小學(xué)誦讀論語(yǔ)活動(dòng)方案

1、經(jīng)典浸潤(rùn)人生雅言傳承文明鎮(zhèn) 小學(xué)誦讀論語(yǔ)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想論語(yǔ)是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)， 論語(yǔ)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,含義深刻,其中有許多言論至今仍被世人視為至理。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且蘊(yùn)藏著豐富的教育智慧，其中的教育觀(guān)點(diǎn)、教育理論、教育方法值得我們借鑒。為落實(shí)羅莊區(qū)中小學(xué)第四屆讀書(shū)節(jié)活方案動(dòng)，按照區(qū)教研室的安排和要求，繼上兩學(xué)年誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)、三字經(jīng)的基礎(chǔ)上，本年度將誦讀論語(yǔ)作為師生同讀一本經(jīng)典之作的讀書(shū)活動(dòng)主題。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高全鎮(zhèn)教師職業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范自己的行為準(zhǔn)則，提升文化品位，實(shí)現(xiàn)教師理論素養(yǎng)與學(xué)科技能的綜合提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)

2、發(fā)展。同時(shí)經(jīng)典誦讀，抓住孩子13 歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂(lè)，每天只需5 至 10 分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，形成優(yōu)良的道德風(fēng)尚，并逐漸完善自己的人格。二、實(shí)施目標(biāo)1、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作

3、品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。三、活動(dòng)對(duì)象全鎮(zhèn)小學(xué)師生。四、活動(dòng)時(shí)間五、具體實(shí)施（一）誦讀時(shí)間1、每天早上利用早讀二十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。2、利用每天下午上課之前的十分鐘時(shí)間，周二、周四學(xué)生臨摹經(jīng)典詩(shī)文，一、三、五自由閱讀。（一年級(jí)在學(xué)期初，可由教師讀給學(xué)生聽(tīng)或聽(tīng)錄音。）（二）誦讀要求1 （學(xué)生）經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多 的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)

4、性原則：評(píng)比鼓勵(lì)，平時(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。2各班誦讀力求做到：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。3古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專(zhuān)專(zhuān)心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到邊看邊讀、通順流暢（三）誦讀措施1、創(chuàng)造誦讀的氛圍各校要建立校園文化體系，充分利用宣傳欄、條幅、手抄報(bào)等營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，校內(nèi)宣傳欄讀書(shū)節(jié)專(zhuān)欄 張貼關(guān)于讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的照片、資料等，每班黑板報(bào)、墻報(bào)欄中設(shè)立相關(guān)欄目，讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。教師要引導(dǎo)學(xué)生可在課前3 分鐘，和睡前10 分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。

5、各學(xué)校要以班級(jí)、年級(jí)組、教導(dǎo)處為單位層層開(kāi)展講故事、朗讀演講比賽，逐層舉辦朗誦活動(dòng)，全校師生參加。通過(guò)舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級(jí)和個(gè)人。2 、 積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀專(zhuān)題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。3、完善5 個(gè)制度：1）教師讀書(shū)評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師讀書(shū)反思、讀書(shū)摘記、參與表現(xiàn)量化積分；2）學(xué)生閱讀之星表彰制度，班級(jí)對(duì)讀書(shū)表現(xiàn)較好、進(jìn)步較快的學(xué)生授以“讀書(shū)之星”；3）班級(jí)讀書(shū)激勵(lì)制度，通過(guò)“讀書(shū)反

6、饋卡”“星級(jí)背誦卡” “小書(shū) 蟲(chóng)記分卡”對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行考評(píng)；4）讀書(shū)等級(jí)考核制度，制定各級(jí)考核的名稱(chēng)、內(nèi)容、時(shí)間、方式、條件以及等級(jí)稱(chēng)謂；5）閱讀成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)制度。另外，教師要積極開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：與學(xué)生同讀一本經(jīng)典之作） ，讀一部教育名著（葉圣陶等教育理論），參加一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)， 向別人推薦一本好書(shū)，撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀讀書(shū)反思。組織學(xué)生“十項(xiàng)活動(dòng)” ： 每日一詩(shī)誦讀活動(dòng)，讀書(shū)課活動(dòng)（每周1-2 節(jié)） ，組建文學(xué) 社活動(dòng)，好書(shū)推介活動(dòng)，好書(shū)換著看活動(dòng)，講故事、演講比賽活動(dòng)， 讀書(shū)作文競(jìng)賽活動(dòng)， “閱讀之星”推介活動(dòng)， “讀書(shū)大王”評(píng)選活動(dòng)，讀書(shū) 現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。（四）、檢查評(píng)比措施1. 教研室不定期抽查早讀情況，教師是否盯班、是否讀學(xué)校規(guī)定 內(nèi)容。2. 教研室于6 月上旬、12 月中旬兩次對(duì)師生誦讀內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。3. 國(guó)慶節(jié)舉行“經(jīng)典誦讀手抄報(bào)”評(píng)比。元旦舉