作文學(xué)案（作文布局指導(dǎo)）-cwcch

1、作文學(xué)案 （作文布局指導(dǎo)）時(shí)間 授課人 課時(shí) 課型 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作文布局的技巧學(xué)習(xí)重點(diǎn)：作文布局的技巧學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)法指導(dǎo) 內(nèi)容與形式總是合二為一、渾然一體的，精巧的結(jié)構(gòu)往往會(huì)使內(nèi)容顯得更美，正如海涅說的：“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動(dòng)著，把一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)非常合適地連接起來?！毕旅婢土信e一些常見的作文布局技巧： 1、 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的典型的，能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有： （1）、 時(shí)間串聯(lián)法。 即按時(shí)間先后安排材料。如湖北考生在寫鏡中日本一文時(shí)，分別用“前天”，“昨天”，“今天”

2、為標(biāo)題，以日本的所作所為為鏡來思辯我們民族的前天、昨天和今天，發(fā)人深省。 （2）、空間排列法。 即按不同的空間安排材料， 材料可按有主有次，有近有遠(yuǎn)，由實(shí)到虛等方式排列。如新世紀(jì)暢想將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。有人寫以“壓力”為話題的文章，用了“教室”、“寢室”、“辦公室”三個(gè)標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，沉重的精神壓力。 （3）、顏色串聯(lián)法。 浙江一學(xué)生習(xí)作眼中的世界，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧夢幻和勇氣裝飾的天空。 （4）、詩句串聯(lián)法 上海一位中學(xué)生的競賽獲獎(jiǎng)作品也許，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但是作者

3、有一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇。將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)方面組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然、流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新，主旨深刻突出。作者用四句詩作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標(biāo)題文采飛揚(yáng)的抒情風(fēng)格。 （5）、符號(hào)串聯(lián)法 上海一考生以“忙”為話題的作文，文章分別用了“忙是？”、“忙是”、“忙是！”為標(biāo)題。問號(hào)提醒人們思考，忙要有選擇；省略號(hào)告訴人們，忙意味著一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)；感嘆號(hào)警示人們，忙要有成就，生命才會(huì)呈現(xiàn)精彩的篇章。 （二）、日記式 日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在

4、考場作文中，易獲高分。如寫學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會(huì)吧，用七則日記展開。“星期一，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。 （三）、蒙太奇式蒙太奇式，是把本來沒有直接聯(lián)系的生活片段巧妙地加以連接起來表現(xiàn)作品的主題的技巧。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用蒙太奇的手法，可以增強(qiáng)作品內(nèi)容的廣度和深度。湖南一考生在寫移植記憶獲取能力一文時(shí)，選取三個(gè)鏡頭：移植文學(xué)家的腦中物質(zhì)，移植政治家、軍事家的記憶庫，回到現(xiàn)實(shí)。三組鏡頭，既有物件連接

5、，又有行為連接，先揚(yáng)后抑，從贊美移植記憶之功，轉(zhuǎn)而批評(píng)移植記憶之弊。 （四）、呼應(yīng)式 呼應(yīng)式是指在文章主體部分的開頭或結(jié)尾采用相同句式突出中心句，與開頭、結(jié)尾或標(biāo)題相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)上和諧而又呼應(yīng)。如一考生寫讓選擇呈現(xiàn)心靈的珍寶一文時(shí)，開篇先點(diǎn)題，主體三部分分別用“因?yàn)橛亚?，心靈選擇了互助”，“因?yàn)轵湴?，心靈選擇了自尊”，“因?yàn)閭€(gè)性，心靈選擇了自主”開頭。文章結(jié)尾用一組排比句再次點(diǎn)題：“仰視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高；平視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)淡泊；俯視心靈的選擇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美的全貌讓心靈在選擇中呈現(xiàn)心靈的珍寶”。 （五）、短劇式 劇本因其時(shí)空情節(jié)集中， 臺(tái)詞簡練生動(dòng)，人物形象鮮明等優(yōu)點(diǎn)而引人入

6、勝。 （六）、寓言式 寓言是寄托著深刻含義的簡短故事。它通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理或某種教訓(xùn),所以帶有明顯的勸喻或諷刺意義。其人物和故事是虛構(gòu)的，往往以動(dòng)物或無生命的自然物為角色，使之?dāng)M人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。如以“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”為話題時(shí)，一考生擬題為沒有翅膀的飛翔，文中用了三個(gè)寓言故事，飛蛾、小雞和殘疾的天鵝，盡管最終沒能滿足親的期望，但都展示了自我的可愛、幸福與快樂。 （七）、幾何證明式 2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以一道關(guān)于“掌聲”的證明題為題目，將要表達(dá)的內(nèi)容，裝進(jìn)幾何證明題中，文章開篇即介紹兩項(xiàng)內(nèi)容：已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)難以克服的困難，無法經(jīng)受的考驗(yàn)時(shí)，更需要掌聲。 求證：遇到困難與考驗(yàn)時(shí)的掌聲給人以勇氣，給人以信心，給人以勇氣，給人以一顆永不言敗的心 中間證明部分寫了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因?yàn)椤?/p>