多媒體全方位高素質(zhì)──淺談多媒體教學(xué)與美術(shù)課的素質(zhì)教育

1、多媒體全方位高素質(zhì)淺談多媒體教學(xué)與美術(shù)課的素質(zhì)教育      縱觀人類教育發(fā)展史，每一項(xiàng)新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，都給教學(xué)活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，使教學(xué)活動(dòng)在整體上得到豐富和提升。當(dāng)前多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，發(fā)揮著極其重要的作用。以提高民族素質(zhì)為目的的教育必須緊跟時(shí)代的步伐。本文就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)多媒體教學(xué)與美術(shù)課素質(zhì)教育的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)：一、與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的特性談特征就必須作比較，有比較才能有鑒別。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了向?qū)W生講清一些較抽象的知識(shí)內(nèi)容，往往是教師把課本舉的高高，使勁的比劃，

2、也很難吸引住學(xué)生的目光，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。即使后來隨著時(shí)代的發(fā)展，打幻燈，放錄象等現(xiàn)代教育手段解決了傳統(tǒng)教學(xué)的部分問題，但這些教學(xué)手段也都存在這樣或那樣的缺憾。而多媒體電腦技術(shù)以高科技圖形處理技術(shù)，綜合了它們相應(yīng)的功能，表現(xiàn)出極大的優(yōu)越性。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)有如下幾方面的特性：1. 持久耐用性和可持續(xù)發(fā)展；2. 能動(dòng)性和操作的便捷性；3. 直觀性和趣味性。二、多媒體教學(xué)在美術(shù)素質(zhì)教育中的作用隨著素質(zhì)教育的全面展開，學(xué)校美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)繪畫技能，而應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。這一觀點(diǎn)在我國教育界已達(dá)成共識(shí)。較之其他學(xué)科具有不可替代的優(yōu)勢。而美術(shù)這一視覺藝術(shù)的特性已進(jìn)一步確定了

3、媒介在教學(xué)中的重要地位。梅洛?龐蒂（法國）認(rèn)為：“藝術(shù)創(chuàng)造是一種運(yùn)用物質(zhì)媒介進(jìn)行創(chuàng)造性知覺的活動(dòng)。媒介的運(yùn)用，帶來了知覺的形式化，從而使知覺的意義得以擴(kuò)展和豐富化的表現(xiàn)。”而多媒體在教育信息的傳播過程中，能充分調(diào)動(dòng)人的視聽感受來接受信息，可突破傳統(tǒng)教育媒體線性特點(diǎn)，而以全方位立體的方式進(jìn)行，有利于全面、形象、直觀地呈現(xiàn)教育信息的內(nèi)涵。同時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘看?，這諸多優(yōu)越性在深入開展素質(zhì)教育，輔助美術(shù)教學(xué)的過程中更是發(fā)揮的淋漓盡致。（一）多媒體與營造氣氛喚審美在現(xiàn)代基礎(chǔ)美術(shù)教育中，教學(xué)氣氛的培養(yǎng)、渲染、烘托和把握是至關(guān)重要的。對(duì)教學(xué)氣氛的重視說明現(xiàn)代美術(shù)教育是一種注重人的精神、活力以及人的

4、審美情感得到全身心的提升和釋放的整體過程。作為一名美術(shù)教師來說，善于把握和制造良好的教學(xué)氣氛，是教學(xué)能否獲得成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。利用多媒體電腦手段可以使教師更容易營造美的氣氛使學(xué)生受到美的感染，達(dá)到美育的目的。我們可以從電視節(jié)目、各種音像制品（錄象帶、光盤等）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、書籍和現(xiàn)實(shí)生活中獲取教學(xué)所需的圖片、影象等感性材料應(yīng)用于課堂教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，同時(shí)給予學(xué)生視覺、聽覺等全方位的信息，對(duì)學(xué)生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起他們審美和探知的欲望，這樣才能把被動(dòng)的接受過程轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動(dòng)和要求。如在新實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)家鄉(xiāng)的橋和塔一課的多媒體課件中加入大量的泉城風(fēng)光、園林（以橋和

5、塔為主）等圖象資料，運(yùn)用Adobe photoshop、Authorware編輯合成。教學(xué)時(shí)，將學(xué)生無形中帶入了大自然的懷抱，感受自然美。再配以優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生可以更好地體驗(yàn)自然賦予我們的輕松美好。如此在喚醒學(xué)生審美意識(shí)的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。審美意識(shí)是伴隨人的一生的重要意識(shí)，具備健康的審美情趣，用審美的眼光看世界，可以讓我們的生活充滿愉快和詩意，提高我們的生活質(zhì)量，使學(xué)生受益終生。另外，在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)還可以使用Adobe photoshop校正教材中圖片在色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對(duì)比度、飽和度、清晰度，還這些圖片以本來面目。如果再用與作品內(nèi)容有關(guān)的影象資料加以充實(shí)和豐富，配上適

6、當(dāng)?shù)囊魳泛徒庹f詞制作成多媒體課件。就可以改變欣賞課枯燥乏味的尷尬局面。使學(xué)生在美妙的意境中，更好地體驗(yàn)藝術(shù)品的韻味，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的教學(xué)效果。正如蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：美育是一種心靈的體操它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正。（二）多媒體與啟迪思維促創(chuàng)造培養(yǎng)人的創(chuàng)造力是素質(zhì)教育，也是美術(shù)教育的主要目標(biāo)之一，而且美術(shù)教育被公認(rèn)為是創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的學(xué)科之一。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)。而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”（第斯多惠德國教師教育指南見西方資產(chǎn)階級(jí)教育論著選人教社1964年版）作為藝術(shù)教師要善于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦去想

7、象、去創(chuàng)造。我認(rèn)為教學(xué)方法與手段極為重要，只有運(yùn)用正確的方法、手段，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以傳導(dǎo)給學(xué)生豐富多彩的圖象信息，立體的、平面的、硬的、軟的，甚至聲光色結(jié)合，多材質(zhì)、多形態(tài)、多感觸全方位的形象思維基本語言，這大大豐富了學(xué)生頭腦的形象信息的儲(chǔ)存。而大量的形象信息與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S交互作用，往往能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新思想。這對(duì)于啟迪思維形成創(chuàng)造力是有積極作用的。如在制作新實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)魚兒游游一課的多媒體課件時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要制作出圖文并茂、聲畫合一的教學(xué)軟件，它更符合低年級(jí)兒童以形象思維為主的年齡特征。教學(xué)中變抽象的說教為形象的演示，孩子們以驚異的眸子注視著顯示屏幕上多姿多彩

8、的魚兒，有的聚精會(huì)神、有的竊竊私語，學(xué)生的興奮中心一下子集中了，情緒高漲。不但活躍了課堂氣氛，更主要的是激發(fā)了他們審美想象的興趣和創(chuàng)造的欲望。這種審美感情和審美期待使學(xué)生產(chǎn)生了積極活躍的聯(lián)想，其中包含了學(xué)生自己的以往經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人特有的情感體驗(yàn)等主觀意識(shí)。所有這些交織在一起，就形成新的形象。如此學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性才能得到充分發(fā)揮，想象的源泉才不會(huì)枯竭和泯滅。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生和電腦之間人機(jī)的交流，全方位啟迪學(xué)生思維，從而為其潛能的轉(zhuǎn)化挖掘提供契機(jī)。（三）多媒體與潛移默化迎未來新世紀(jì)，是知識(shí)和數(shù)字信息化的時(shí)代。曾有專家預(yù)言，未來社會(huì)的競爭已不僅僅取決于人們智力的高低，知識(shí)技能掌握得多少。要適應(yīng)變化

9、的社會(huì)，人們還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，包括能體現(xiàn)時(shí)代精神的各種意識(shí)。運(yùn)用多媒體電腦手段輔助教學(xué)，讓孩子們借助這一高科技的產(chǎn)物來學(xué)習(xí)，這本身就可以潛移默化的給學(xué)生以現(xiàn)代意識(shí)的影響，感受時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。何為意識(shí)呢？從心理學(xué)角度講，意識(shí)是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)自覺的心理反映，是思想、觀念、觀點(diǎn)的總稱。馬克思主義認(rèn)為：意識(shí)不僅僅反映客觀現(xiàn)實(shí)，而且對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)具有反作用，它可以指導(dǎo)人的行為，使行動(dòng)具有目的性、方向性和預(yù)見性。那么，什么是現(xiàn)代意識(shí)呢？所謂“現(xiàn)代意識(shí)”就是現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具備的思想意識(shí)。這種現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生的發(fā)展有關(guān)，是與現(xiàn)代和未來社會(huì)的環(huán)境相適應(yīng)的意識(shí)。這些意識(shí)主要有審美意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和技術(shù)意識(shí)

10、等。審美、創(chuàng)新意識(shí)在前面已有所涉及，在這部分只重點(diǎn)談?wù)劧嗝襟w教學(xué)與協(xié)作意識(shí)和技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。協(xié)作意識(shí)：即合群性和和諧性個(gè)性心理活動(dòng)的表現(xiàn)。在課堂上學(xué)生通過運(yùn)用操作電腦學(xué)習(xí)這一活動(dòng)，可以加強(qiáng)他們的協(xié)作精神，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而通力合作。在進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)中，彼此相互學(xué)習(xí)、交流，形成良好的人際相容性。培養(yǎng)學(xué)生隨和，容易與別人友好合作的良好的協(xié)作意識(shí)。建立良好的協(xié)作意識(shí)才能具有廣闊的容受性。這不僅有利于學(xué)生知識(shí)和能力的提高，也有利于他們?cè)谖磥淼墓ぷ骱蜕鐣?huì)生活中建立良好的人際關(guān)系。技術(shù)意識(shí)：技術(shù)活動(dòng)是人的基本活動(dòng)之一。因此，掌握相關(guān)的技術(shù)是人類生存的基本前提之一。電腦是工具，掌握它需要一定的技術(shù)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要經(jīng)歷任何技術(shù)達(dá)到熟練一般都要經(jīng)歷的那幾個(gè)過程：認(rèn)識(shí)過程從文字和語言的指導(dǎo)中獲得對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)程序及方法的了解。聯(lián)系過程將從文字和語言的指導(dǎo)中獲得的程序及方法轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，并將單一的行為聯(lián)系成一種完整的行為過程。自動(dòng)化過程在操作過程中意識(shí)參與的程度降低，操作過程變的越來越自動(dòng)化和迅速，有機(jī)性和協(xié)作性越來越強(qiáng)。可見，多媒體教學(xué)與技術(shù)有著必然的聯(lián)系。因而多媒體教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生形成技術(shù)意識(shí)方面也是最有成效的。當(dāng)然獲得這種技術(shù)意識(shí)，只靠多媒體是不行的，還需要教師的提示和強(qiáng)化。并通過一定的方法使學(xué)生在實(shí)踐過程中予以歸納，一旦形成