三年級(jí)下冊(cè)語文園地二快樂讀書吧教案

1、國英小學(xué)教案電子檔年月日星期第節(jié)課題快樂讀書吧：小故事大道理草節(jié)2課時(shí)教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)1 .能產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,學(xué)習(xí)讀寓言故事的根本方法,并自主閱讀寓言作品,了解故事內(nèi)容.2 .能體會(huì)故事中的道理,并聯(lián)系生活中的人和事深入理解.水平目標(biāo)1 .能產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,學(xué)習(xí)讀寓言故事的根本方法,并自主閱讀寓言作品,了解故事內(nèi)容.2 .能體會(huì)故事中的道理,并聯(lián)系生活中的人和事深入理解.德育目標(biāo)能體會(huì)故事中的道理,并聯(lián)系生活中的人和事深入理解教學(xué)重點(diǎn)能產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,學(xué)習(xí)讀寓言故事的根本方法,并自主閱讀

2、寓言作品,了解故事內(nèi)容.教學(xué)難點(diǎn)能產(chǎn)生閱讀中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的興趣,學(xué)習(xí)讀寓言故事的根本方法,并自主閱讀寓言作品,了解故事內(nèi)容.教學(xué)方法講授法,討論法學(xué)法指導(dǎo)滲透式指導(dǎo)法教具1 .收集資料,制作教學(xué)課件.教師2 .預(yù)習(xí).學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程第1課一談?wù)撛⒀?激發(fā)情感1 .同學(xué)們,你們喜歡讀寓言故事嗎？你最近讀了什么寓言故事書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師和同學(xué)們講一講.2 .學(xué)生分享自己喜歡的寓言故事.3 .小結(jié)：從同學(xué)們津津樂道的話語中可以看出,讀寓言故事書給大家?guī)砹嗽S多快樂！所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！4 .板書題目.課件出示快樂

3、讀書吧一一小故事大道理.板書：小故事大道理二閱讀題目,了解要求1 .課件出示任務(wù)要求.課件出示：默讀“快樂讀書吧,想一想,這次課外閱讀要求讀的是什么寓言？具體推薦了哪幾本寓言故事？怎樣閱讀寓言才能有收獲？找出相關(guān)的語句做上記號(hào).2 .實(shí)操與反應(yīng).3 設(shè)1:這次要求讀的是中外寓言故事.除了中國的寓言,還可以讀一讀其他國家的寓言.快來翻開世界寓言寶庫的大門吧！板書：讀中外寓言故事4 設(shè)2:具體推薦了中國古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言.翻開中國古代寓言,我們會(huì)讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事.伊索寓言、克雷洛夫寓言,都在世界上有很大的影響.板書：中國古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言5 設(shè)3:這樣閱讀寓言

4、才能有收獲.1讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的道理.板書：讀懂內(nèi)容,體會(huì)道理(2)聯(lián)系生活中的人和事,更深入地理解故事中的道理.(板書：聯(lián)系生活,深入理解)課件出示：3.小結(jié)：這次“快樂讀書吧要求我們閱讀寓言故事書,由于寓言故事一般比擬短小,因此一本寓言故事書里會(huì)編撰很多個(gè)寓言故事,就像中國古代寓言那樣.在閱讀寓言故事時(shí),要讀懂故事內(nèi)容,并能用自己的話講講這個(gè)故事,然后聯(lián)系生活中的人和事,深入體會(huì)故事中的道理.三讀故事,知道理1 .寓言故事一般比擬短小,但背后往往蘊(yùn)含著深刻的道理.讓我們一起走進(jìn)我國的寓言故事大全一一中國古代寓言中去吧！(板書：中國古代寓言)2 .翻開中國古代寓言,我們會(huì)讀到許多既好

5、玩又發(fā)人深省的故事.讓我們一起來讀讀下面的故事.(課件出示故事)3 .了解故事內(nèi)容,感悟道理.(1)你認(rèn)為這那么寓言中的主人公是個(gè)什么樣的人？(2)這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？(3)我們生活中有這樣的人嗎？4.師小結(jié)：讀寓言故事時(shí),要聯(lián)系生活實(shí)際,明白故事講的道理.四圖文結(jié)合,閱讀交流閱讀伊索寓言1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片的內(nèi)容中你都想到了什么樣的故事？課件出示伊索寓言的多幅插圖.(?狐貍和葡萄?農(nóng)夫和蛇?龜兔賽跑?)2 .學(xué)生猜故事.3 .小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事.1課件出示?狐貍和葡萄?中的一幅插圖和故事內(nèi)容.板書：?狐貍和葡萄?2課件出示?農(nóng)夫和蛇?中的

6、一幅插圖和故事內(nèi)容.板書：?農(nóng)夫和蛇?課件出示：4 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,按小組發(fā)言的順序,教師借助課件進(jìn)行小結(jié).5 .小組匯報(bào)完后,請(qǐng)同學(xué)說一說這兩那么寓言分別講了什么道理.6 .教師小結(jié)：伊索寓言搜集整理了很多古希臘的民間故事.這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國,漫步其中,我們會(huì)看到吃不到葡萄反而說葡萄酸的狐貍,還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇7 .簡(jiǎn)介作者伊索.板書：伊索伊索寓言課件出示：伊索,古希臘寓言家.他與克雷洛夫、拉封丹和萊辛并稱“世界四大寓言家.五小組討論,拓展閱讀交流克雷洛夫寓言.1 .課件出示克雷洛夫寓言的多幅圖片.2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片中你想到了什么樣的故事？課件出示伊索寓言

7、的多幅插圖.?狐貍和烏鴉?狼和小羊?橡樹和產(chǎn)葦?3 .小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事.1課件出示?狐貍和烏鴉?中的一幅插圖和故事內(nèi)容.學(xué)生讀故事,說寓意.板書：?狐貍和烏鴉?課件出示：2課件出示?狼和小羊?,學(xué)生讀故事,說寓意.板書：?狼和小羊?課件出示：4.簡(jiǎn)介克雷洛夫寓言是俄國杰出寓言家克雷洛夫的作品集,講了很多動(dòng)物和植物的故事.板書：克雷洛夫克雷洛夫寓言課件出示克雷洛夫簡(jiǎn)介課件出示：克雷洛夫17691844是俄國最杰出的寓言作家,晚年才開始寫寓言.他在寓言中運(yùn)用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語,而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在民間傳誦.板塊六制訂方

8、案,明確任務(wù)1 .組建閱讀小組.根據(jù)書名分組,一本書一個(gè)小組；注意引導(dǎo)不同特點(diǎn)學(xué)生的搭配組合.2 .小組合作制訂閱讀方案.3 .展示小組制訂的閱讀方案.課件出示表格課件出示：組名組長組員活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容*日*日個(gè)人開展閱讀活動(dòng),選擇推薦的寓言故事,記錄閱讀的篇目*日*日商議決定匯報(bào)的形式和內(nèi)容.如編撰手抄報(bào)或寓言精選集,故事會(huì),交流準(zhǔn)備的篇目等.*日編撰手抄報(bào)或寓言精選集；準(zhǔn)備小小故事會(huì)等.商*日編寫具體分工主編美工譽(yù)抄快樂讀書吧小故事大道理師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了閱讀寓言故事的根本方法,小組商議制訂了后期閱讀方案及開展閱讀活動(dòng)的方案,請(qǐng)各組長催促小組成員按時(shí)閱讀,15天后,我們開展閱

9、讀交流會(huì)活動(dòng).第2課時(shí)一小結(jié)成果,明確交流目標(biāo)1 .小結(jié)課外閱讀的情況.根據(jù)搜集到的信息,小結(jié)課外閱讀情況,重點(diǎn)討論課外閱讀活動(dòng)開展中的問題和困難.2 .明確說和聽的要求.課件出示說和聽的要求.課件出示：說：展示制作的手抄報(bào)或編撰的寓言精選集,并對(duì)其制作和編寫做具體介紹.介紹故事或談心得體會(huì)時(shí),態(tài)度自然大方,音量適中,能讓別人聽清楚.可以加上動(dòng)作幫助講故事.積極回應(yīng)同學(xué)提出的疑問或意見.聽：專心聽同學(xué)匯報(bào)的內(nèi)容.啟/、明白的地方,等同學(xué)講完后再向他提出.如果你也讀過那個(gè)故事,等同學(xué)講完后,可以就故事內(nèi)容、說明的道理等提出意見.二交流分享,閱讀成果1 .交流匯報(bào).(1)指名兩個(gè)準(zhǔn)備較好的小組匯報(bào)

10、交流,并進(jìn)行互動(dòng).(2)總結(jié)這兩個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,以及互動(dòng)情況.其他小組根據(jù)這兩個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,調(diào)整自己小組準(zhǔn)備的內(nèi)容.(3)其他小組進(jìn)行匯報(bào)交流,并逐一組織互動(dòng).2 .總結(jié)全過程活動(dòng)的情況,要求學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持課外閱讀寓言故事書,并做好相關(guān)記錄.教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)本課小結(jié)課外閱讀的教學(xué)還要注重分享課,學(xué)生分享閱讀心得和感受,都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的表達(dá).通過學(xué)生小組展示匯報(bào),可以了解學(xué)生的閱讀情況,可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒.在這個(gè)過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生交流并總結(jié),學(xué)生能在分享的過程中激發(fā)閱讀興趣,有助于培養(yǎng)他們的閱讀自信.布置作業(yè)完成提分相對(duì)應(yīng)的練習(xí)課后自評(píng)寓言是學(xué)生喜聞樂見的一種文學(xué)形式,也是學(xué)生從小一直接觸的