教育隨筆：關(guān)注注意力不集中的孩子

1、教育隨筆：關(guān)注注意力不集中的孩子研究方向：我?guī)У陌嗉壥侵邪嗄挲g階段的孩子，在對行為問題測試”和 康納斯兒童行為教師評定量表”分析后顯示，我班孩子的行 為問題較多表現(xiàn)在 注意力不集中”這一方面，因此，我班題研究方向 確立為對 注意力不集中”孩子的研究。研究目的1、通過對注意力不集中孩子的行為進行觀察記錄后，家園配合，尋找行為形成的原因。2、采取積極的干預措施，引導孩子糾正不良行為，改善注意力 不集中現(xiàn)象，逐漸延長專注的時間，在注意力方面形成良好的行為習 慣。研究步驟一、分析行為表現(xiàn)在對班級中存在注意力不集中現(xiàn)象的孩子進行觀察分析后，發(fā)現(xiàn)這類孩子的具體表現(xiàn)為：1、目的性活動過多：如堂上搖椅子，拉同

2、伴衣服，愛東張西望， 自控能力差。2、注意力不易集中：時間一般較短，易轉(zhuǎn)移，且容易受干擾3、學習困難：粗心大意，在語言表達、閱讀等方面存在問題。4、性格或行為障礙：多任性、倔強，情緒易沖動而缺乏自我克 制能力，不合群。二、確立研究對象在我班注意力不集中的孩子中我篩選出了三個具有典型意義的 孩子為研究對象，他們分別是：微微、滔滔、。案例描述1、計算開始了，微微和大家一起沖著陸老師問了聲早以后，目 光就轉(zhuǎn)移了。小手拽住了自己衣服上的蝴蝶結(jié)，她把蝴蝶結(jié)拉散了， 開始玩起了長長的飄帶。用食指把飄帶繞了幾圈，又松了下，可能她 覺得挺有趣的，于是又反復繞了幾下。一邊玩，一邊露出了笑容。接 著，又把一根帶子

3、放進了嘴里，不停地咬著 持續(xù)了幾分鐘后，又 去拉了拉西西的衣服，指指自己的皮鞋，示意鞋上的奧特曼圖案，西 西不屑地說：不好看，這是男孩子才穿的鞋子。”就不理她了。于是, 她就自己玩起了鞋子上的圖案 作業(yè)紙發(fā)了下，大家開始完成練習 題,她大聲嚷了起 陸老師，我不會做，我媽媽說我還小呢，你幫幫我 吧！”下了，她的作業(yè)紙一片空白。2、游戲時，因為選擇結(jié)構(gòu)區(qū)的小朋友較多，我就讓滔滔明天再 玩結(jié)構(gòu)區(qū)，今天先去美工角玩。他很不情愿，但還是答應(yīng)了。進入美 工角后，他拿起油畫棒在紙上亂畫了一氣，一會兒紙上就涂滿了，于 是開始東張西望。這時結(jié)構(gòu)區(qū)的小朋友搭好了槍、大炮后，正在玩軍 事演習”的游戲。滔滔發(fā)現(xiàn)了，將

4、筆往空中一扔，就飛快地跑進了結(jié) 構(gòu)區(qū)，搶走了壯壯手中的幾塊積木，快速搭成了一桿沖鋒槍，就瞄準 了另一個小朋友，開始了游戲。直到壯壯報告了老師，他才停止了瞄 準。第二天，他如愿進入了結(jié)構(gòu)區(qū)。很專心地搭起了車子。一邊搭一 邊對同伴說：我搭的車子是坦克，馬上負責運輸，誰厲害我就幫誰。 幾分鐘后，一輛坦克就成功了，還真的挺不錯。別的小朋友都夸他做 的好，得到了同伴的夸獎，他非常得意，和大家一起投入了戰(zhàn)斗”,玩的很開心，游戲結(jié)束時，他已是滿頭大汗了。3、小朋友的注意力非常漂浮不定，他的注意目標常會轉(zhuǎn)移。堂 上，他的目光游離于窗戶、玩具柜、同伴的頭發(fā) 經(jīng)常會毫無目的 地搖椅子，興奮時，會突然站起，手舞足蹈

5、。但他很少有攻擊性行為。三、尋找問題成因（一）、家園聯(lián)系，尋找行為問題的成因為了對孩子的行為問題進行更深入的研究，尋找合適的矯正方 法，我們首先與家長進行了聯(lián)系和溝通，了解孩子的生長環(huán)境以及家 庭教養(yǎng)方式，發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中行為主要形成原因有以下幾方 面：1、生理因素研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注 意力集中的時間長度為七分鐘；四歲為十二分鐘；五歲為十四分鐘。 孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。在與家長的交流中我們了解到，微微小朋友剛滿三周歲，是班級 中年齡最小的孩子（不足齡），因此她的注意力集中程度與中班孩子 的水平還存在一定的

6、差距。2、生長環(huán)境的影響沒有良好的生長環(huán)境，容易造成孩子心理上的安全感和自信心不 足，過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾，也是注意力不集中的原因。微微小朋友的父母均忙于餐飲業(yè)， 無暇顧及她，因此早就送她上 了托兒所。平時，經(jīng)常一家三口就住在飯店里，或者干脆就住在自己 家新開的休閑中心里，環(huán)境非常吵雜，孩子沒有一個相對穩(wěn)定安靜的 家，會缺乏安全感，這會影響孩子的注意力程度。3、家庭教養(yǎng)方式的影響恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式會幫助孩子形成良好的習慣，包括注意力方面。微微小朋友的父母很少有時間與她交流在園的生活、學習情況，當然就更談不上對孩子自理能力、 動手能力的培養(yǎng)了。孩子的潛意識 里也一直認為自己還小，上不聽不要緊

7、，手工不會也沒關(guān)系。所以她 在堂上的注意力經(jīng)常飄移不定，只有對自己感興趣的故事，游戲才能 集中注意力，但持續(xù)時間也較短。滔滔小朋友是個活潑好動的男孩子，從小一直在老家由外公外婆 帶，父母在外打工，最近才大家生活在一起，日常生活還是由外公外 婆料理。因為只有他一個外孫，因此特別溺愛他，對他的不良行為很 少約束，所以他，但對自己感興趣的事物注意力集中持續(xù)時間較長。 孩子與父母生活在一起以后，父親對他的管教方式是不聽話就痛打一 頓，而外公外婆總是護著他，甚至是毫無原則的，教養(yǎng)方式的矛盾和 不協(xié)調(diào)，使孩子養(yǎng)成了、任性，喜歡攻擊同伴，堂上注意力容易分散 的不良行為。小朋友則天性好動，平時父母工作比較繁忙

8、，并沒有對孩子注意 力分散的現(xiàn)象引起重視，在家中也沒有有意識地去培養(yǎng)孩子這方面的 能力，平時多放任自流。（二）、家園配合，共同矯正問題行為1、提高家長對行為問題的認識通過面談、家訪等形式，讓家長了解孩子身上存在的行為問題。 使家長意識到專心其實是一種可以訓練、學習和培養(yǎng)的行為習慣，而 且應(yīng)該從小培養(yǎng)，如果不及時幫助孩子糾正不良行為習慣， 將會影響 孩子的一生。良好的行為習慣也將會伴隨孩子的一生。2、達成共識，形成良好的教養(yǎng)方式通過與家長的溝通與交流，請家長配合，在家中培養(yǎng)孩子有規(guī)律 的生活習慣。并注意加強孩子自尊心、自信心的培養(yǎng)，同時要給孩子 適當?shù)募s束，積極培養(yǎng)孩子專注地去做一些事，對于年齡

9、小的孩子， 可以從說一則故事開始，不斷地增加數(shù)量加以訓練。至于年齡較大的 孩子，則鼓勵他們做有興趣和可勝任的工作， 并且做完一以后再開始 做另外一，投入的時間逐漸增加。除了要他們提醒自己不分心以外， 也要表現(xiàn)和善積極的態(tài)度，對他們的點滴進步都要及時給予鼓勵和表 揚，只要采取這種方法，孩子專注的良好習慣會逐步形成。四、研究方法在研究過程中，我們根據(jù)孩子的不同特點，采取了多種研究方法： 調(diào)查法、觀察法、比較法、個案分析法 具體干預措施為：1、正面引導興趣是孩子最好的老師，因此，在園時，我從孩子的興趣入手， 鼓勵他們經(jīng)常做一些有興趣的事。如；請微微做小小值日生，鼓勵她 嘗試為大家服務(wù)，在得到同伴的夸

10、獎后，她服務(wù)的興趣更加濃厚，既 培養(yǎng)她的能力又有助于自信心的增強。 在此基礎(chǔ)上，再逐步引導她專 注于游戲和學習，并且根據(jù)她的年齡特點，盡量避免安排她做超過能 力所及的事，時間也從短到長，循序漸進，逐步延長她專注持續(xù)的時 間。2、強化訓練在日常生活和游戲中，我經(jīng)常有意識地安排一些需要 專心”才能 完成的小游戲給他們，特別是對滔滔和，在他們玩自己喜歡的游戲項 目時，我先對他們提出要求，例如：必須根據(jù)我提供的范例做出一模 一樣的才允許參加下一個游戲項目，或者讓他們練習拼圖、走迷宮； 堂上回答對一個問題就可以自由選擇區(qū)域活動， 否則就必須服從老師 的安排。這樣逐步提高對他們的要求，他們的專注品質(zhì)也就在

11、這一過 程中逐步形成。3、榜樣熏陶為了更多地關(guān)注他們，我將他們的座位適當進行了調(diào)整。 將他們 安排在前面兩桌子旁，以便堂上能較多的得到老師的監(jiān)督和指導， 而 且周圍的小朋友注意力集中情況都較好， 這樣將受到榜樣的影響，注 意力易分散的現(xiàn)象也會逐步得到改善。4、鼓勵促進在行為矯正過程中，應(yīng)該多鼓勵孩子的適當行為，而淡化懲罰違 紀行為。因此，無論是在堂上還是在游戲中，只要他們?nèi)〉命c滴的進 步，我都會給予熱情的表揚和鼓勵，讓他們在積極的環(huán)境里不斷的進 步。五、研究成效經(jīng)過一學期的研究和干預措施，三個孩子的注意力不集中行為均 在不同程度上得到改善，尤其是微微小朋友和滔滔小朋友，他們在堂 上和游戲中專注的時間明顯長于干預前。 表現(xiàn)為對堂內(nèi)容