思品研訓(xùn)總結(jié)

1、小學(xué)思品遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)仙人渡小學(xué)戈光清小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的 位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施探究教育是大勢(shì)之趨、刻不容 緩。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過(guò)這緊張有序的培訓(xùn)，使我對(duì)新課程理念下的教學(xué)有了全新 的認(rèn)識(shí)，為今后更好地開(kāi)展好品生、品社課的教學(xué)提供了強(qiáng)大的理論 支持。這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到作為思品教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和 敬業(yè)精神，去吃透教材，只有這樣才能超越教材，根據(jù)實(shí)際的需要對(duì) 教材進(jìn)行取舍和增減，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛(ài)，這種熱愛(ài) 體現(xiàn)在一個(gè)老師對(duì)所從事的工作充滿激情， 以飽滿的熱情投入到工作 中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，

2、是一種幸福，而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段。 教師要用自強(qiáng)不息，永不停止 的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外 部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師的使 命，除了傳遞知識(shí)之外，還有一個(gè)重要的使命：讓學(xué)生成為有獨(dú)立人 格的人。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我對(duì)如何進(jìn)行思品教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 新 課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與 合作的能力，集中體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的基本思想， 突出學(xué)生 的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平，注重能力的 培養(yǎng)，增強(qiáng)發(fā)展性學(xué)

3、力。因此，教師要改變教學(xué)思路，在課堂上由主 導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，教學(xué)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者以及學(xué)習(xí) 活動(dòng)的組織者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)中要敢于突破課本課堂的束縛， 不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教 材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，多了解社會(huì)生活實(shí)際，努力拓展學(xué) 生的知識(shí)面。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，要注重貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，把死的知 識(shí)與生動(dòng)具體的、鮮活的生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。 課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，要有目的地拓寬學(xué)生自主活動(dòng) 的天地，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可與學(xué)生商量后確定。 例

4、如，在教學(xué)“我和動(dòng)物交朋友”時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“大家能否把本節(jié) 課的內(nèi)容用小品的形式表現(xiàn)出來(lái)？”“你能給大家朗誦一首關(guān)于動(dòng) 物的兒歌嗎？”“你能給大家講述一個(gè)有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的故事 嗎？”“你能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣和動(dòng)物交朋友的嗎？”等。教師要尊重學(xué)生的選擇的權(quán)利，師生在平等的基礎(chǔ)上對(duì)話，從而給學(xué)生創(chuàng)造愉 悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極 性，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”， 由“學(xué)海無(wú)涯苦作舟” 變?yōu)椤皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中， 我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展 進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)