(xí)課文的根底上進(jìn)行質(zhì)疑，根據(jù)自己的 問(wèn)題，自由成組，帶著自己的疑問(wèn)，去圖書(shū)室、 網(wǎng)絡(luò)教室查找相關(guān)的資料，作好記錄，有精力有 條件的可以利用課后時(shí)間制作POWERPIO或?qū)ｎ} 學(xué)習(xí)網(wǎng)站，準(zhǔn)備與同學(xué)交流學(xué)習(xí)所得。一、自主先學(xué)與知識(shí)導(dǎo)學(xué)： 帕米爾咼原， 祖

2、國(guó)的南疆， 本詩(shī)的作者， 黃山、廬山， 傣家竹樓的風(fēng)情， 中國(guó)的歷史文化， 中國(guó)的世界遺產(chǎn)，“中國(guó)名稱(chēng)的由來(lái)， 愛(ài)國(guó)與小事， 抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)歌：?我愛(ài)我的祖國(guó)?、?祖國(guó)山川頌?二、小組討論與交流展示：1交流預(yù)習(xí)你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見(jiàn) 所聞?wù)f給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？飽含深情的齊讀課題。2、自讀課文3、讀準(zhǔn)字音，記清字形4、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之 處5、課文可分為幾局部。第一段：第二段： 第三段： 朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。6、學(xué)習(xí)第一段齊讀。理解：“碧波、“群星閃爍、“銀裝素裹、 “洋溢、“盎然。思考：(1) 這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？(2)

3、 “啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！ 這句詩(shī)在全詩(shī)中 有什么作用？感情朗讀。7、寫(xiě)字:用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字?！凹梗憾W(xué)習(xí)交流與問(wèn)題研討：1交流預(yù)習(xí)引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有 5000年文 明史，地大物博的偉大國(guó)豕，華夏民族在 這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是 我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的。2、自讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞句。3、讀準(zhǔn)字音，記清字形提出不理解的生字，作上記號(hào)。分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。4、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪 些可愛(ài)之處邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞句。提示：幅員山河 物產(chǎn)5、課文可分為幾局部。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。讀文，分小組討論。交流。6、學(xué)習(xí)第一段7、寫(xiě)字人旁四筆變化多，顧盼生姿筆意連三、質(zhì)疑拓展與檢測(cè)反應(yīng)：1桂林山水，杭州西湖黃山、廬山，長(zhǎng)江、黃河，龍井茶，茅臺(tái)酒，江南絲綢，景德鎮(zhèn)陶瓷。2、黃山的“四絕指：、 。桂林的“四絕指：、 、 。三、練習(xí)檢測(cè)與拓展延伸：1朗讀全詩(shī)，盡量能夠背誦。2、完成學(xué)習(xí)手冊(cè)剩余題目。3、抄與全詩(shī)遍。3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫(xiě)出以下與 之