6和7的加減法

1、義務(wù)教育實驗教材人教版一年級上冊第五單元第二課時 6和7的加減法 備課人：羅小春教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁的內(nèi)容及練習(xí)九的第5-7題。教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)6、7的組成，掌握6和7的加減法計算方法。2.在具體活動中，發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并用列式進(jìn)行計算。3.初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。教學(xué)重點：掌握得數(shù)是6和7 的加法及6減幾、7減幾的減肥計算方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)關(guān)鍵：教具學(xué)具：6根小棒，7個圓片，7朵花等。教學(xué)過程：一、 學(xué)前準(zhǔn)備1. 口算2+1 1+2 3+1 2+2 4+1 1+4 2+3 3+2計算后指定一兩道，讓學(xué)

2、生說說是怎樣算的。2復(fù)習(xí)6和7的組成（師生對口令）。 6 71 5 4 5 2 1 【設(shè)計意圖：通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形?！慷?、探究新知教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。（板書課題）1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。（1）老師今天帶來了一些智慧星，準(zhǔn)備獎勵給表現(xiàn)特別好的小朋友，請小朋友們一起數(shù)一數(shù)左邊有幾顆？右邊有幾顆？老師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，并叫學(xué)生寫算式。學(xué)生從左到右的順序看，寫算式，又從右到左的順序看，再寫算式。學(xué)生匯報、交流自己寫的算式，

3、教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：51 15教師：寫出的兩個算式相同嗎？學(xué)生：不相同。（2）教師：大家都是根據(jù)同一個圖寫出的算式，為什么兩個算式不相同？學(xué)生1：因為按照從左到右的順序觀察的，我先看到的是左邊的5顆智慧星，后看到的是右邊的1顆智慧星，所以寫出來的算式是“51”。學(xué)生2：我按照從右到左的順序看先看到的是右邊的1顆智慧星，后看到的是左邊的5顆智慧星，所以寫出來的算式是“l(fā)5”。教師：由于小朋友看的方向不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）提問：一共有幾顆？所以51等于幾？15等于幾？（4）如果不看圖，怎樣計算51和15的得數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生4人一組說說自己的計算方法。學(xué)生

4、回答后，再在黑板上板書：516 156（5）引導(dǎo)學(xué)生比較516和156。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？學(xué)生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。（6）小結(jié)：從這幅圖中,我們知道了一幅圖可以列兩個加法算式和兩個減法算式，在加法算式中，相加的兩個數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。（7）學(xué)生齊讀算式兩遍。（8）學(xué)生看課件。讓學(xué)生根據(jù)課件寫出減法算式71；并寫出得數(shù)。然后再從7輛小車中開走6輛，學(xué)生根據(jù)此過程又寫出減法算式76，并寫出得數(shù)。（9）如果不看圖，怎樣計算71和76的得數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生2人一組說說自己計算的方法，學(xué)生回答后，再在黑板上

5、板書：71 6 761（10）學(xué)生齊讀算式兩遍?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)兩幅直觀圖，根據(jù)從左邊和右邊兩個不同的視角，很自然得到516和156、71 6 761兩組算式，從而引出一幅圖表示兩個算式?！?學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。（l）學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。屏幕上出示“擺一擺”情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師：圖中左邊有幾朵花，右邊有幾朵花？學(xué)生：圖中左邊有4朵花，右邊有2朵花。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺加法算式，邊擺邊計算。教師：我們可以通過擺學(xué)具算減法。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺減法算式，邊擺邊計算。（3）學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。（學(xué)生邊觀察邊擺）。學(xué)生擺小棒算52和25，并在算式后

6、面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生比較527和257、725和752的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。教師：根據(jù)527和725，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后交流：725和527兩個算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想527可以算出725?！驹O(shè)計意圖：用小花學(xué)具得出加法算式和相應(yīng)的減法算式，這樣安排是為了學(xué)生由“一圖兩式”的學(xué)習(xí)向“一圖四式”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！咳㈧柟叹毩?xí)完成第46頁“做一做”的練習(xí)。先學(xué)生獨(dú)立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果，評價時指定幾題讓學(xué)生說一說計算的過程和方法。如果有的學(xué)生計算有困難，讓他們邊擺邊算。四、課堂小結(jié)1學(xué)生總結(jié)、交流本課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。2教師對全課時的知識內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時注意突出根據(jù)一幅圖可以寫兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實，并強(qiáng)調(diào)用多種方法計算有關(guān)6、7的加減法。五、布置作業(yè)課本44頁6、8題 板書設(shè)計：6和7的加減法516 156 71 6 761246 642426 624 教材分析：本節(jié)課由情境圖讓學(xué)生看到，由于觀察角度的不同，根據(jù)一幅圖可以列出兩個加法算式或兩個減法算式（一圖二式），同時，使學(xué)生直觀感受到“兩個數(shù)相加時，