教師自我評(píng)價(jià)的意義

1、教師自我評(píng)價(jià)的意義【篇一：教師年終工作個(gè)人自我評(píng)價(jià)】教師年終工作個(gè)人自我評(píng)價(jià)不知不覺(jué)一年的時(shí)間就這樣過(guò)去了，在這一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高。在思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德上。本人能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習(xí)政治理論遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在專業(yè)知識(shí)、工作能力上。我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)便熟悉了學(xué)院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在

2、具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學(xué)院工作的順利進(jìn)行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。在工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。本人熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，保證工作能按時(shí)完成。在工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)方面。本人在開(kāi)展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)了工作的

3、新局面，為學(xué)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在過(guò)去一年的工作,雖說(shuō)是有了一定的進(jìn)步和成績(jī),但在一些方面還存在著不足。比如個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為學(xué)院的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。自我鑒定格式1 、自我鑒定是對(duì)自己某一階段內(nèi)的政治思想、工作業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)生活等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)而形成的書(shū)面文字。2 自我鑒定的特點(diǎn)篇幅短小，語(yǔ)言概括、簡(jiǎn)潔、扼要，具有評(píng)語(yǔ)和結(jié)論性質(zhì)。3 自我鑒定的作用（ 1 ）總結(jié)以往思想、工作、學(xué)習(xí)，展望未來(lái)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，指導(dǎo)今后工作。（ 2）幫助領(lǐng)導(dǎo)、組織、評(píng)委

4、了解自己，作好入黨、入團(tuán)、職稱評(píng)定、晉升的依據(jù)材料準(zhǔn)備工作。（ 3）重要的自我鑒定將成為個(gè)人歷史生活中一個(gè)階段的小結(jié)，具有史料價(jià)值，被收入個(gè)人檔案。4 自我簽定的格式自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分構(gòu)成。（ 1 ）標(biāo)題。自我簽定的標(biāo)題有兩種形式：1 ）性質(zhì)內(nèi)容加文種構(gòu)成，如學(xué)年教學(xué)工作自我鑒定。2 ）用文種“自我鑒定”作標(biāo)題。如果是填寫(xiě)自我鑒定表格，不寫(xiě)標(biāo)題。（2）正文。正文由前言、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、今后打算四部分構(gòu)成。1 ）前言。概括全文，常用“本學(xué)年個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)如下：”“ 本期業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)束了，為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以利今后工作學(xué)習(xí)，特自我鑒定如下：”等習(xí)慣用語(yǔ)引出正文主要內(nèi)容。2 ）優(yōu)點(diǎn)。一

5、般習(xí)慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容逐一寫(xiě)出自己成績(jī)長(zhǎng)處。3 ）缺點(diǎn)。一般習(xí)慣從主要缺點(diǎn)寫(xiě)到次要問(wèn)題或只寫(xiě)主要的，次要一筆帶過(guò)。自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實(shí)事求是，條理清晰，用語(yǔ)準(zhǔn)確。4 3）落款。在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。【篇二：教師自我評(píng)價(jià)不足】教師的自我評(píng)價(jià)是指教師對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位、深刻的剖析，是教師對(duì)自己職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的分析，是制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、確定未來(lái)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。我們可以從以下三個(gè)問(wèn)題著手，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是“我是誰(shuí) ”。也就是思考自己所扮演的角色與自己的特征。二是“我在哪里”。也就是思考

6、自己在職業(yè)生涯中當(dāng)前所處的位置。 三是 “我將走向哪里”。也就是明確自己到底需要什么，今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展。具體地說(shuō)，教師的自我評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面是以教師自身為指向的，即教師對(duì)自己的教育理念、態(tài)度、道德、價(jià)值觀以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平的反思，也就是自我反思。另一方面是以教學(xué)為指向的，即教師對(duì)自己的具體教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)等，也就是教學(xué)反思。自我反思1 、對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的反思本體性知識(shí) 教師應(yīng)具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等專業(yè)知識(shí)。條件性知識(shí) 教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)。實(shí)踐性知識(shí) 教師在不斷變化的教

7、育環(huán)境中，由教育經(jīng)驗(yàn)提供的應(yīng)對(duì)教育事件的教育情景知識(shí)。一般性知識(shí) 一一專業(yè)知識(shí)之外的關(guān)于科學(xué)、人文等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。技術(shù)性知識(shí)一一 關(guān)于先進(jìn)的教育技術(shù)的知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)媒介等。2 、對(duì)自己能力水平的反思激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的能力*善于鼓勵(lì)學(xué)生在各種場(chǎng)合發(fā)表自己的意見(jiàn)；*能容納不同意見(jiàn)；* 能經(jīng)常為學(xué)生提供反饋信息，以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)中的每一點(diǎn)進(jìn)步；*善于組織學(xué)生參與課堂上的討論等各種活動(dòng)。明確地表達(dá)自己思想的能力*思維清晰，邏輯性強(qiáng)；*語(yǔ)言深入淺出，形象生動(dòng)。與學(xué)生形成良好的關(guān)系，并使這一關(guān)系與教學(xué)任務(wù)聯(lián)系起來(lái)的能力*教師與學(xué)生有良好的溝通關(guān)系；*了解每一學(xué)生的經(jīng)歷與特長(zhǎng)及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響；*

8、能敏銳地感受學(xué)生個(gè)人的特殊需要，并能據(jù)以調(diào)整教學(xué)工作。最大程度地利用有關(guān)資源的能力*能有效地利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；*能有效地利用各種信息資源，及時(shí)了解本學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展；*能有效地與同事、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，獲取多方面的反饋意見(jiàn)。研究能力一一 針對(duì)教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方案實(shí)施研究，并及時(shí)總結(jié)研究成果的能力。3 、對(duì)自己的教育理念的反思教育價(jià)值觀*對(duì)教育在學(xué)生發(fā)展中的作用的認(rèn)識(shí)；*對(duì)教育在社會(huì)發(fā)展中的作用的認(rèn)識(shí)；*對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)；*對(duì)新課程的理解。對(duì)教師角色的認(rèn)識(shí)* 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和思考學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)林論、他人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)理論。* 觀察者即敏銳地體察、捕捉教學(xué)過(guò)程中值得反思

9、的事件及師生內(nèi)心的各種感受，并及時(shí)予以解釋、分析和研究。*批判者 不迷信權(quán)威、不盲從他人、不固守傳統(tǒng)的觀念和經(jīng)驗(yàn)，以審慎的心態(tài)質(zhì)疑、洞察、分析和評(píng)判教育教學(xué)理念及實(shí)踐中的各種不合理因素。* 協(xié)作者 勇于開(kāi)放自己的課堂，積極與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、專家 進(jìn)行合作交流。教師的態(tài)度*虛心 能夠以開(kāi)放的姿態(tài)看待事物，易于接納新的思想，能傾聽(tīng)更多人的意見(jiàn)。* 責(zé)任感 教師對(duì)發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度情感負(fù)有責(zé)任。*全心全意 教師對(duì)教育事業(yè)能充滿熱情，不斷思考自己的教學(xué)，不斷進(jìn) 取。教學(xué)反思1、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思明確所教課程的內(nèi)容；明確學(xué)生的興趣和 需要；明確學(xué)生的發(fā)展水平；明確教學(xué)目標(biāo)；明確教學(xué)方法與手

10、段；預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。2 、課堂的組織與管理關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；有效應(yīng)付課堂上的突發(fā)事件。3 、學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn) 對(duì)教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方法、學(xué)生的參與隨時(shí)保持有意識(shí)的反省，并能根據(jù)這些反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，使之達(dá)到最佳效果。4、言語(yǔ)和非言語(yǔ)的溝通教師通過(guò)語(yǔ)言、體態(tài)、表情等對(duì)學(xué)生的行為、反應(yīng)、思維和感情等進(jìn)行接受、表?yè)P(yáng)、支持，積極的對(duì)學(xué)生提供反饋；以積極態(tài)度感染學(xué)生。對(duì)師生之間言語(yǔ)和非言語(yǔ)的溝通效果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與調(diào)整。5 、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為 對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。6 、教學(xué)后反省 在一堂課或一階段的課上完之后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)

11、行回顧與評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)自我和教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，我們可以對(duì)自己進(jìn)行全面的診斷，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)能力方面的不足，審視自己的教育信念和道德，評(píng)估自己的教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和問(wèn)題，進(jìn)而明確自己在以后的職業(yè)生涯中應(yīng)該努力的方向，針對(duì)自己的發(fā)展現(xiàn)狀選擇自己愿意接受并且有效的改進(jìn)方案，如參加培訓(xùn)、進(jìn)修、請(qǐng)求專家型教師的指導(dǎo)幫助等，不斷提高，不斷成長(zhǎng)。篇二：小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)小學(xué)教師自我評(píng)價(jià)進(jìn)入到小學(xué)工作到現(xiàn)在也有10 年多了，從事教育事業(yè)的這段時(shí)間，我在各方面都得到了提高，身為一名教師，在參加工作的這一年來(lái)，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)

12、校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特殊性，小學(xué)生與中學(xué)生在各個(gè)方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時(shí)就要注意區(qū)別對(duì)待了?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段：即對(duì)社會(huì)開(kāi)始有所接觸，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管在課

13、堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。而面對(duì)小學(xué)生時(shí)則有所不同，課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛(ài)?？偟脕?lái)說(shuō)，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)?！皩W(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)本科深造，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了

14、很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)、綜合、美術(shù)，三年級(jí)科學(xué)，二年級(jí)美術(shù)等教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校電腦管理員，會(huì)計(jì)工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極參與區(qū)市級(jí)教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。在教師考核中，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，今后我將花更多的時(shí)間在課堂教學(xué)方法、策略的研究上。未來(lái)路漫漫，相信在今后的工作學(xué)習(xí)中

15、，我定能改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格！篇三：教師自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及其原因分析遼東學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）論文題目：教師自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及其原因分析學(xué) 生：梅海燕年 級(jí)： 2010 級(jí)專 業(yè)：小學(xué)教育指導(dǎo)教師：2013 年 11 月日【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的深化，教師專業(yè)化發(fā)展也成為教育的一個(gè)重要話題。對(duì)教師成長(zhǎng)的方法和途徑，許多專家從理論和實(shí)踐角度都給出了明確的指導(dǎo)和措施。教師的快速成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校優(yōu)良的教師學(xué)習(xí)氛圍，離不開(kāi)科學(xué)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度，更少不了研討、培訓(xùn)等開(kāi)闊視野、提高境界的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有外部條件的推動(dòng)和促進(jìn)，一個(gè)教師很難得

16、到有效的提高。但是，外界再優(yōu)越的條件和因素，也畢竟要通過(guò)教師自身內(nèi)在系統(tǒng)的調(diào)節(jié)才能產(chǎn)生作用。即教師自身才是成長(zhǎng)的主人，強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力是自身成長(zhǎng)的源泉。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為最能激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性的教師自我評(píng)價(jià)，對(duì)引導(dǎo)教師科學(xué)、高效的從事教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。教師自我評(píng)價(jià)在我國(guó)還是一個(gè)新的課題，沒(méi)有得到充分的重視。隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，教師主體地位的不斷凸現(xiàn)，教師的自我評(píng)價(jià)已經(jīng)成為制約教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)瓶頸問(wèn)題。深刻剖析教師自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并在實(shí)踐中探究解決的對(duì)策，已成為每位教師的責(zé)任?！娟P(guān)鍵詞】教師自我評(píng)價(jià)

17、問(wèn)題分析一、教師自我評(píng)價(jià)教師自我評(píng)價(jià)是一種教師通過(guò)認(rèn)識(shí)自己、分析自我,從而達(dá)到自我提高的內(nèi)在機(jī)制。教師對(duì)教育教學(xué)中困難的自我評(píng)價(jià),將有利于促進(jìn)教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教師在教育教學(xué)也將出現(xiàn)新的問(wèn)題和困難,如果教師自我能夠客觀評(píng)價(jià)和分析教育教學(xué)中遇到的困難,將有利于教師自身的成長(zhǎng)和改進(jìn)教學(xué)。教師評(píng)價(jià)也叫教師考評(píng)。在英國(guó)，通常把對(duì)人事的評(píng)價(jià)稱為考評(píng)，而在北美等國(guó)則不作此區(qū)分，一般統(tǒng)稱為評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)是對(duì)教師工作的或潛在的價(jià)值做出判斷的活動(dòng)，它的目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展與提高教學(xué)效能。英國(guó)學(xué)者懷特等人對(duì)教師評(píng)價(jià)給出了“行政性評(píng)價(jià) ”與 “專業(yè)性評(píng)價(jià)”兩種概念。行政性概念的教師評(píng)價(jià)是：1.學(xué)區(qū)以管

18、理人員為基礎(chǔ)去設(shè)計(jì)和操作一套教師評(píng)價(jià)的過(guò)程；2. 這種評(píng)價(jià)假定存在一組與學(xué)科內(nèi)容無(wú)關(guān)的教學(xué)技能，因此，它把評(píng)價(jià)建立在這種普遍化的與學(xué)科內(nèi)容無(wú)關(guān)的教學(xué)行為準(zhǔn)則基礎(chǔ)上：3.它承認(rèn)一組確定的學(xué)習(xí)成果：即任何學(xué)科的教學(xué)，在認(rèn)知方面，其結(jié)果無(wú)非是增加學(xué)生知識(shí)的積累，技能與能力的提高；4. 與上述假定相聯(lián)系，它不作區(qū)分的對(duì)待各科教師。行政性的評(píng)價(jià)是高度標(biāo)準(zhǔn)化的，它是程序?qū)虿⑼ㄟ^(guò)檢查表加以組織的。它以監(jiān)控與日?；顒?dòng)相一致這一概念進(jìn)行設(shè)計(jì)。專業(yè)性概念的教師評(píng)價(jià)是：1. 學(xué)區(qū)讓教師參與教師評(píng)價(jià)方案的開(kāi)發(fā)與運(yùn)行；2.這種評(píng)價(jià)是在委托人導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的；3. 它承認(rèn)多重教學(xué)策略與學(xué)習(xí)成果；4. 它依

19、據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、教師發(fā)展的階段與課程目標(biāo)區(qū)別的對(duì)待教師。專業(yè)性評(píng)價(jià)是為診斷實(shí)踐導(dǎo)向的、分析性的。他以評(píng)價(jià)教學(xué)策略與決策的適當(dāng)性這一觀念來(lái)加以設(shè)計(jì)。懷斯給出的教師評(píng)價(jià)是這兩個(gè)界定與傳統(tǒng)的總結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念相一致。教師評(píng)價(jià)通常設(shè)計(jì)用來(lái)解決兩個(gè)方面的問(wèn)題。第一，總結(jié)性的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)通常是用于作出有關(guān)教師聘任、提升及增薪這類人事決策的。在這一意義上，它用于教學(xué)效能的核定，他的特點(diǎn)是以管理人員為主導(dǎo)。第二，形成性的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)的主要目的是促使教師的職業(yè)發(fā)展。在這一意義上，評(píng)價(jià)提供教師優(yōu)缺點(diǎn)、長(zhǎng)短處的信息，使學(xué)校能采取適當(dāng)?shù)拇胧椭齻儼l(fā)展，這一評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是以教師的專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的。有時(shí)這

20、兩類教師評(píng)價(jià)也被稱為“控制性評(píng)價(jià)”與 “教育性評(píng)價(jià)教師自評(píng)是教師評(píng)價(jià)中一個(gè)重要方面，這不僅因?yàn)樗鞘占匾男畔⒌囊粋€(gè)途徑，而且因?yàn)樗墙處熥晕以\斷的一個(gè)重要方面。在一定意義上，甚者可以說(shuō)，教師自我評(píng)價(jià)的過(guò)程就是教師自我激勵(lì)與自我提高的過(guò)程。在教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)要注意兩點(diǎn)。第一，要有明確的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣教師才能有目的地收集、分析有關(guān)自己教學(xué)的資料，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。此外，篇四：簡(jiǎn)短的教師自我評(píng)價(jià)本人自2011 年參加工作成為教師以來(lái)，一直以師德為本，注重修養(yǎng)；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己工作之余一份重要任務(wù)來(lái)完成；關(guān)愛(ài)學(xué)生，勤勉教學(xué)，把“愛(ài)生奉獻(xiàn)，幸福從教”作為自己的工作準(zhǔn)則

21、。同時(shí)，自己努力還不夠，要做的還有更多，要做更好的準(zhǔn)備為自己的成長(zhǎng)增添色彩！篇五：交流教師自我評(píng)價(jià)交流教師自我評(píng)價(jià)泰州市大馮中心小學(xué)戴前杰自 90 年工作以來(lái)，我一直在大馮中心小學(xué)從教，這次區(qū)教育局開(kāi)展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)安排我到海陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)交流學(xué)習(xí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，給了我一個(gè)新的工作環(huán)境，增加一個(gè)新的工作經(jīng)歷，在我的教師生崖中具有重要的意義，使我受益匪淺。剛到實(shí)小，我倍受該校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心，為我安排了午餐和午休的地方，使我們更能安心地工作，有一種到家感覺(jué)。我任教五年級(jí)（14）班數(shù)學(xué)和兩個(gè)班的體育及體育活動(dòng)課，計(jì)十二節(jié)。第二學(xué)期學(xué)校因?yàn)轶w育老師生養(yǎng)請(qǐng)假，人手不夠，給我增加了兩節(jié)體育，當(dāng)時(shí)

22、通知到我，一口答應(yīng)了，解決了學(xué)校燃眉之急。在五年級(jí)數(shù)學(xué)組，老師們工作踏實(shí)，相處和諧，關(guān)系融洽，互助合作，我們辦公室里有8 人辦公，可沒(méi)有一張值班表，也從沒(méi)有人刻意去安排過(guò)值日，可辦公室每天都干干凈凈，整整齊齊的。掃地，擦桌子，燒水等活兒，人人都搶著干。因此，我雖然路遠(yuǎn)，盡可能早到校做我力所能及的事兒，做好辦公室整潔工作。到實(shí)小后，我感到教師有強(qiáng)烈的責(zé)任感，工作務(wù)實(shí)，做事嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)間利用率很高，學(xué)生每天按時(shí)到按時(shí)放學(xué)，中午學(xué)生回家吃飯，不像我們學(xué)校，中午時(shí)間還可以用來(lái)給學(xué)生補(bǔ)一補(bǔ)，可在這里只能利用課堂，向四十分鐘的課堂要質(zhì)量，從不把課業(yè)負(fù)擔(dān)流向課外。在這里，教研氛圍較濃，小小的課間也有可能對(duì)一個(gè)小

23、小教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)方式各抒己見(jiàn)。我常與實(shí)小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為實(shí)小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。我到實(shí)小交流這一年適逢南校區(qū)和本校區(qū)合并的第一年。我任教的14 班原為南苑校區(qū)的五（2）班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，剛開(kāi)始任教感到吃力。我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。我常常利用課間和學(xué)生聊天，一起到操場(chǎng)上課間操，與學(xué)生溝通，做學(xué)生的朋友。慢慢地學(xué)生適

24、應(yīng)了我的教學(xué)模式，課堂教學(xué)效率有了很大的提高。學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤，我逐一過(guò)關(guān)訂正，不理解的地方，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有時(shí)還讓學(xué)得好的同學(xué)幫助他們。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力我們班的成績(jī)有了很大起色，這學(xué)期我任教的班級(jí)優(yōu)秀率達(dá) 45.5% ，及格率達(dá)93.2% 。教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材、整合教材，做到胸中有數(shù)；認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；認(rèn)真制定教案；依據(jù)教案，認(rèn)真用心去調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。這期間學(xué)校由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、年級(jí)組組織聽(tīng)了我兩節(jié)隨堂課，評(píng)價(jià)良好。在交流的一年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論知

25、識(shí)水平，全面深入認(rèn)識(shí)新課程，新理念。不斷完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，在教育科研和班級(jí)管理方面也有很大進(jìn)步，在教育教學(xué)工作中取得了較好的成績(jī)。在實(shí)小這一年里，我的教學(xué)理念得到更新，懂得如何更好地與同事、學(xué)生融恰相處；在這里我認(rèn)識(shí)不少教壇新秀，結(jié)識(shí)很多在小學(xué)教壇默默耕耘幾十年的優(yōu)秀教師，從他們那里學(xué)到很多教育教學(xué)知識(shí)和做人道理。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。【篇三：自我評(píng)價(jià)對(duì)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的意義】自我評(píng)價(jià)對(duì)教師和學(xué)生成長(zhǎng)的意義進(jìn)入到小學(xué)工作到現(xiàn)在也有10 年多了，從事教育事業(yè)的這段時(shí)間，我在各方面都得到了提高，身為一名教師，在參加工作的這一年來(lái)，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)，不斷提高自身思想覺(jué)悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性。我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。我們學(xué)校是九年一貫