中學(xué)化學(xué)組總結(jié)匯報(bào)：以人為本,求實(shí)創(chuàng)新的中學(xué)生化教研組

1、以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”的中學(xué)生化教研組中學(xué)創(chuàng)辦于1952年，1981年被浙江省人民政府批準(zhǔn)為首批辦好的十八所重點(diǎn)中學(xué)之一，1995年成為首批驗(yàn)收通過(guò)的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。生化教研組是學(xué)校歷年的先進(jìn)教研組，既具有優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，又具有改革創(chuàng)新精神，先后有吳瑞林、周小萍、楊幸海、史定海等老師在校任教，在省、市中學(xué)化學(xué)教學(xué)屆具有較高的知名度。教研組現(xiàn)有教師23位，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬廣、教學(xué)理論素養(yǎng)較高、教學(xué)科研能力較強(qiáng)、教學(xué)實(shí)績(jī)顯著、教師結(jié)構(gòu)合理，形成了“民主、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、協(xié)作、創(chuàng)新”的組風(fēng)，倡導(dǎo)科學(xué)探究、STS教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把“做中學(xué)”作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要途徑。一、教研組

2、結(jié)構(gòu)合理，人才輩出教研組共23人，其中化學(xué)教師15人，生物教師6人，化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)教師各1人。教研組的結(jié)構(gòu)合理，富有激情，年輕化，具有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。1年齡結(jié)構(gòu)合理一一年富又力強(qiáng)45歲以上5人；3045歲之間的老師共15人，占教學(xué)一線教師的71.4%；30歲以下3人。3045歲之間的老師是經(jīng)驗(yàn)豐富、富有激情、容易與學(xué)生溝通，并能在教學(xué)崗位上作出許多成績(jī)的黃金時(shí)間，我組老師的新老梯度結(jié)構(gòu)合理，是我組具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。2職稱結(jié)構(gòu)合理職稱學(xué)力高教研組中幾乎所有的教師都達(dá)到了本科學(xué)歷，其中研究生學(xué)力在讀或結(jié)業(yè)的已有10人，占教學(xué)一線教師的20%。組內(nèi)有特級(jí)教師1人，高級(jí)教師有11人，占教學(xué)一線教師的

3、57%。形成以老帶新，全面發(fā)展的良好局面。3名師學(xué)科骨干學(xué)術(shù)水平高組內(nèi)有市首屆名師史定海老師，市首屆學(xué)科骨干教師汪紀(jì)苗老師，區(qū)學(xué)科帶頭人張雄剛老師，區(qū)骨干教師胡鋼軍、吳武軍、黃英穎老師。有市教壇新秀第一名廖旭杲老師，市教壇新秀吳武軍、胡鋼軍、汪紀(jì)苗、李海紅老師，區(qū)教壇新秀黃英穎、何榮江老師。有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)獲得者畢家春、王仕杰老師，市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者畢家春、李海紅老師，市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)獲得者胡鋼軍、王仕杰老師，區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者姚建興老師。二、重視教研組建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)2000年初制訂了教研組五年發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過(guò)多年的積淀，已經(jīng)形成“民主、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、協(xié)作、創(chuàng)新”教研氛圍

4、，組成教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)的共同體，每年有教研課題，每月有主題教研活動(dòng)，人人是活動(dòng)主人。1聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量抓住課堂教學(xué)這一中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而切切實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，這應(yīng)是教研組工作的重心。在這方面，教研組確實(shí)抓出了一定的成效。我們每個(gè)備課組每2周都有扎實(shí)的備課活動(dòng)，抓住了備課這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并且加強(qiáng)了常規(guī)課的互聽互評(píng)，向課堂的40分鐘要效益。組內(nèi)開展了聽課評(píng)課，新教師每學(xué)期開一節(jié)公開課，其余教師每年開一節(jié)公開課或示范課；新老掛鉤的教師必須每學(xué)期聽課15節(jié)以上，其中師徒對(duì)聽不得少于10節(jié)，3年以上的教師每學(xué)期聽課在10節(jié)以上。聽課后組內(nèi)教師組織進(jìn)行集體評(píng)課，從教材處理、

5、課堂組織、教學(xué)形式、教學(xué)效果、教學(xué)基本功等方面進(jìn)行分析，指出優(yōu)點(diǎn)，指正缺點(diǎn)，讓每一節(jié)公開課起到集體備課的作用。在全體老師的刻苦努力下，教研組的教學(xué)可謂碩果累累。在歷屆高考中，我校的理綜成績(jī)一直居于我區(qū)普通完中之首，學(xué)科成績(jī)居于市十所重點(diǎn)中學(xué)的上游水平，學(xué)科的高考最好成績(jī)達(dá)到市第2名。2以老帶新，抓好自培工作培養(yǎng)一支優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的“百年大計(jì)”。切實(shí)開發(fā)教研組的自培功能，是需要認(rèn)真研究，認(rèn)真實(shí)踐的一個(gè)重要課題。在教研組的自培工作中，我們制訂了教研組五年規(guī)劃；老教師和青年教師互相結(jié)對(duì)簽約，互相聽課評(píng)課；抓住青年教師大獎(jiǎng)賽的契機(jī)，以備課組為基地，老教師對(duì)青年教師進(jìn)行切實(shí)具體的指導(dǎo)；抓

6、住我校及外校公開課的機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)研討；抓住教學(xué)個(gè)案，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法等等；利用各種進(jìn)修機(jī)會(huì)提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和政府修養(yǎng)，如今年7月9月廖旭杲老師赴美國(guó)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。正是有了以上行之有效的自培途徑，從而有了青年教師的迅速成長(zhǎng)，如汪紀(jì)苗、胡鋼軍、吳武軍、廖旭杲等老師，他們?cè)谑袃?nèi)、甚至省內(nèi)都有一定的知名度。3加強(qiáng)備課組的建設(shè)，發(fā)揮備課組的主導(dǎo)作用備課組是提高一個(gè)年級(jí)的學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)效益的教學(xué)研究組織，它是同一年級(jí)同一學(xué)科教師開展教學(xué)研討的一個(gè)重要基地。備課組建設(shè)的好壞一定程度上關(guān)系到年段教學(xué)工作的好壞，一個(gè)學(xué)科備課組的建設(shè)水平一定意義上決定著此年段該學(xué)科的教學(xué)研究水平和教學(xué)質(zhì)量，因此必須加

7、強(qiáng)備課組的建設(shè)。我組共有5個(gè)備課組：高三、高二、高一化學(xué)和高三、高二生物，每組設(shè)一個(gè)備課組長(zhǎng)，實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。備課組每?jī)芍苓M(jìn)行一次備課組活動(dòng)，每次由一位教師作中心發(fā)言，就具體的教學(xué)問(wèn)題、教學(xué)方法進(jìn)行討論交流，也可以進(jìn)行集體備課，另外總結(jié)上二周的教學(xué)情況，安排下二周的教學(xué)工作。備課組活動(dòng)要有記錄。備課組內(nèi)做到進(jìn)度統(tǒng)一、資料共享、課件共享、互幫互助、共同提高、共同交流，打團(tuán)體仗。三、重教重學(xué)重發(fā)展，師生相長(zhǎng)在教學(xué)常規(guī)工作中，教研組要求教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行學(xué)生答疑，把素質(zhì)教育落實(shí)在課堂教學(xué)中。年青教師備詳案，備課要做到“四有五備”：四有：腦中有“本”、目中有“人”、心中有“

8、數(shù)”、手中有“法”。五備：備大綱，胸有全局；備教材，心中有數(shù)；備學(xué)生，心中有人；備教法，靈活有序；備學(xué)法，積極引導(dǎo)。寫教案要求有：課堂名稱、課的類型、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法、課時(shí)劃分、教學(xué)程序、教后小結(jié)等。上課要做到“五為五突”：五“為”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，育人為目標(biāo)；五“突”：突出重點(diǎn)難點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出因材施教，突出教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，更要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；既要落實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)；在教學(xué)實(shí)踐中要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身于課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。把課堂

9、還給學(xué)生，使課堂教學(xué)更加充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，優(yōu)化和激活課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，是一場(chǎng)素質(zhì)教育攻堅(jiān)戰(zhàn)。教研組還要求組內(nèi)教師多作課后的總結(jié)和反思，總結(jié)和反思是教師成長(zhǎng)的最重要的手段，鼓勵(lì)教師多撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例，多向各類教育教學(xué)雜志投稿。2005年組內(nèi)第一輯教學(xué)案例專集小案例，大學(xué)問(wèn)就是教學(xué)反思的一種體現(xiàn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，選修課和研究性學(xué)習(xí)是高中化學(xué)、生物的重要組成部分。研究性學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在一定情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、選擇課題、設(shè)計(jì)方案，通過(guò)主體性的探索、研究求得問(wèn)題解決。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過(guò)程，養(yǎng)成自主探索、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣，形成和提高創(chuàng)造能力，增長(zhǎng)

10、知識(shí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的具體情況，及學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、學(xué)習(xí)實(shí)際選擇適宜的課題。在實(shí)踐中，教師通過(guò)學(xué)生自主選題、撰寫開題報(bào)告、實(shí)施研究活動(dòng)、資料的搜集和整理、參觀和調(diào)查、總結(jié)和反思，最后形成結(jié)題報(bào)告。教研組開設(shè)了鈉與酸溶液的反應(yīng)、原電池研究、廢電池與環(huán)境保護(hù)、田園化學(xué)、生命之源水、校園植物等研究性學(xué)習(xí)課題。其中廢電池與環(huán)境保護(hù)和原電池研究被評(píng)為2002年寧波市高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)研究成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。1991年李靜娥老師的電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)獲得市二等獎(jiǎng)，2002年吳武軍老師在浙江省化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)演中獲得一等獎(jiǎng)，2001年孫曉明老師指導(dǎo)學(xué)生研究的關(guān)于

11、鴨蛋“性”鑒別的實(shí)驗(yàn)與研究獲得浙江省生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，2000年王仕杰老師的彩色火焰蠟燭獲得全國(guó)青少年創(chuàng)造能力培養(yǎng)方案二等獎(jiǎng)。開設(shè)了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)儀器的組裝和操作、化學(xué)簡(jiǎn)史介紹、化學(xué)故事等選修課，利用化學(xué)史教育，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)行了愛國(guó)主義熏陶，激發(fā)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。四、教科研氛圍濃厚，學(xué)以致用組內(nèi)教師不但在教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，更注重理論學(xué)習(xí)，注重自己本身教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的升華，還積極投入到教學(xué)研究中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用教學(xué)理論，進(jìn)行了論文的撰寫、案例的整理、專著的出版和課題的落實(shí)。在近幾年中，教研組的教研活動(dòng)取得了豐碩的

12、成果。通過(guò)教研，廣泛開展教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革，認(rèn)真組織教改試驗(yàn)，取得了明顯的效果，同時(shí)更推動(dòng)了化學(xué)、生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的較大提高，在市內(nèi)有較大的影響。自2000年至今，教研組老師在CN刊物上共公開發(fā)表論文38篇，共有22篇論文在省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在5年時(shí)間中共有約60篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。另外教研組化學(xué)教師還共同主編、參編新課標(biāo)新實(shí)驗(yàn)初中化學(xué)、新課標(biāo)新精編高中化學(xué)、走進(jìn)新課程中學(xué)化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課例、化學(xué)第二冊(cè)教案電解質(zhì)溶液四本書籍；另外史定海老師還主編參編了高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽教程、初中新課程教學(xué)指導(dǎo)書等6本書，何榮江老師主編參編了高考復(fù)習(xí)講義、中學(xué)教材學(xué)習(xí)講

13、義（人教版）必修1、三點(diǎn)一測(cè)從書.生物必修2等5本書，還有3位教師參編了3本書。參與撰寫論文、專著的教師共有16人，占教學(xué)一線教師的76.2%。此外，在高中化學(xué)教學(xué)中，大家以改革的精神搞好教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題開展教學(xué)研究。史定海老師的課題資優(yōu)學(xué)生化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究獲得浙江省基礎(chǔ)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、化學(xué)創(chuàng)造教學(xué)的實(shí)踐與研究獲得全國(guó)化學(xué)教學(xué)研究會(huì)二等獎(jiǎng)、“啟發(fā)引導(dǎo)問(wèn)題探究”化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐獲得寧波市基礎(chǔ)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；汪紀(jì)苗和張雄剛老師的課題重點(diǎn)中學(xué)特長(zhǎng)生彈性教學(xué)模式的實(shí)踐與研究獲得第三屆寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；廖旭杲、吳武軍、汪紀(jì)苗、

14、王仕杰等老師的課題“依托實(shí)驗(yàn)，注重探究”中學(xué)化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究獲得第四屆寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。2003年教研組針對(duì)高中化學(xué)新教材在實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行了大幅度改革，實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式更為豐富，演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增加，實(shí)驗(yàn)的探素性、學(xué)生參與的主體性增強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，申報(bào)了并立項(xiàng)了浙江省課題高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自動(dòng)化管理系統(tǒng)探索與研究，通過(guò)課題工作的開展，教研組加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置了部分現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，如電子天平、pH計(jì)、磁力攪拌器、感應(yīng)器等；新增了2個(gè)實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到了2個(gè)準(zhǔn)備室、6個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室；對(duì)實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行了合理明確的分工；對(duì)老師在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的作用、對(duì)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探討；課

15、題取得明顯的效果，形成了“做中學(xué)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，現(xiàn)課題已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。五、注重特長(zhǎng)生培養(yǎng)，獨(dú)樹一幟中學(xué)作為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生大多是優(yōu)秀的，有部分學(xué)生對(duì)正常的教學(xué)感覺是學(xué)有所余的，因此如何培養(yǎng)這些資優(yōu)學(xué)生，讓他們除了學(xué)好高中的內(nèi)容外，接觸到更多的知識(shí)，掌握更多的技能，是教師必須關(guān)注的問(wèn)題。我們教研組利用化學(xué)、生物這兩門自然科學(xué)的本身特點(diǎn)，對(duì)資優(yōu)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，做到因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性和能力得到更充分的發(fā)揮。在歷年的化學(xué)競(jìng)賽中，多人獲得全國(guó)初賽省級(jí)賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)，幾乎每年取得省團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)，并有4人次進(jìn)入全國(guó)冬令營(yíng)，1人次進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，所取得的成績(jī)?cè)谑?nèi)名列前茅，在寧波市是

16、絕無(wú)僅有的，因此2003年寧波市化學(xué)競(jìng)賽會(huì)議在我校召開，會(huì)上我校多位競(jìng)賽輔導(dǎo)教師作了系統(tǒng)的、各有特色的經(jīng)驗(yàn)介紹，取得了與會(huì)教師的一致好評(píng)。汪紀(jì)苗老師被評(píng)為浙江省高中化學(xué)競(jìng)賽特級(jí)教練。生物競(jìng)賽也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，2002年獲得省團(tuán)體優(yōu)勝，在寧波市也是名列前茅，其中孫曉明老師被聘為浙江省生物競(jìng)賽教練。競(jìng)賽取得的成績(jī)見下表。六、多邊互動(dòng)成主角，名揚(yáng)省市1承擔(dān)活動(dòng)。教研組多次承擔(dān)省、市、區(qū)的大型教研活動(dòng)，為促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的繁榮作出了貢獻(xiàn)。如，1999年承擔(dān)省教研室第一屆中學(xué)化學(xué)多媒體教學(xué)，汪紀(jì)苗老師施教的原電池獲得一致好評(píng)；2000年承擔(dān)華東師大中學(xué)化學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)學(xué)員學(xué)術(shù)交流；2003年承擔(dān)省5

17、522名教師培訓(xùn)班來(lái)校學(xué)術(shù)交流，廖旭杲老師的公開課、史定海教師的專題學(xué)術(shù)報(bào)告受到好評(píng)；2003年承擔(dān)寧波市高中化學(xué)競(jìng)賽研討會(huì)，史定海、汪紀(jì)苗、史文輝、廖旭杲老師作了專題發(fā)言。2兼職講學(xué)。史定海老師擔(dān)任寧波大學(xué)兼職教授、寧波教育學(xué)院兼職教授、寧波市中小學(xué)教師繼續(xù)教育講師團(tuán)成員、寧波市基礎(chǔ)教學(xué)課題指導(dǎo)專家組成員，寧波市化學(xué)教師高級(jí)研修班導(dǎo)師，省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì)理事、寧波市特級(jí)教師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、寧波市化學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、寧波市高中化學(xué)教研大組成員等。近年在四川大學(xué)研究生課程班作中學(xué)化學(xué)教師改革和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、寧波大學(xué)學(xué)生作理想伴隨事業(yè)而實(shí)現(xiàn)、省第八批特級(jí)教師培訓(xùn)班作為實(shí)現(xiàn)生命中的教育理想而追求、省55

18、22名師培訓(xùn)班作轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)生命課堂、奉化市教師作追求教育理想享受教育快樂(lè)、象山縣化學(xué)教師作談新課程理念下的教師專業(yè)化成長(zhǎng)、新昌縣老師作新課程理念下如何評(píng)課等學(xué)術(shù)講座。汪紀(jì)苗老師為省化學(xué)競(jìng)賽特級(jí)教練，區(qū)高中化學(xué)中心教研大組組長(zhǎng)，張雄剛、汪紀(jì)苗擔(dān)任寧波市中學(xué)化學(xué)研究會(huì)理事，為市區(qū)化學(xué)教師多媒體課件制作、新教師培訓(xùn)多次開設(shè)討講座。此外，多名教師參與省、市重要化學(xué)測(cè)試的命題工作。3教研互助。本教研組受兄弟學(xué)校邀請(qǐng)，進(jìn)行教研互助，如與同濟(jì)中學(xué)化學(xué)組結(jié)對(duì)，指導(dǎo)教研活動(dòng)的開展和青年教師的培養(yǎng)等。4培訓(xùn)基地。受寧波市化學(xué)會(huì)的委托，本教研組連續(xù)4次承擔(dān)了寧波市中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽夏令營(yíng)活動(dòng)，史定海、汪紀(jì)苗、史文輝、廖旭杲、胡鋼軍、吳武軍等老師擔(dān)任教練，受到廣大師生的好評(píng)。本教研組還承擔(dān)了寧波市教育局主辦的化學(xué)教師高級(jí)研修班實(shí)驗(yàn)基地的任務(wù)。5結(jié)對(duì)帶徒。史定海老師擔(dān)任市化學(xué)高級(jí)研修班的導(dǎo)師，特級(jí)教師史定海、市學(xué)科骨干教師汪紀(jì)苗、區(qū)學(xué)科帶頭人張雄剛、區(qū)學(xué)科骨干教師汪紀(jì)苗、吳武軍、胡鋼軍等在區(qū)內(nèi)外承擔(dān)帶徒任務(wù)，帶出的多名教師已經(jīng)