第四單元我的角色與責任

1、1第四單元 我的角色第與一責課任我是誰教學目標1. 體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔 的責任。2. 增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。3. 體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。4. 知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員 應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。教學重點 體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。教學難點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學關鍵點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔

2、的不同責任。課前準備課件、相片、調查報告教學時數(shù) 2 課時第一課時教學目標1. 體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔 的責任。2. 增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員3. 體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。教學重點 體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。教學難點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 教學關鍵點 通過觀察對比，認識不同角色對

3、人的不同要求和所應承擔的不同責任。課前準備課件、相片、調查報告教學過程一、識不同的場合有不同的角色。1. 教師以自己為例問學生： “我是誰？”學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學 生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。2. 設置場景，讓學生說說“我是誰？”（1）在學校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。3. 身邊的人是誰？學生小組討論，然后班上交流。4. 猜猜“他是誰？”（1）每個小組設計兩種角色身份，并選出代表，根據(jù)角色特征進行表演，讓其他組的 同學猜猜這位同學扮演的是什么角色。誰先說出來誰獲勝。（2）請獲勝小組介紹自己是如何判斷

4、人物身份的，從而讓學生初步感受到，角色總是 同相應的活動和責任相聯(lián)系的。二、活動 說一說，演一演（1）參考教材第 60 頁圖，以小組為單位，每組演一種角色。（2）小組先討論一下，作為一個小游客、小顧客、小觀眾或其他的角色，在相應的 場合，他們應該怎樣做；然后派代表上臺表演，其他同學做評判員，評價表演得像不像， 為什么？從而使學生思考不同的場合，對角色有哪些不同的要求，如何才能當好自己的角 色。三、我們的小調查1學生自愿結合成組（也可以個人） ，選擇一個調查目標進行調查。教師應事先做一 些指導，如觀察什么，應以什么標準判定其是否當好了自己的角色。2調查后，小組進行討論。將調查對象的表現(xiàn)列出來，并

5、進行分析、評判。寫成小 調查報告，并在班上交流。3在交流的基礎上，結合具體事例，討論怎樣才能當好自己的角色。第二課時教學目標1. 體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔 的責任。2. 增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任43.體知驗道承積極擔參某項加集任務體，活感動受、認認真真履完成行職集責體交并完給的成任任務務后、維的護愉悅集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。教學重點 體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。 教學難點 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同

6、責任。 教學關鍵點通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。 課前準備課件、相片教學過程一、 認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。1. 學生討論你認為怎樣的老師才2. 小組討論：怎樣做才3. 小組表演是是一名好學生？名好的老師？在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。學生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。表演場景：（1）秋游動物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物 課題在電腦出現(xiàn)圖片：教師自己在不同場合的照片在各種地點

7、的圖片聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？4. 師生合演 表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。 表演后，學生評價。5. 角色互換 （1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會 怎樣做呢？二、小結 師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔 的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小 顧客，在車上我們是一個小乘客 , 根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要

8、不斷變換 自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種 不同的角色。板書設計：在汽車上 乘客我是誰 在商店 顧客在學校 學生第二課 我的責任教學目標認知目標1. 初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還 應承擔相應的責任。2. 熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。情感目標1. 體驗不同的角色應承擔的不同責任。2. 增強責任意識。行為目標1. 知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。2. 自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。教學重點幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一

9、項任務。 教學難點 培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備教學課件教學時數(shù) 2 課時第一課時教學目標1. 初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還 應承擔相應的責任。2. 熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。 教學重點1. 知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。2. 自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。教學難點1. 體驗不同的角色應承擔的不同責任。2. 增強責任意識課前準備教學課件教學過程一、導入1.電腦出示課文 63 頁的插圖。2. 討論：這些事情該由誰來做？3. 分析圖中的事情，哪些是自己

10、會做的？哪些是自己不會做的？4. 說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？二、板書課題：我的責任三、探討明責任1. 讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。2. 啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？3. 在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思 考：我能為學校為班級做些什么？4. 教師在收集學生的答案后，給予 肯定。 5歸納、思考一下，在不同的場合，我們應該做什么。并完成表格的填寫。我該做什么1在家里：2在學校班級里：3在社會上四、教師小結 自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的事情

11、大 家都來做。第二課時教學目標1. 知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。2. 自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。 教學重點 幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。 教學難點 培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備教學課件教學過程一、提出建議1.觀察第 64 頁的插圖，看看說了什么事情。2. 讓學生談談有沒有與教材第 64 頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一 想，有什么解決的辦法。3. 各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。4. 各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。二、小結 我

12、們明白了許多做事的道理，就應該積極地去做?？墒?，在現(xiàn)實生活中，我們也會遇 到一些具體問題。面對這些問題，先拿出你自己的意見，然后再與爸爸媽媽，或者老師、 同學商量一下，尋找解決問題的辦法。三、品質升華1.觀察第 65 頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？2. 教師給學生布置任務：我給自己找崗位。（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多 人承擔相同的事情） 。（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）3. 做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些 事的感受。四、小結 在家和學校里，我們有許多事

13、情可以做。我們給自己找個合適的崗位，做個有責任心 的人。板書設計：明白責任自己會做的事應該做我的責任 該做什么 自己不會的事學著做找找崗位第三課 我能做好教學目標1知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。2知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點1學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有 一定的家庭責任感。2知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承 擔的任務要負責。教學難點1知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。 2知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，

14、同時也承擔著一定的責任和義務。 教學時數(shù) 2 課時第一課時教學目標1知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。 2知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點1學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有 一定的家庭責任感。2知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承 擔的任務要負責。教學難點1知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。2知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。 教學過程一、談話導入 師：今天我和大家一起上課，我很想知道你們心

15、目中的老師是什么樣的？ 生 1 ：講課聲音大。師：我說話后面的同學能不能聽到？生：能聽到。 師：看來這一點我已經(jīng)做到了。生 2 ：溫柔一點對我們。 師：太溫柔了你們覺得好嗎？ 生：會不太舒服。師：我會盡可能做得好一點的。生 3 ：我們希望你嚴厲一點。師：嚴師出高徒嗎。大家給我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。 （師板 書：我能做好。并讓學生齊讀一遍課題）那你們應該怎樣做呢？生 1 ：回答問題聲音大。師：對，你已經(jīng)做到，回答問題時就這樣。生 2 ：遵守紀律，不能做小動作。師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節(jié)課。 （問所有的同學）你們能做到嗎？ 生：齊答，能。生 3 ：認真聽講。師：你

16、一定會做的很好。 師：說到就得做到，能做到我們就應該做好，你們能做好嗎？ 生：我能做好。二、活動一 學校的事、班級的事怎樣才能做好 師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想 知道是誰嗎？生：想知道。師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學語文二年級課文天鵝、梭魚和大蝦圖 片）你們還記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？生：（很詳細地把這幅圖片介紹了一遍。 ） 師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。 （對所有 的學生說）這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？生 1 ：因為他們勁不往一處使，所以拉不走。生 2 ：因為他們

17、不齊心協(xié)力，所以辦不好事。 師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車拉走，就是因為他們不能好好的 合作，要是給你們一個任務，你們能不能齊心協(xié)力的把任務完成好呢？生：齊答“能”。師：大家都知道我國今年水災非常嚴重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么 我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？生：好。師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完成的最好、最快。 （學生積極性都很高） 師：既然要比賽我就要有監(jiān)督員，我們需要一個小組當監(jiān)督員，這是一個非常重要的 角色，有哪個小組能完成這個任務。（各小組都紛紛舉手，教師選擇一個小

18、組） 師：大家說一說監(jiān)督員怎樣做才是一個合格的監(jiān)督員呢？ 生 1 ：公平，公正。生 2 ：嚴格，認真。 生 3 ：不能有私心。 師：大家說得非常對， （對小監(jiān)督員們說）你們能做好嗎？ 小監(jiān)督員：我能做好。師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領取建房子用的材料。 （教師讓小組長站 成一排）聽第一個任務：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材 料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務后立即坐好。（學生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。 ） 師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現(xiàn)在各組長請在組內(nèi) 討論一下每位同學的先后順序，討論完成后就帶領本組

19、同學到前面站好。 （教師這時到監(jiān) 督員小組中講明，監(jiān)督員要看好比賽過程，對不遵守規(guī)則的小組給予處罰）（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學回來把膠水放到你手中后你才能 繼續(xù)完成蓋房子的任務，如果早上去就會被小監(jiān)督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準 備好了嗎？（生準備好了）監(jiān)督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。 （學生 緊張比賽，監(jiān)督員們認真執(zhí)法。 ）（見學生全部完成任務后，監(jiān)督員也選出了冠亞軍） 師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務，獻出 了你們的一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。師：我現(xiàn)在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現(xiàn)

20、在的心情怎么樣？為什么？ 小組長：我們心情特別好，因為我們?nèi)〉昧斯谲姡?也為災區(qū)小朋友蓋好了一座小房子。 師：其它同學有沒有問題要問一問他們呢？生 1 ：我想知道你們?yōu)槭裁磿@么快的完成了這項任務。 冠軍組員：因為我們都團結。 冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非?？?。生 2 ：你們的房子為什么有一點歪呢？ 冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學來回答你。 某某同學：因為我們太著急了，所以完成的不太好， 以后我們一定會蓋個更好的房子。 師：我也有一個問題想問一問，你們?nèi)〉昧诉@么好的成績，是誰的功勞。 冠軍組長：是我們小組每個同學共同努力取得的。 師：你們認為呢？（面對所有同學問）

21、 生：對。 師：有請冠軍小組的同學坐下，下面有請我們的亞軍小組同學起立，我們一起來采訪 一下亞軍小組。師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？生 2 ：不太滿意，我們應該拿冠軍。 師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學也可以幫助他們想一想生 1 ：他們必須團結生 1 ：還可以。生 2 ：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。 師：通過我們的比賽和我們剛才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣 做呢？生 1 ：集體中的每一個人必須都努力才能取得。我們的師班：剛級才以我前們通一過個我小們組共是同一的個努小力集都體取，得過那什我么們好的的班成級績就呢是？一個大集體， 大家回想一下，

22、生 2 ：團結就是力量，要每一個人都團結才行。 師：你們同意他們的意見嗎？ 生：同意。生1 師： 師： 生： 師： 師：學生有一半舉手的）：運動會上我們?nèi)〉昧丝偡值诙?。總分第二名?真是一個不錯的成績， 都有誰參加了請舉手。叫一名舉手的同學）你參加了什么項目，取得了什么名次？ 我參加了長跑，沒有取得好成績。 沒關系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。叫了一名沒有舉手的同學）你沒有參加運動會嗎？生：是。師：那你有沒有給他們加油呢？生：加油了。師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了 運動會。（學生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。生：考

23、試全學年成績第一名。 師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？ 生：參加了。師：這是你們共同努力的結果。還有嗎？生： ,三、小結以前我們都取得過這么多的好成績，現(xiàn)在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今 后我們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所有的同學和老師說：在學校我們 能做好！（師引導學生看板書齊讀）四、板書設計 我能做好 學校我們能做好！第二課時教學目標1知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。 2知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點1學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意

24、分擔家務，有 一定的家庭責任感。2知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承 擔的任務要負責。教學難點1知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。 2知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。 教學過程一、談話導入 同學們，無論在家、在學校，還是社會，我們都應該承擔起自己的責任。我相信你們 一定能夠做得很好，可是有些同學一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務不能 完成好，而且連自己的事也都做不好。二、活動二 家務事怎樣做 下面我們就來看一看小玲和小強是是做家務的？請大家打開書， 看 66 頁和 67 頁內(nèi)容 看完后馬上坐好。（學生自主看書，教師巡視）師：看了書上的內(nèi)容談談你的看法。生 1 ：小玲做得好，小強做得不好。生 2 ：我們應該向小玲學習。生 3 ：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的