鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀寒食》教案

1、鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?古詩(shī)誦讀寒食?教案教學(xué)目的：知識(shí)、才能、教法、德育浸透點(diǎn)知識(shí)與才能：理解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：借助注釋、圖畫(huà)理解、想象詩(shī)中描繪的景物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助注釋、課后練習(xí)初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思,.能正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)才能。1指名讀。讀后評(píng)讀2填空練習(xí)。?韓食?這首詩(shī)是唐代詩(shī)人所做。二、教師點(diǎn)撥。1知詩(shī)人，解詩(shī)題。寒食是我國(guó)古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個(gè)節(jié)日，按風(fēng)俗家

2、家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。2明詩(shī)意,感情讀。師：自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中。春城一語(yǔ)，高度凝煉而華美。春是自然節(jié)候，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無(wú)限美妙的景觀。無(wú)處不飛花，是詩(shī)人抓住的典型畫(huà)面。春意濃郁，覆蓋全城。詩(shī)人不說(shuō)處處飛花，因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬?，而說(shuō)是無(wú)處不飛花，這雙重否認(rèn)的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有效地襯托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩(shī)人不說(shuō)無(wú)處不開(kāi)花，而說(shuō)無(wú)處不飛花，除了飛字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然活力外，還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫(xiě)時(shí)序時(shí)措辭是何等精細(xì)。飛花，就是落花

3、隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春風(fēng)光。不說(shuō)落花而說(shuō)飛花，這是明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)。一個(gè)飛字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這首詩(shī)能傳誦千古，主要是其中的警句春城無(wú)處不飛花，而這一句詩(shī)中最能耀人眼目者，就在一個(gè)飛字。寒食東風(fēng)御柳斜，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái)，一個(gè)斜字也是間接地寫(xiě)風(fēng)。第三、四句，論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過(guò)我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫(huà)。日暮漢宮傳*燭，輕煙散入五侯家。這其中寫(xiě)實(shí)的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭。日暮漢宮傳*燭，皇帝特許重臣五侯也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實(shí)指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的輕煙會(huì)引起詩(shī)人的特別注意。3悟詩(shī)情。師：假設(shè)說(shuō)一二句是對(duì)長(zhǎng)安寒食風(fēng)光一般性的描寫(xiě)，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個(gè)時(shí)間推移，一二寫(xiě)白晝，三四寫(xiě)夜晚，日暮那么是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝容許，特敕街中許燃燭元稹?連昌宮詞?，才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典。誰(shuí)優(yōu)先享受到這種特