卜算子詠梅陸游

1、教學(xué)內(nèi)容：卜算子·詠梅宋陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨 。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。 教學(xué)題目卜算子·詠梅 授課人：邱曉榮學(xué)科國學(xué)年 級六級學(xué) 時40分鐘教材六年級下冊 國學(xué)中國古典詩詞欣賞 1、 教學(xué)內(nèi)容簡介卜算子·詠梅是南宋愛國詩人陸游創(chuàng)作的一首詞，這首詞以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅貞不屈，筆致細(xì)膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。那時陸游正處在人生的低谷，他的主戰(zhàn)派士氣低落，因而十分悲觀，整首詞十分悲涼，尤其開頭渲染了一種冷漠的氣氛和他那不畏強權(quán)的精神。二、學(xué)生特征分析具備可以理解古代詩詞的

2、能力，能夠?qū)υ娫~中詞人的思想情感做出一些初淺的分析，能夠讀出節(jié)奏，熟讀成誦，感悟詞作的魅力。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：讓學(xué)生了解詞的主要內(nèi)容。能有感情地朗讀并能背誦這首詞。（2）過程與方法：積極調(diào)動學(xué)生已掌握的舊知和積蓄的情感，參與新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。 利用學(xué)生課下搜集的相關(guān)資料，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學(xué)生情感。（3）情感、態(tài)度與價值觀：體會到由于詞人所處的時代、經(jīng)歷的遭遇、當(dāng)時的心境等等不同，詞所表達(dá)出來的情感就有很大的不同。感悟作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。   四、教學(xué)內(nèi)容分析1.知識點的劃分與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定課

3、題名稱知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)識記理解應(yīng)用綜合卜算子·詠梅詞這種新的藝術(shù)形式體會詞人在詞中表達(dá)的思想感情背誦這首詞2.分析教學(xué)的關(guān)鍵點：重點：初步了解詞這種新的藝術(shù)形式，讓學(xué)生了解詞的主要內(nèi)容，能有感情地誦讀這首詞。難點：感悟作者在詞中所賦予梅花的品性和精神。五、課堂教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)媒體演示一、激趣導(dǎo)入1、老師：出示梅花圖片，欣賞感受梅花的精神氣韻。同學(xué)們你能用一句話或者一句詩概括你對梅的認(rèn)識嗎？老師：梅花正是因為傲寒獨放、冰清玉潔的品格，成為歷代詩人吟詠的對象。今天我們來學(xué)習(xí)陸游的一首卜算子·詠梅 2、老師介紹詞的詞牌名，詞題。3、走進(jìn)作者的世界，體會不一樣的人生 展

4、示ppt上梅花的圖片展示作者簡介二、熟讀成韻：讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏1、初讀詞，讀準(zhǔn)字音。2、出示朗讀視頻，邊看邊聽。劃出平仄及朗讀節(jié)奏。用自己喜歡的方式練讀這首詞。3、小組展示自己的朗讀，交流讀后的感受。4、老師評價小結(jié)。5、全班同學(xué)配樂齊讀。播放卜算子·詠梅的音頻。顯示ppt三、賞析詞韻1、自由朗讀，找出你最喜歡的詩句，并說說理由。2、 學(xué)生質(zhì)疑，小組合作交流，結(jié)合文中譯解，相互說說詞的大概意思。重點理解：無主、寂寞、獨自愁、群芳妒3、師生交流:驛外斷橋邊，寂寞開無主。 用了擬人的手法，寫出了梅的孤獨寂寞。 怎樣理解“無主”這兩個字？“無主”二字，既點出這株梅并非養(yǎng)尊

5、處優(yōu)的官梅，也非占盡風(fēng)流的園梅，而是野生之梅，根本沒有什么主人對之護(hù)持與青睞。又突出了它獨立荒野，孤芳高潔的品格。（請同學(xué)們帶著你的理解再讀這句詩，邊讀邊想象畫面。） 已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨 “愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“獨自”是上句“無主”的演變和強化“更著風(fēng)和雨”這句進(jìn)一步描繪了一幅怎樣的畫面？凄慘陰沉的畫面，你能讀出這種感覺嗎？（生讀） 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵 只有香如故 詞的下半闕表達(dá)了梅的怎樣的品格？（堅貞不屈，至死不渝的品格）此時此刻，你仿佛看到了一位怎樣的詞人，你能讀出作者的心聲嗎？試一試。（生讀全詞）二

6、、合作探究。   詞中的“梅”、“群芳”的形象各自隱喻什么？聯(lián)系本詞的時代背景談?wù)勀愕目捶ā?#160;梅：飽經(jīng)憂患的詞人。  群芳：當(dāng)權(quán)的投降派。 小結(jié) 1、 這是一首詠物詞。表面看，這首詞歌詠的是梅花，實際上，它是通過運用托物言志手法和比擬手法，用梅花來表現(xiàn)詞人自己的堅貞品質(zhì)和高尚情操。2、 請同學(xué)們再次深情地朗誦全文，以梅花的品格來祭奠這位偉大的愛國詩人陸游。3、 試背課文。四、仿文擬寫1、比較閱讀 毛澤東的卜算子·詠梅   風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，它在叢中笑。   比較一下這兩處梅花在內(nèi)容及思想感情表達(dá)上有什么異同？2、你還讀過哪些詠梅的詩，喜歡哪一首或哪一句？為什么？3、請你也當(dāng)回小詩人，寫一首詩或詞贊美這堅貞高潔，美麗多姿的梅花吧，還可以配上美麗的插圖噢。4、小組展示