怎樣讓學(xué)生愛上音樂課

1、怎樣讓學(xué)生愛上音樂課音樂是聽覺的藝術(shù)， 聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 發(fā)展學(xué)生的音 樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。做一個(gè)聰明的音樂教 師，課堂上揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生能夠愛上音樂課?？鬃诱f過： “知 之者不如好之者，好知者不如樂之者。 ”興趣可以激發(fā)人對(duì)生活 的向往與渴望，激發(fā)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。怎樣才能讓學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣并繼續(xù)保持這種興趣呢 ?1、建立和諧的師生關(guān)系教師必須尊重、 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生， 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步， 善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來 縮短師生心靈間的距離； 教師對(duì)待學(xué)生要有耐心， 能溫和、 親切、 平等地對(duì)待每一名學(xué)生，站在學(xué)生的角度，換位思考理解學(xué)生

2、， 激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣； 以賞識(shí)的心態(tài)面對(duì)全體學(xué)生， 讓學(xué)生 真切的感受到被關(guān)懷和欣賞； 培養(yǎng)學(xué)生的自信心， 使學(xué)生在心理 上對(duì)老師有親切感、 信任感， 以及產(chǎn)生一種不好好學(xué)習(xí)就對(duì)不起 老師的情感。2、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的心 一個(gè)好的導(dǎo)入，它可能是一個(gè)小故事、一個(gè)小游戲，也就是 說，它的形式多種多樣，但它們具備一個(gè)共同的宗旨：必須從音 樂出發(fā)，能夠深深的吸引學(xué)生。3、聲情并茂的范唱， 使師生的情感與歌曲的情感達(dá)到共鳴。 “音樂教育的根本機(jī)制，在于有情感的教師面對(duì)有情感的 學(xué)生”。這就要求教師首先要做到領(lǐng)悟歌曲情感，歌唱時(shí)運(yùn)用多 種手段， 聲情并茂的表現(xiàn)歌曲情感。 這樣的范唱又怎么可

3、能不打 動(dòng)學(xué)生呢？現(xiàn)在， 我們的教學(xué)手段先進(jìn)了， 大多數(shù)的教材歌曲都 有范唱帶，這樣學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，教師再不必邊彈琴邊范唱了，你可 以有更寬泛的空間展示你對(duì)歌曲情感的理解。4、尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受，保護(hù)學(xué)生的自尊與自信 學(xué)生對(duì)音樂的感受受個(gè)人閱歷、家庭生活、周圍環(huán)境、即時(shí) 心態(tài)等因素的影響， 同一段音樂對(duì)不同的學(xué)生來說， 完全有可能 引發(fā)出不同的心理反應(yīng)， 特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的 情況下更是如此。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相 同音樂有不同的理解和感受。 只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反映是 健康的， 而且的確是順理成章的聯(lián)想與想象， 教師就應(yīng)當(dāng)給予肯 定，要允許學(xué)生異想天開，鼓勵(lì)

4、學(xué)生大膽想象與聯(lián)想，激活學(xué)生 的創(chuàng)新思維。 因?yàn)橐魳返淖饔镁驮谟谝l(fā)聽者的心理反應(yīng)， 而這 種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題。 承認(rèn)學(xué)生的想法， 更易 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。5、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，升華課堂情感。 音樂是情感的藝術(shù)， “對(duì)于音樂課程來說，其教育效應(yīng)主要 不在于知識(shí)和技能的習(xí)得， 而是體現(xiàn)在熏陶、 感染、凈化、震驚、 頓悟等情感層上。 音樂課最核心的目標(biāo)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)， 培 養(yǎng)學(xué)生的情趣。 ”一堂音樂課要使學(xué)生的情感達(dá)到這樣的境界， 課堂情感的升華是必須的。6、利用多媒體吸引學(xué)生音樂知識(shí)講解起來比較枯燥， 學(xué)生的興趣如果得不到很好得 激發(fā)，那么這將是一節(jié)氣氛沉悶、效果不佳的課。如果

5、教師在課 堂上要講授的知識(shí)點(diǎn)比較多， 可將要展示的知識(shí)點(diǎn)做成課件的方 式進(jìn)行講解，配以適當(dāng)?shù)囊魳?、畫面，讓學(xué)生從視覺、聽覺、感 觀上都有所觸動(dòng)， 幫助學(xué)生理解。 還可用知識(shí)競(jìng)賽搶答的方式來 提高學(xué)生的注意力， 激發(fā)學(xué)生的興趣。 這些都會(huì)取得比較好的課 堂效果。課堂中教師利用 flash 動(dòng)畫，將課本內(nèi)容用可愛的卡通 形象展示在學(xué)生面前， 通常都能吸引學(xué)生的注意力， 尤其對(duì)于小 學(xué)生來講，更是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生注意力的靈丹妙藥。7、教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自我教育水平 只有教師把真情實(shí)感傾注到音樂中， 才能感染學(xué)生， 讓學(xué)生 將自己的情感也融入到音樂之中，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的最佳狀 態(tài)。教師富有激情的演唱、演奏，不但會(huì)讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而 且也會(huì)樹立教師的威望，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒， 學(xué)生才會(huì)崇拜你， 進(jìn)而受教師的熏陶和感染， 并自覺地向教師學(xué) 習(xí)?？傊n堂上學(xué)生能不能集中注意力， 積極主動(dòng)的參與到課 堂中來， 并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 自覺地 用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在 于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 特別是作為非主課的音樂課，