思鄉(xiāng)懷人學(xué)案

1、“思鄉(xiāng)懷人詩”學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1 了解思鄉(xiāng)懷人詩常見的情感。2 掌握思鄉(xiāng)懷人詩常用的表達技巧。3 熟悉思鄉(xiāng)懷人詩常考題型和答題規(guī)范?！窘虒W(xué)重點】1 了解思鄉(xiāng)懷人詩常見的情感。2 掌握思鄉(xiāng)懷人詩常用的表達技巧?！窘虒W(xué)難點】 掌握思鄉(xiāng)懷人詩常用的表達技巧。【教學(xué)方法】 誦讀法、賞析法、練習(xí)法、講評法、討論法【教學(xué)課時】2課時第一課時【課前預(yù)習(xí)】導(dǎo)學(xué)教程第13頁“知能提升演練”【教學(xué)步驟】一、了解思鄉(xiāng)懷人詩1 思鄉(xiāng)（親）緣由 內(nèi)在：外在：2 情感分類（1）例：商山早行（溫庭筠）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。首聯(lián)表現(xiàn)了“早行”的典型情

2、景，抒寫了出門在外的作者思念故鄉(xiāng)的感情。（2）例：回鄉(xiāng)樂（王維雜詩）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來時綺窗前，寒梅著花未？詩人見故鄉(xiāng)有人來，急問自己家中窗前的梅花開了沒有。漂泊在外的人對故鄉(xiāng)的思念。（3）例：夜上受降城聞笛（李益）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（4）例：行行重行行 一一（古詩十九首第一首） 行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。 道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。 相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。 思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯！ 這是思婦懷念遠(yuǎn)方游子的詩。漢代末年，士人游宦風(fēng)氣很盛，大批中下層

3、文人為了尋 求出路，不得不遠(yuǎn)離鄉(xiāng)里，或游京師，或謁郡縣，以求得一官半職。這些人就是所謂“游 子”。他們長期外出，家眷不能同住，彼此之間難免有傷離怨別的情緒。這些人的家屬就 是行行重行行中的主人公一類的思婦。3思鄉(xiāng)懷人詩常見意象（1）月： 例：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ疲坷畎嘴o夜思）一一望月思鄉(xiāng)異常感傷?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中?！保咸?？李煜虞美人）一一望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。（唐？李益從軍北征）一一茫茫沙“磧（沙漠）里征人三十萬，一時回首月中看。漠中幾十萬戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。（2）杜鵑鳥（子歸）：例：李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有

4、此寄：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 子規(guī)鳥即杜鵑鳥。（3）鴻雁：A、鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋 人薛道衡人日思?xì)w：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！盉、也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江湖秋水多”（杜甫天末懷李白）。C、孤雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思親。如“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”（杜甫孤雁）。（4）鷓鴣：古載“其志淮南，不思北，南人聞之思家”鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥

5、”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾菩薩蠻？書江西造口壁）。（5）柳A、 “柳”、“留”二字諧音，折柳又是 的風(fēng)俗，漢樂府就有折楊柳曲， 抒寫離別行旅之苦。B、 “柳”多種于檐前屋后，常作 的象征?！耙簧细邩侨f里愁，兼葭楊柳似 汀洲”抒發(fā)了許渾對故鄉(xiāng)的無限牽掛。C、 “柳”絮飄忽不定，常作 的憑借?！霸噯栭e愁都幾許，一川煙草， 滿城風(fēng)絮。梅子黃時雨”幾句，形象地詮釋了賀鑄此時憂愁的深刻程度。（6）中國古典詩歌中用以表現(xiàn) “漂泊”之感的意象很多，如等?！按眲t是表現(xiàn)這種情感的最為常見的意象之一。杜甫詩中的“船”意象出現(xiàn)得極為頻繁，表現(xiàn)漂泊之感也非常強

6、烈。如旅夜書懷：“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”。4表達技巧 （1 ）借景抒情詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達“鄉(xiāng)思情”；以“中秋圓月”傳達“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤 飛，重閣玉枕”傳達“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏 啼”傳達“詩人的羈旅之苦”；一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的 寫法。（2）想象、聯(lián)想（虛實結(jié)合）女口：王維的九月九日憶山東兄弟 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高

7、處，遍插茱萸少一人。后兩句作者寫自己想象“遙想”這一天“兄弟”們想念自己的情景和“少一人” 的心理活動，烘托出對兄弟的思念之情，情感曲折有致，更濃郁，更鮮明。（3）修辭傳情（比喻擬人夸張雙關(guān)對比襯托）女口：孟郊的游子吟“誰言寸草心，報得三春暉”。（）杜甫的絕句二首“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年”。（）王昌齡的送魏二“江風(fēng)引雨入舟涼”（）4）借夢境抒情女口：思江南 （方干）昨日草枯今日青，羈人又動故鄉(xiāng)情。夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。二、鑒賞望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn) 張九齡 海上生明月，天涯共此時。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈，還寢夢佳期。 1朗讀

8、詩歌，初探詩意。 文中直接抒情的詞語有哪些？明月是如何貫穿全篇的？首聯(lián)在全文中起了什么作用？2再讀詩歌，體會情感。 （同桌討論，點名發(fā)言。 ）詩歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)是如何表現(xiàn)主人公的思念之情的？3 三讀詩歌，品味語言。 （小組討論，推薦展示。 ） 生”字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？三、課堂練習(xí)自河南經(jīng)亂， 關(guān)內(nèi)阻饑 ,兄弟離散， 各在一處。 因望月有感， 聊書所懷， 寄上浮梁大兄、 於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下 邽弟妹白居易時難年饑世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。1詩中具體寫了戰(zhàn)爭給人們帶來的哪些苦難？

9、作者是用什么手法表現(xiàn)這些苦難的？4 分）2頸聯(lián)向來被人們稱贊，請分析其妙處。（ 6 分）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)：1 背誦望月懷遠(yuǎn) 、自河南經(jīng)亂 。2完成鞏固練習(xí)。第二課時課前預(yù)習(xí)】導(dǎo)學(xué)教程第 53 頁“知能提升演練”教學(xué)步驟】一、鑒賞長安晚秋 長安晚秋 趙嘏 云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。1朗讀詩歌，初探詩意。 詩歌中哪些景物是晚秋特有的？作者在詩中用了哪些典故？用意是什么?這首詩是如何寫景的？2再讀詩歌，體會情感。 （同桌討論，點名發(fā)言。 ） 頸聯(lián)用了什么修辭手法 ?有何作用？

10、3 三讀詩歌，品味語言。 （小組討論，推薦展示。 ） 首聯(lián)“凄涼”二字有何作用？二、課堂練習(xí)菩薩蠻韋莊 人人盡說，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。 壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。 1簡要概括：詞中從哪些方面寫出了“江南好”？（6 分）2概括這首詩的思想內(nèi)容。 （4 分）三、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我學(xué)到了什么？四、布置作業(yè)1背誦長安晚秋 、菩薩蠻。2完成鞏固練習(xí)。班級姓名學(xué)號得分【鞏固1閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）清平樂 李煜 別來春半，觸目愁腸斷。砌下落亂，拂了一身還滿。 雁來音信無憑，歸夢難成。離恨恰如，更行更遠(yuǎn)還生。（1） “別來春半，觸目愁腸斷”在全詩中起了什么作用？ （3分）（2） “亂”字有何妙處？ （3分）（4分）（3） “離恨恰如，更行更遠(yuǎn)還生”這一句用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要賞析。2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（10分）江城子乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩