建筑CAD教學(xué)設(shè)計方案

1、教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)系部：建筑工程系學(xué)科：建筑工程CAD課題：繪圖環(huán)境設(shè)置教學(xué)設(shè)計方案授課課題繪圖劃、境設(shè)置授課教材科學(xué)出版社建筑工程CAD授課類型新授課/理論課授課班級二年級/16級房地產(chǎn)(26人)課時數(shù)2課時教學(xué)內(nèi)容繪圖環(huán)境設(shè)置學(xué)情分析教學(xué)對象為房地產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生(± 躍，但學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué) 程學(xué)習(xí)，具備了f的專業(yè)知識能力， 遇到復(fù)雜且有f難度的專業(yè)問題時往匕26人)，該班學(xué)生特征：思維活 :習(xí)持久性。通過前期專業(yè)基礎(chǔ)課 但專業(yè)術(shù)語的理解能力尚有欠缺，:往會顯得消極懈怠。教材分析本節(jié)課是科學(xué)出版社建筑工程 CAD項目6建筑工程施工圖的繪 制中的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了 CAC用繪圖

2、命令，CADe用修改命令，圖層 設(shè)置，線型，線寬，文字標(biāo)注，尺寸標(biāo)注等之后編排的。本節(jié)課的學(xué)習(xí) 是對之前所學(xué)的內(nèi)容的合理運用過程，實現(xiàn)從量受到質(zhì)變的過程，進一 步鞏固和深化基礎(chǔ)知識，又可以通過靈活運用來加深理解。教材中對繪圖環(huán)境設(shè)置基本知識介紹基本全面，突出了知識要點， 但是欠缺尺寸標(biāo)注樣式的設(shè)定，教師授課中要做相應(yīng)補充；同時教材與 建筑制圖國家標(biāo)準的緊密聯(lián)系有欠缺，教師授課中注意加強對國家標(biāo)準 認知的培養(yǎng)，加強與工作崗位的聯(lián)系。教 學(xué) 目 標(biāo)認知 目標(biāo)能夠掌握進行繪圖環(huán)境設(shè)置的步驟和順序，具體掌握以下內(nèi)容：(1)設(shè)置繪圖單位(2)設(shè)置圖層(3)設(shè)置文字樣式(4)設(shè)置標(biāo)注樣式能力 目標(biāo)(1)能

3、夠在CADt進行繪圖環(huán)境的設(shè)置(2)能提高學(xué)生對CAD勺認識能力(3)訓(xùn)練學(xué)生遵循國家標(biāo)準的制圖習(xí)慣，隨著學(xué)習(xí)深入能針對不同的要 求設(shè)置繪圖劃、境。素質(zhì) 目標(biāo)(1)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣及自 主合作探究的能力(2)職業(yè)素養(yǎng)(嚴謹、規(guī)范意識)的不斷養(yǎng)成。教學(xué)重點設(shè)置繪圖單位；設(shè)置圖層；設(shè)置文字樣式；設(shè)置標(biāo)注樣式教學(xué)難點設(shè)置文字樣式；設(shè)置標(biāo)注樣式關(guān)鍵點設(shè)置繪圖單位教學(xué)方法結(jié)合課題內(nèi)容與教學(xué)條件實際特點，在傳統(tǒng)以教師為導(dǎo)向的理論教 學(xué)基礎(chǔ)之上，融合多媒體信息化技術(shù)，整合各種教學(xué)資源，通過任務(wù)驅(qū) 動實施”提出問題一引導(dǎo)探索一實踐操作一學(xué)習(xí)評價一課堂小結(jié)”逐步 遞進的教學(xué)

4、方法，采用多媒體信息化手段和 CADF業(yè)實訓(xùn)機房輔助教學(xué)， 創(chuàng)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為驅(qū)動、能力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)課堂。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識 和獲得學(xué)習(xí)能力的過程。聽：聽教師的講解，獲取繪圖信息?？矗嚎唇處煹牟僮餮菔?，學(xué)習(xí)繪圖的方法。練：學(xué)生自己動手操作，并從實踐中探求知識。問：遇到問題及時提出，在與教師共同解決問題的同時獲得提高。想：讓學(xué)生在制圖中自己觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探 索出“新”的規(guī)律。課 刖教師 準備教師編寫實訓(xùn)任務(wù)書、教學(xué)設(shè)計方案、多媒體課件、教具（電腦、投影 儀等）、教學(xué)資源包（微課、資料等）。準 備學(xué)生 準備學(xué)

5、生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，熟悉基本概念，自主學(xué)習(xí)教學(xué)手段利用課件、操作演示等多媒體手段，結(jié)合CAD#業(yè)實訓(xùn)機房輔助教學(xué)。時間分配創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）；提問引題（5分鐘）；新知傳授（20分鐘）；實訓(xùn) 操作（30分鐘）；問答討論（20分鐘）；小結(jié)及布置作業(yè)（12分鐘）項目6建筑工程施工圖的繪制板書設(shè)計6.1繪圖環(huán)境設(shè)置1、設(shè)置圖形界限2、設(shè)置繪圖單位和精度3、設(shè)置圖層4、設(shè)置文字樣式投影屏5、設(shè)置標(biāo)注樣式6、設(shè)置捕捉方式教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程教學(xué)環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略導(dǎo)入新 課繪圖環(huán)境設(shè)置情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的CADe用繪圖命令， CADe用修改命令，圖層設(shè)置，線型，線 寬，文字標(biāo)注，尺寸標(biāo)注等內(nèi)容，然后回 顧

6、手工繪圖的步驟，來引入施工圖的繪制 中繪圖劃、境設(shè)置內(nèi)容。教師提出問題，從實際問題導(dǎo)向， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，欣賞幻燈片， 思考教師問題。新知傳 授（教 師針對 性講 解）步驟一：設(shè)置圖形界限（命令：limits所用圖紙的大小反映到 AutoCAD里 就是繪圖的界限，常用圖紙規(guī)格為05號， 圖形界限應(yīng)設(shè)置為與選定圖紙的大小相 等或略大。圖形界限的作用：對于初學(xué)者，圖形 界限的設(shè)定可以保證所有圖形均在界限 內(nèi)，同時也不因尺寸太大而影響觀察。）步驟二：設(shè)置繪圖單位和精度（打開【圖形單位】對話框， 調(diào)整長度單位類型選“小數(shù)”，精 度為“0”。角度可選“十進制度數(shù)”）步驟三：設(shè)置圖層教師：繪圖環(huán)境設(shè)置步

7、驟的掌握及 理解離不開學(xué)生的不斷思考,因此 需要教師的知識講解引導(dǎo)及釋疑 才能使學(xué)生逐步掌握。講解知識內(nèi) 容同時觀察學(xué)生反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí)困難區(qū)。（應(yīng)對圖層的名稱、顏色、線 寬、線型等進行設(shè)定，并且符合房 屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準（GB/T 50001-2010）的要求）學(xué)生：學(xué)生聽講并積極思考，記錄 難點。«£ A0事Cobi.T CctaiJC&lai_4羈火飛由II嗎西& HR &0 呼移 10®$eN風(fēng)墨匹£氏£: 二二一二一二 aasa 鼻kikb!si - lrGr'iirJlglirrf'ddr

8、-% 04堂?？谀晷?。庫<ErMM霹皿黑黑 批hz口口 !1看，歲尸Gg-J CokiiJ CokH T學(xué)生：繪圖環(huán)境設(shè)置的步驟并不是 固定的，先后順序可以進行調(diào)整。二屯門1B110115已加幀力質(zhì)1: 盥里 隔定 i | 胴酒 i 加西I 所附曲.（單擊【格式步驟四：設(shè)置文字樣式 （Q】一【文字樣式】）步驟五：設(shè)置標(biāo)注樣式（選擇【格式】 一【標(biāo)注樣式】命令）步驟六：對象捕捉樣式（選擇【對象 捕捉】一【設(shè)置】命令）事探相陷14Mgi對*矣二注對翱£ 出幽快臉性法擇卿./何用迫*年口升onr用列*美小舒匚艮崎百皿C苑7目MMS*-也了中點Kt E用是仙至加聊Q ®

9、74;OH5仃口切點面燈午點gZ 加£西8O因撕點國H 口力陽怏點X國文克CD步平行找OJ日延網(wǎng)通q黑舞躅陋醵囂躺靜篇i!T ti . ；aa n：v靛由凹！新知傳 授（教 學(xué)演 示）通過教學(xué)演示，給學(xué)生形象直觀展示 繪圖環(huán)境設(shè)置流程，降低學(xué)生之后學(xué)習(xí)難 度，使學(xué)生在腦海建立流程直觀印象。學(xué)生：通過教學(xué)演示降低學(xué)生因?qū)W 習(xí)難度而產(chǎn)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度。教師運用多媒體手段進行教學(xué)演 示并觀察學(xué)生反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解 過程中出現(xiàn)的困惑點。學(xué)生在觀看教學(xué)演示過程中并做 好記錄，討論存在的疑問。實訓(xùn)操 作在CAD#業(yè)實訓(xùn)機房中，根據(jù)繪圖壞 境設(shè)置任務(wù)書要求進行操作。1、設(shè)置圖形界限2、設(shè)置繪圖單位

10、和精度這兩個步驟操作比較簡單，由學(xué)生自 主完成（有問題互相討論完成）。3、設(shè)置圖層4、設(shè)置文字樣式5、設(shè)置標(biāo)注樣式參數(shù)設(shè)置較多，容易出現(xiàn)問題，需要進行 指導(dǎo)操作，示范教學(xué)。6、設(shè)置捕捉方式在繪圖過程中根據(jù)需要進行隨時調(diào)整。學(xué)生按任務(wù)書進行操作。教師巡視，示范教學(xué)，指導(dǎo)操作、 回答問題，糾正錯誤，發(fā)現(xiàn)問題及 時解決；通過操作，理論聯(lián)系實際， 強化重點內(nèi)容。問答討 論與成 績評價解決學(xué)生操作過程中存在的疑問，討 論繪圖劃、境設(shè)置中各種參數(shù)的設(shè)置問題 并進行學(xué)習(xí)測評(學(xué)習(xí)效果評價表詳見附 表)。設(shè)計意圖：反饋學(xué)生技能掌握情況 從而檢查教學(xué)效果教師引導(dǎo)學(xué)生提問并釋疑。學(xué)生進行提問并與老師進行討論， 完

11、成學(xué)后知識測評。課堂小 結(jié)對該節(jié)課課題做歸納總結(jié)，并布置課 后任務(wù)。設(shè)計意圖：進一步幫助學(xué)生思緒 整理及消化學(xué)習(xí)重點：設(shè)置繪圖單位；設(shè)置圖層；設(shè) 置文字樣式；設(shè)置標(biāo)注樣式學(xué)習(xí)要求：能掌握繪圖環(huán)境設(shè)置流程。學(xué)生：總結(jié)以完善課題知識整理教師：點評以對本課題知識要點進 行總結(jié)課后訓(xùn) 練1 .圖層設(shè)置時默認線寬調(diào)整為 0.18mm 那么其他線寬怎樣調(diào)整；2 .施工圖中有多個繪圖比例，怎樣設(shè)置 標(biāo)注樣式。教師布置任務(wù)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，強化重點內(nèi) 容。課題拓 展進一步查閱建筑制圖的國家標(biāo)準，同 時復(fù)習(xí)課本知識。教師輔導(dǎo)答疑。 學(xué)生探索解惑。教學(xué)評 價本課的教學(xué)設(shè)計抓住了教材的重點， 同時突破了難點，

12、達到了預(yù)定的教學(xué) 目標(biāo)，主要體現(xiàn)在：(1)引入怎樣繪制建筑施工圖的問題，引發(fā)學(xué)生思考建筑施工圖的步驟，使具愿意學(xué)習(xí)；(2)通過講解及教學(xué)演示等信息降低學(xué)生因?qū)W習(xí)難度而產(chǎn)生的消極學(xué)習(xí)態(tài)度，使其樂學(xué)；(3)通過學(xué)生的實訓(xùn)過程，與教師的實訓(xùn)任務(wù)書設(shè)計及講解釋疑，鼓勵同學(xué)討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的學(xué)習(xí)能力，使其會學(xué)；(4)通過教師與學(xué)生的討論互動與實訓(xùn)成果，進行教學(xué)評價，檢驗其是否 學(xué)會。教學(xué) 反思(1)以學(xué)生為主體。任何一堂課都是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，每堂課都要圍繞學(xué) 生的學(xué)習(xí)需求而展開；(2)進一步加強以評促學(xué)的手段及信息化教學(xué)資源的制作，引導(dǎo)學(xué)生主動 學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，實現(xiàn)專業(yè)技能課教學(xué)的有效突破。附表一：實訓(xùn)操作成績評分表錯誤原因單位設(shè)置錯誤;每處扣分情況小計扣分1分圖層設(shè)置錯誤；顏色選用不美觀 圖線線型、線寬使用錯誤（如中心線畫成細實線等）每 線文字樣式設(shè)置數(shù)目達不到任務(wù)書要求，每個 文字寬度因子設(shè)