小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)商一位數(shù)（三）教案

1、.小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)商一位數(shù)三教案教學(xué)內(nèi)容教科書例5、例6及做一做，練習(xí)十一第14題教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握運(yùn)用五入的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商并能正確計(jì)算使學(xué)生進(jìn)一步熟悉調(diào)商的方法教學(xué)重點(diǎn)把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)五入為整十?dāng)?shù)來試商教學(xué)難點(diǎn)通過理論使學(xué)生體會(huì)到把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商比較簡便教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片教學(xué)步驟一鋪墊孕伏1口算以下各題的商是幾？此題的復(fù)習(xí)是為用五入法試商做準(zhǔn)備2在下面的括號(hào)里最大能填幾？60 262 80 453此題的練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生試商的準(zhǔn)確性3在下面的填上或475250 693200此題的練習(xí)目的是為訓(xùn)練學(xué)生對(duì)商的是否適宜迅速地作出判斷4說出下面各題除數(shù)可以看做

2、幾十來試商？啟發(fā)小結(jié)：除數(shù)的個(gè)位有什么特點(diǎn)？用什么方法試商比較簡便？根據(jù)答復(fù)老師小結(jié)：除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4的一般把個(gè)位上的數(shù)舍去看做整十來試商比較簡便這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法板書課題二探究新知1教學(xué)例5：一種農(nóng)具，每件的價(jià)錢是29元90元可以買幾件，還剩幾元？1說出此題的條件和所求問題，分析題意列出算式9029 板書2引導(dǎo)學(xué)生把9029與準(zhǔn)備題4中的各題比較提問：29個(gè)位上的數(shù)不是1、2、3、4而是9，那么應(yīng)該把29看做幾十來試商？根據(jù)答復(fù)在除數(shù)29的上面輕輕地寫上30、20終究看做幾十來試商簡便呢？請同學(xué)們自己試算并指名讓兩位同學(xué)板演在幻燈片上3觀察、討論、比較

3、幻燈出示兩個(gè)算式引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生口述：把29看做30來試商，商3比較適宜假如把29看做20來試商，商是4，還需要調(diào)商，所以說不適宜通過比較把29看做30來試商比看做20來試商簡便學(xué)生邊答復(fù)老師邊把20擦去再寫一遍30然后讓學(xué)生在書上將例5完成寫上答話同時(shí)指名到前面板演例5并讓板演同學(xué)完好地說說計(jì)算過程4反響練習(xí)，總結(jié)規(guī)律試做例5后面的做一做，先讓學(xué)生說說把除數(shù)著做幾十來試商，集體做，讓兩名同學(xué)做在小黑板上將練習(xí)題和例5比較：這三道題的個(gè)位分別是幾？學(xué)生邊答復(fù)，老師邊用紅粉筆將個(gè)位圈出來都是什么方法試商的？老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)并概括：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是6、7、8、9時(shí)，一般情況下可用五入法把

4、除數(shù)著做整十?dāng)?shù)來試商，然后用試的商與原除數(shù)相乘，假如余數(shù)比除數(shù)小或等于0就說明試商適宜2教學(xué)例6出例如6 278381提問：把除數(shù)38看做幾十來試商？試商幾？為什么？學(xué)生邊答復(fù)老師邊在堅(jiān)式的除數(shù)上面輕輕寫上40，商的個(gè)位上寫6商6適宜嗎？請同學(xué)們自己檢驗(yàn)，一名同學(xué)到前面來板演2小組討論當(dāng)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)時(shí)提示：余數(shù)大于除數(shù)說明什么？學(xué)生討論后答復(fù)：余數(shù)比除數(shù)大說明商小了為什么出現(xiàn)商偏小的現(xiàn)象？小組繼續(xù)討論討論后歸納：用五入法把除數(shù)38看做40來試商，就比實(shí)際的除數(shù)大了，除數(shù)變大了所以商就容易商小了這就需要把商調(diào)大再根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果將6輕輕地改為7然后指名到前面板演，其他同學(xué)做在書上，做完后再看

5、余數(shù)，結(jié)果余數(shù)小平除數(shù)，說明商7適宜最后將7描實(shí)，完成計(jì)算3假如將38看成30來試商需要商幾次？請同學(xué)們自己計(jì)算4反響練習(xí)：做例6下面的做一做先讓學(xué)生說說把除數(shù)看做幾十來試商，然后集體做，讓兩名同學(xué)做在投影片上，做完后讓板演同學(xué)說一說自己的計(jì)算過程3引導(dǎo)歸納：提問：今天我們所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法有什么特點(diǎn)？采用什么方法試商比較簡便？為什么會(huì)出現(xiàn)試商偏大？應(yīng)該怎樣調(diào)商？在什么情況下用四舍法試商呢？四舍法試商容易出現(xiàn)什么情況？怎樣試商呢？學(xué)生邊答復(fù)老師邊板書最后指著板書問：這些規(guī)律假如讓我們概括為一句話怎樣概括？先讓同學(xué)們自己試著總結(jié)板書在同學(xué)們說的根底上再讓翻開書第49頁，看一看書上是如何總結(jié)的？提

6、示：為什么這里要用一般，它告訴了我們什么？通過答復(fù)使同學(xué)們知道除了四舍五入試商法，還有其他的試商方法，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)三課堂小結(jié)略隨堂練習(xí)1先說說把除數(shù)著做幾十來試商，再計(jì)算出來老師注意巡視，特別是需要調(diào)商的題目，做完之后重點(diǎn)講講第4題的計(jì)算過程2根據(jù)試商的情況，很快說出準(zhǔn)確的商可采用搶答形式3判斷以下各題的計(jì)算過程是否正確，不對(duì)的改正過來4選擇：9039將除數(shù)看做 來試商A30 B4056289的商和余數(shù)分別是 “師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授

7、知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。A622 B628要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，

8、課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。布置作業(yè)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人