高考作文評分的四個梯度

1、高考作文評分的四個梯度高考作文評分標準把符合題意要求劃分為四個梯度：切合題意;符合題意;根本符合題意;偏離題意。四個梯度的界定主要看考生習作與試題的規(guī)定性及開放性的貼近程度。如切合題意是指習作能準確理解作文試題的規(guī)定性與開放性，而符合題意是指大體上理解試題的規(guī)定性與開放性(略有偏向，局部有問題)。平時的應考訓練，應該在解題上多加注意，力求寫出切合題意的佳作。規(guī)定性包括如下內(nèi)容：1.明示性規(guī)定，如內(nèi)容、文體、字數(shù)等方面的要求;2.隱性規(guī)定，如寫作話題(或題目)內(nèi)涵的理解與外延的限定，試題所提供材料寓意的解讀等。開放性那么指對作文試題中的關鍵詞語、行為主體與受體、寫作的指向等方面所允許做的多元化解

2、讀。2007年高考作文題有句話常掛嘴邊很好地表達了開放性與規(guī)定性的有機統(tǒng)一。試題的開放性給每個考生以充分發(fā)揮的空間：這句話可以是口頭禪、生活俗語或是座右銘，可以是自創(chuàng)也可以是名言警句，可以是勵志之語也可以是灰色(如牢騷、抱怨)之詞;可以是今人也可以是古人，可以是掛在我嘴邊也可以是掛在別人嘴邊，可以是掛在個體嘴邊也可以是掛在群體嘴邊。試題的規(guī)定性那么限定了寫作的指向：常掛是相對的，是指在某種情境下(如得意時、沮喪時)最容易脫口而出或說得最多，常掛嘴邊的話是什么，為什么常掛嘴邊，其背后有哪些豐富的生活、文化、思想、歷史等方面的信息。寫作時可以正向立意，也可以反向考慮。1.寫勵志、警策之類的話，如不

3、想當將軍的士兵不是好士兵相信自己嚴于律己學會考慮等，把某句話掛在嘴邊實際是不斷鼓勵自己、提醒自己，這句話是人惹事業(yè)的精神動力。2.寫口頭禪、生活俗語等，如您吃了嗎樂和樂和得了這算嘛呀我怎么這么倒霉呀等，分析其所折射的歷史源流、文化圖徽、凡人心態(tài)，寫成很有特點的小品文。3.與常掛嘴邊相對的概念是落實在行動上，大方激昂的話、鄭重承諾的話不應只掛在嘴邊，更應成為自覺的行為節(jié)拍。反向立意，可寫成很不錯的針砭現(xiàn)實的議論文或雜文。給材料作文的解題同樣要對其規(guī)定性與開放性做明確認讀。看下面的作文題：根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文，不少于800字海灘上撒滿了很多色彩斑斕美麗的貝殼，很多小孩子提

4、著自己的籃子拾著不久，其他伙伴都已經(jīng)拾到了滿滿的一籃，只有一個小男孩的籃子還是空蕩蕩的，夕陽西下，小男孩仍然拖著沉重的腳步，繼續(xù)尋找自己的貝殼就該材料而言，其規(guī)定性主要是對貝殼喻義的理解：材料中貝殼的定語是色彩斑斕美麗，所以貝殼 應定位在美妙的事物上，可以是理想、幸福，可以是詳細的好工作、好朋友，還可以是燦爛的文化、精神產(chǎn)品等等。其開放性那么表達在對小伙伴與小男孩尋找什么樣的貝殼及如何評價的多元性上：1.肯定小伙伴們不錯過時機籃子滿滿而永遠快樂，因為世界上沒有完美的東西，在人生的追求過程中，不要奢求根本不存在的完美，這樣才可能有所得，收獲快樂。2.肯定小男孩繼續(xù)尋找追求完美與最愛的執(zhí)著，當然也可以否認其目的過高一直尋找理想?yún)s忽略了身邊美麗的貝殼而使籃子空蕩蕩。3.綜合評價做辯證分析，如既肯定在奮斗過程中的執(zhí)著，又主張在適當?shù)臅r候適當?shù)胤诺蜆藴省ｉ喚頃r發(fā)現(xiàn)有些同學的作文存在著審題外表化、立