探析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作

1、探析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作"【論文關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生 就業(yè)輔導(dǎo)員【論文摘要】大學(xué)生是高校就業(yè)工作的主體,輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)的一線工作者,可以把握學(xué)生不同個(gè)體的特點(diǎn),能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)展客觀分析及就業(yè)心理調(diào)試,制定符合個(gè)體情況的職業(yè)規(guī)劃,從而進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái),隨著高校擴(kuò)招,特別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響日益深化,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈,大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)家也大力出臺(tái)相關(guān)就業(yè)政策,鼓勵(lì)和推動(dòng)大學(xué)生就業(yè),特別是鼓勵(lì)大學(xué)生由從業(yè)者向創(chuàng)業(yè)者轉(zhuǎn)變。大學(xué)生是高校就業(yè)工作的主體,輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)的一線工作者,可以把握學(xué)生不同個(gè)體的特點(diǎn),

2、能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)展客觀分析及就業(yè)心理調(diào)試,制定符合個(gè)體情況的職業(yè)規(guī)劃,從而進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此,做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,顯得非常重要。一、注重分階段,針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生從踏出校門到成功找到工作崗位的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工作,在這個(gè)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié),輔導(dǎo)員都需要分階段對(duì)大學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。1.幫助大學(xué)生認(rèn)清自己,進(jìn)入準(zhǔn)確定位階段。俗話說(shuō)得好“早起的鳥(niǎo)兒有蟲吃。凡事早作準(zhǔn)備,總是有好處的,就業(yè)也不例外。輔導(dǎo)員引導(dǎo)好剛剛跨入大四年級(jí)的學(xué)生,建議他們從如今開(kāi)始就好好考慮:一年之后,他們想做什么工作?適宜干什么工作?可以做什么樣的工作?同時(shí)宣傳好相關(guān)的

3、就業(yè)政策,對(duì)大學(xué)生的就業(yè),國(guó)家出臺(tái)了很多的就業(yè)政策,有很多的就業(yè)渠道:上崗就業(yè);考研(或出國(guó)深造);考公務(wù)員;報(bào)考部隊(duì)士官;“西部方案;“三支一扶即支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作;大學(xué)生村官;自主創(chuàng)業(yè)等等。幫助他們理解相關(guān)的就業(yè)政策,讓即將走出校門的大學(xué)生建立起就業(yè)信心,同時(shí)讓他們明白老師都在為他們的順利就業(yè)正積極努力的工作著,國(guó)家、學(xué)校、老師是他們強(qiáng)大的后盾,關(guān)鍵是他們要認(rèn)真對(duì)待自己,對(duì)自己負(fù)責(zé),準(zhǔn)確定位好自己以后的開(kāi)展,結(jié)合實(shí)際,腳踏實(shí)地。2.引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注就業(yè)信息,進(jìn)入就業(yè)準(zhǔn)備階段。在前一階段,應(yīng)屆畢業(yè)生定位好自己以后,輔導(dǎo)員接下來(lái)應(yīng)引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生如何就好業(yè)?如何增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)?建議應(yīng)屆畢

4、業(yè)大學(xué)生根據(jù)個(gè)人以后的就業(yè)開(kāi)展意向,關(guān)注相關(guān)就業(yè)信息。例如,有同學(xué)畢業(yè)后打算去深圳找工作,他就應(yīng)關(guān)注該地區(qū)的就業(yè)信息以及崗位人才需求條件;另外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加招聘會(huì),同時(shí)帶著幾個(gè)目的去參加招聘會(huì):親身感受當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);鍛煉自己的溝通才能,特別是與現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)的人力資源人員交談才能,提升自信心;熟悉崗位對(duì)專業(yè)技能的要求,比方,計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該理解哪一種編程語(yǔ)言崗位需求較多,是C語(yǔ)言、C+、還是JAVA等等,熟悉崗位需求以后確定好自己的專業(yè)目的,進(jìn)步自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆,將大學(xué)生自己的專業(yè)工程成果或者畢業(yè)設(shè)計(jì)作品作為自己應(yīng)聘的硬實(shí)力。3.告知

5、大學(xué)生理解畢業(yè)流程,進(jìn)入順利就業(yè)階段。應(yīng)屆畢業(yè)生,在大四這一年并不輕松。經(jīng)過(guò)前期的就業(yè)準(zhǔn)備,這一階段學(xué)生開(kāi)始大量分開(kāi)學(xué)校找工作,容易忽略學(xué)業(yè)問(wèn)題。輔導(dǎo)員要提早告知應(yīng)屆畢業(yè)生理解畢業(yè)的流程,什么階段必須完成什么學(xué)業(yè)任務(wù)等相關(guān)的學(xué)業(yè)問(wèn)題,為他們以后順利畢業(yè)做好準(zhǔn)備。要強(qiáng)調(diào)的是務(wù)必保證輔導(dǎo)員與學(xué)生信息的暢通。有很多情況下,是輔導(dǎo)員聯(lián)絡(luò)不到外出找工作的學(xué)生,造成工作無(wú)法推進(jìn)。如今的信息渠道非常多,如、 、班級(jí)群和電子郵件等,保證信息暢通的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的主動(dòng)性,讓他們主動(dòng)和輔導(dǎo)員聯(lián)絡(luò),不定時(shí)和輔導(dǎo)員或者畢業(yè)論文指導(dǎo)老師溝通一下,這樣學(xué)生身在校外也能理解學(xué)業(yè)信息,以后可以順利畢業(yè)與就業(yè),對(duì)學(xué)生自身利

6、益是有好處的。信息的暢通可以讓輔導(dǎo)員放心學(xué)生在校外的就業(yè)平安,同時(shí)及時(shí)地將就業(yè)信息發(fā)布給適宜的學(xué)生,推薦相應(yīng)同學(xué),促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。二、注重大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試面對(duì)就業(yè),大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。引起大學(xué)生就業(yè)壓力的因素有很多:不知道自己終究該干什么;簡(jiǎn)歷投出無(wú)回音;同學(xué)間比較(例如:我的工作要比別人的好,為什么他的比我的好?);父母親的期望值高;害怕回家鄉(xiāng)工作;害怕人際關(guān)系太復(fù)雜不敢邁入社會(huì);擔(dān)憂本科生學(xué)歷低缺乏競(jìng)爭(zhēng)力等等。很容易導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生無(wú)所適從,焦慮等不良情緒,其結(jié)果是出現(xiàn)盲目的考研熱,考公務(wù)員熱,零工資就業(yè),父母替子女應(yīng)聘,啃老族,校漂族,聽(tīng)霸、面霸、拒無(wú)霸等就業(yè)畸形現(xiàn)象。高

7、校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生工作一線老師,是大學(xué)生就業(yè)遇挫后最容易進(jìn)展傾訴的對(duì)象,做好大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)試工作,對(duì)促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)具有非常重要的意義。1.認(rèn)清大學(xué)生求職擇業(yè)常見(jiàn)消極心理就業(yè)本身就是大學(xué)生認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程,大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中,往往由于各種壓力因素,通常會(huì)產(chǎn)生焦慮心理、依賴心理、自卑心理等消極心理。如:有的同學(xué)面對(duì)用人單位的筆試、口試、面試、心理測(cè)試感到心驚膽戰(zhàn);有的同學(xué)對(duì)自己向往的單位因應(yīng)聘人多、錄用條件嚴(yán)格,失去了被錄用的信心;還有的大學(xué)生不是積極主動(dòng)、千方百計(jì)地“推銷自己,而是一味地等著家里親戚、朋友給自己找路子,或者自以為自己有某些優(yōu)越的條件,坐等學(xué)校幫助落實(shí)單位;有的大學(xué)生

8、對(duì)自己的才能缺乏理解,缺乏信心,容易產(chǎn)生“破罐子破摔的消極情緒。高校輔導(dǎo)員及時(shí)掌握每位大學(xué)生的就業(yè)情況,對(duì)于出現(xiàn)消極心理的學(xué)生進(jìn)展心理調(diào)試,有針對(duì)性的進(jìn)展引導(dǎo):如,對(duì)于比較自卑的學(xué)生,鼓勵(lì)其正確評(píng)價(jià)自己,多找自己的長(zhǎng)處,利用自己的優(yōu)勢(shì)以長(zhǎng)補(bǔ)短,尋求成功的經(jīng)歷,增強(qiáng)自信;對(duì)于容易產(chǎn)生焦慮和依賴情緒的學(xué)生,引導(dǎo)他們積極面對(duì)就業(yè),樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念,抑制求職心切、急于求成的思想,客觀的分析自己,合理的設(shè)計(jì)求職目的,增強(qiáng)求職勇氣,減輕焦慮情緒。同時(shí)進(jìn)展積極的自我暗示。正確認(rèn)識(shí)失敗,抑制恐懼心理,重新找回自信。幫助大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中,進(jìn)展自我調(diào)試。2.防止大學(xué)生就業(yè)心理誤區(qū)美國(guó)心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為:擇業(yè)是“一種

9、使人焦慮痛苦、剝奪人的平安感的自由,一種促使人想要逃避的自由,因?yàn)槟惚仨氝x擇,無(wú)人能代替你選擇,且須由你對(duì)選擇的后果負(fù)責(zé)。大學(xué)生由于閱歷淺,心理不成熟,在就業(yè)過(guò)程中容易進(jìn)入心理誤區(qū)。如,期望第一份工作就可以到達(dá)理想狀態(tài)的“一步到位心理;“先找個(gè)單位混口飯吃的“落腳心理;好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的盲目自信;“掙錢第一的心理;盲目攀比的“趕時(shí)髦心理等等。產(chǎn)生這些就業(yè)心理誤區(qū)的大學(xué)生不在少數(shù),主要原因是大部分學(xué)生在就業(yè)前未做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員老師在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中,幫助大學(xué)生注重個(gè)人愛(ài)好,做好職業(yè)規(guī)劃來(lái)抑制就業(yè)心理誤區(qū)。如引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)更多地注意自身的一些才能,正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)展職

10、業(yè)規(guī)劃,不可能一蹴而就,往往需要根據(jù)客觀環(huán)境及個(gè)人的轉(zhuǎn)變而調(diào)整職業(yè)目的。同時(shí)根據(jù)個(gè)人的職業(yè)興趣,選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象,從而有利于個(gè)人的人生開(kāi)展。另外,輔導(dǎo)員幫助大學(xué)生客觀面對(duì)就業(yè)形勢(shì),認(rèn)清求職過(guò)程中要求適當(dāng),保持平常心和謙虛的態(tài)度,更容易贏得用人單位的青睞,以指導(dǎo)大學(xué)生正確就業(yè),就好業(yè)。3.促進(jìn)大學(xué)生人格完善在求職時(shí),大學(xué)生出現(xiàn)一些不安康的心態(tài)是正常的,輔導(dǎo)員引導(dǎo)其不要過(guò)度擔(dān)憂,幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)適,必要時(shí)還可以尋求有關(guān)心理專家的幫助。通過(guò)大學(xué)生對(duì)自己在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)的種種不良心態(tài)的分析,可以發(fā)現(xiàn)其平時(shí)不易覺(jué)察的一些人格缺陷。在發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的根底上,積極改變自己、開(kāi)展自己,使自己的人格更加成熟,使自己將來(lái)的人生道路更順利。三、注重就業(yè)指導(dǎo)工作的研究高校輔導(dǎo)員在完成事務(wù)性工作的同時(shí)注重自身才能素質(zhì)的提升,做好就業(yè)指導(dǎo)工作的研究:一是做好用人單位的調(diào)研工作,輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的特點(diǎn)及地域需求等情況,主動(dòng)與用人單位獲得聯(lián)絡(luò),獲得用人單位的需求信息等,建立用人單位需求信息檔案;二是做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,學(xué)生就業(yè)后,做好跟蹤調(diào)查,建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案。輔導(dǎo)員通過(guò)工作經(jīng)歷的積累,確定就業(yè)研究方向,努力成為就業(yè)工作的研究者。從而為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建立、德育工作甚至招生工作等方面提供建立性意見(jiàn),保證高校就業(yè)工作持續(xù)穩(wěn)