美麗的小路教學設計

1、美麗的小路教學設計【設計理念】小學低年級學生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。在教學中巧用多媒體，可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學生的感官，實現(xiàn)多元化信息傳遞，加強學生對知識的感知，有效吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，使其自覺自主地參與學習活動。美麗的小路文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使一年級的小朋友很難走進文本為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設生動活潑的教學情景，構成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，調動學生多種感官展開豐富的想象，獲得對文本真切的感知，在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力，語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出愛

2、護環(huán)境、保護環(huán)境的情感?！窘虒W目標】1、認識先、鹿、慢”等14個生字，會寫先、干”等6個字。2、抓住描寫美麗的小路的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情地朗讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。【教學重點】識記生字，有感情地朗讀課文?！窘虒W方法】角色移位，創(chuàng)設情景。【教學準備】課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案?！窘虒W時數(shù)】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、展示圖片，激趣揭題1、師：小朋友們都很熟悉每天上學和放學回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮。生：這些路好美呀！2、師

3、：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？3、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。二、初讀文本，認識生字1、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到45頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號別忘了和生字娃娃打打招呼。學生朗讀課文，自主學習。2、師：看到小朋友們這么用心地學習，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認讀生字，注意糾正生字的正

4、確讀音。3、師：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學生當小老師領讀）4、生：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認識認識它們吧?。ǔ鍪旧~卡，多形式認讀，正音。）三、再讀課文，識記生字1、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧?。ㄉ俅未舐暲首x課文）2、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（課件出示生字）（生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）四、觀察字形，指導書寫1、（課件出示6個要求會寫的生字）師：我們不僅要會認，還要會寫這幾個字，自己先觀察一下，寫這些字的

5、時候應該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）2、運用課件，教師指導正確書寫，學生描臨。五、觀看動畫，初步感知1、師：美麗的小路這個故事發(fā)生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進這個可愛的動物王國吧?。ㄕn件播放美麗的小路動畫片，學生觀看）2、師：小朋友們聽得真入神。故事里有哪些可愛的小動物呀？（根據(jù)學生的回答，將鴨先生、鹿先生、兔姑娘的圖片貼于黑板上）第二課時一、點擊花草”，復習導入1、（課件出示課文插圖中的小路圖片）師：鴨先生邀請我們到他家門前的這條小路上去走走，你們想去嗎？（生：想?。?、（點擊小路”上的石子”出現(xiàn)要求會認的生字）走在這些花花綠綠的小石子

6、上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（指名認讀生字）3、讓我們去聞聞路邊花朵的芳香吧?。c擊花朵”出現(xiàn)生詞）學生開火車認讀。4、青青的草地是多么誘人呀！拿來一把掃帚認真地清掃小路上的垃（點擊草地”出現(xiàn)難讀的句子鴨先生推來一輛小車指名學生讀，指導讀通讀順，齊讀。二、創(chuàng)設情景，學習課文1、戴頭飾，明角色：師：還記得我們要學習的這個童話故事中有哪幾個可愛的小動物嗎？（手指黑板上的貼圖）讓我們和他們打打招呼吧！（生有禮貌地和小動物”打招呼。）師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。你們就是可愛的小動物。我們認識一下吧你好，你是鹿先生吧，（和帶鹿頭飾的學生握手）很高興認識你。（然后分別和鴨先生”及兔姑娘”打招呼）

7、師：請小動物們”和旁邊的伙伴相互認識一下吧?。?#39;小動物”相互打招呼）（4）師：你們猜猜看，在這個王國里，我是誰？（生隨意猜教師的身份”）師：猜不出來吧?。ㄗ魃衩貭?，對鴨先生”）鴨先生，我就是你家門前的小路呀?。ㄙN小路圖案于身上）2、配圖片，感受笑”：師：你們知道我這條小路有多美麗嗎？（課件先出示小路美”的畫面，生觀察后出示第一自然段）請看大屏幕，誰能把我的美麗讀出來？自己先試試吧！（生自讀第一段、指名朗讀，評價）師：聽了你們的朗讀我覺得自己真美呀！美麗的我每天躺在那兒，可愛的小動物們走在我的身上，你們不想夸夸我嗎？（'小動物”夸獎小路”）師：謝謝親愛的動物朋友們的夸獎。遠遠地，

8、我看見兔姑娘和鹿先生走過來了，我聽到你們說了相同的話。（課件出示句子：北阿，多美的小路啊！"）兔姑娘，請你來夸夸我吧?。ㄖ敢淮魍妙^飾的男生讀，指導讀好姑娘"細柔的聲音）（再指名鹿先生”讀，指導讀好先生”渾厚的聲音）師：兔姑娘和鹿先生，請你們一起夸夸我吧！3、展臟圖，生傷”情：師：聽著你們的贊美，聞著花的清香，看著草草翠綠，我的心里整天是樂呵呵的。（貼笑臉圖）。朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話?？墒怯幸惶?，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，我也不再美麗。我流下了傷心的眼淚（貼哭泣圖）。你們知道我為什么哭嗎？請你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧！（課件出示課文第四自然段的內容）（

9、生自由讀第四自然段）師：讀了這一部分，親愛的動物朋友們，你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（生自由發(fā)表閱讀感受）（課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面）師：親愛的動物朋友們，看到現(xiàn)在的我，你心里覺得怎么樣？篇二：美麗的小路公開課教學設計美麗的小路教學設計（第一課時）濟鋼鮑山學校陳茹教學內容：這篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學生可以通過分角色朗讀來理解課文內容課標要求：1、掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結構和常用的偏旁部首。2、用鉛筆寫字，姿勢要正確。字寫得正確、端正、整潔。3、學習

10、結合上下文和生活實際了解詞句的意思。4、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學目標：1、認識先、鹿”等14個生字。會寫先、干”等6個字。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。注意讀出一開2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣始小動物對小路的喜愛之情3、能夠結合生活實際結合圖畫理解五顏六色"、花花綠綠”等詞語的意思4、能夠通過輕輕地“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情教學重點：識記生字，分角色朗讀課文教學難點：理解五顏六色"、花花綠綠”等詞語的意思，通過輕輕地“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。課前準備：生字卡片、課件

11、或圖片、小動物頭飾。一、自讀識字1、激趣導入同學們看到圖上畫了什么？這是一條什么樣的小路呢？板書：美麗的小路。是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。今天，我就要帶大家走上這條小路。在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢2、初讀識字你們想讀一讀這個故事嗎？那就請同學們借助拼音大聲讀課文4、學生朗讀課文，自主學習。5、看到小朋友們這么用心地學習氣闖過去嗎？,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音卜面我給大家設立了三關檢查同學們的學習情況讀通句子。第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧全班齊讀生詞。6、師：大家真棒，第二關等著

12、大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。開火車讀生字。第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學生當小老師領讀）開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。（生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。）主要利用加一加、減一減、換一換的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。袋、輛、積、怪運用熟字加偏旁識記推、凈利用熟字換偏旁識記。8、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。二、品讀領悟。1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：課件出

13、示：課文中出現(xiàn)的小動物有（）、（）和（）。（訓練學生說完整的話）借機識記鹿”先生的鹿”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。并學寫先“生的先"字。（先利用熟悉洗"去偏旁識記。）2、這三個小動物和我們一起走向了這條小路，小路什么樣子呢？（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？老師這里也有一句描寫小路的句子，和課文中的一樣嗎？（課件出示）鴨先生的小屋前有一條的小路，路上鋪著的鵝卵石，路旁開著的鮮花。請你自己小生讀一讀第一自然段，找出不同的地方。課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條（）的小路，路上鋪著（）的鵝卵石，路旁開著（）的鮮花。找一找括號里能填什么詞。從這三個詞中你知

14、道了什么？（可以知道小路很長、很美）見過鵝軟石嗎？花花綠綠的鵝軟石說明了什么？（可以知道鵝軟石顏色多、顏色鮮艷）課文中還有那個詞也是說明顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路誰能美美地讀一讀？（讀完請學生評價）談話引入：同學們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1:一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）想象說話訓練：（課件出示）你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？走在這條小路上你想說什么呢？（小路真美?。。?、看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢

15、？請同學們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。3、0生回答,出示啊多美的小路??！”包讓我們來演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個角色就讀哪個。（學生分角色朗讀）隊他們的話中你知道了什么？還從哪里看出他們喜愛小路呢？（輕輕地、慢慢地）兔姑娘和鹿先生為什么要輕輕的“慢慢地”從小路走過呢？（害怕把小路弄疼，擔心打擾小路?體會對小路的喜愛之情。）隹再來贊美小路？（男、女學生分角色朗讀）4、教師巡回指導學生，然后集中交流讀啊，多美的小路?。　边@句話，體會它們的快樂心情。（板書：美）5、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的

16、景色?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？我們下節(jié)課再來學習！篇三：美麗的小路教學設計美麗的小路教學設計【教學內容】語文一年級下冊美麗的小路?！窘滩暮單觥窟@篇文章是一個有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段鴨先生的話”有可能是學生學習的難點。大部分學生有良好的衛(wèi)生習慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住美麗的小路"的失"與回”對照感悟，讓學生在品味中受到情感熏陶?！窘虒W目標】1、鞏固先、鹿”等14個生字

17、，會寫先、干”6個字。2、抓住描寫美麗的小路”回時的語句，體會每種動物的心情及各角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。3、在生活中有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。【教學重點】識記生字，有感情的朗讀課文?！窘虒W難點】第八自然段中鵬先生的話”。【教具準備】生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶?！窘虒W方法】情境教學法。【學法指導】觀察法、合作交流學習、談話法等。【課的類型】新授課。【教學課時】三課時?！窘虒W流程】第一課時一、游戲導入，自學字詞1、教師讓學生首先以“的生活”，再以“的小路”為題進行說詞游戲。（生暢所欲言）引出美麗的小路（展示帶有色彩的藝術字課題）2、初讀課文，整體感知

18、：學生借助拼音自讀課文：劃出生字小聲讀幾遍，標出自然段。同桌交流讀文：互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難的教師幫忙。3、多種形式，巧記生字：教師出示生字卡片指名認讀：把會讀與不會讀的生字分類擺放。再讀課文：遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。認讀生字活動：學生自主選擇喜歡的生字，說出自已識字的方法的形式認讀。搶答的形式認讀。學生拿出學具（生字卡片）以打撲克”的形式認讀。把生字讀給好朋友聽，遇到不會的請好友指教的形式認讀。生字分部件以找朋友'組成合體字的形式認讀。認字的形式很多，在活動中讓學生自由選擇。教師可準備些禮物給予獎勵，以提高學生認字的積極性。（4）生字組詞一看誰組的多

19、。二、圖文結合，讀中感悟學習課文一至三自然段：過渡：鴨先生有一座很美麗的房子，他把自己的房子畫下來了。讓教師給小朋友們帶來了。想欣賞嗎？1、出示掛圖1:看了鴨先生的畫你有什么要跟鴨先生說嗎？你有問題要問鴨先生嗎？（學生暢所欲言）小朋友找找看課文中的哪一段寫了這幅圖的內容？指導朗讀，讀中感悟：播放錄音，學生邊看圖邊感悟。生自讀，感受的鴨先生的房子”的美麗。指名讀、評讀、齊讀。過渡：鴨先生是個講衛(wèi)生、保護環(huán)境的好先生。我們應該向他學習，做一個講衛(wèi)生、保護環(huán)境的小朋友。這樣才會人人夸，我們班級中有沒這樣的小朋友呢？我們來夸夸這些小朋友?？凑l來夸鴨先生了？2、出示兔姑娘”：看誰來了？（說圖片后把圖片貼

20、在掛圖中）走在小路上她會說些什么？做些什么？（學生暢所欲言）看看課文中是怎么說的？指導朗讀：播放錄音，學生邊看聽邊感悟。生自讀，感受兔姑娘的語氣。指名讀、評讀、齊讀。篇四：美麗的小路公開課教案，詳細11美麗的小路（第一課時）學習目標：1. 認識先、鹿”等14個生字，會寫起、趕"2個字。2. 學習課文1段，在讀中感受小路的變化，并初步學會分角色表演讀，能讀好不同角色的不同語氣。3. 有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學過程：一、激趣導入1. 今天，老師要帶大家去動物王國走一走，看一看。瞧，這是鴨先生的家，他家門前有一條小路。你們看這是一條怎樣的小路？（引導學生從樣子，顏色和干凈具體展開，把

21、句子說完整）2. 是呀，這真是一條美麗的小路，看老師寫課題。（寫到的時一起伸出手書空）。3. 誰來讀讀課題？指名讀（指導讀：的“輕而短）、齊讀。二、初讀感知1. 美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？請大家輕輕地把書翻到第45頁，人坐正，手捧書，自己大聲讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，再給標一標自然段序號。2. 檢查字詞：小朋友們讀得多認真?。≌媸且粋€個愛讀書的孩子，那誰來和故事里的動物朋友打打招呼呢？指名讀。（1第一組：鴨先生鹿先生兔姑娘你真能干，打招呼的時候，最后一個字念得輕輕的，很親切。小朋友們，大家也這樣親切地跟小動物們打打招呼吧?。?像這樣念輕聲的詞兒還有呢！老師相信你們也能讀好

22、。出示第二組詞語：喜歡蒼蠅掃帚誰來當當小老師，領著大家讀？（3加大一點難度，你會讀嗎？出示第三組詞語：捂鼻子拍腦袋皺眉頭隨機依次出示生字卡片鼻"、袋”并說明單個袋”字出現(xiàn)讀四聲。加上動作讀。（4這一回，讀輕聲的字寶寶都躲到詞語的中間去了，怎么讀呢？出示第四組詞語：散散步說說話澆澆水洗洗澡自己先試著讀一讀。開火車讀，隨機糾正點評。讀著、讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？3. 整體感知：（1課文有幾小節(jié)（2美麗的小路有什么變化嗎？出示填空：鴨先生屋前的小路原先，可是過了不久，美麗的小路，鴨先生、鹿先生、兔姑娘一起來打掃，美麗的小路又。（隨機板書：美麗-不見了-回來了）三、欣賞美、贊嘆美4. 學習第1段

23、小朋友們學得真好，我們一起到小路上散散步吧！（出示圖片）花花綠綠的鵝卵石”（1你們瞧，這就是鴨先生屋前那長長的小路，這些圓圓的、滑滑的石頭就是鵝卵石。讀詞卡鵝卵石”。指名讀、齊讀。（2你瞧，鵝卵石的顏色可多了，有-（有紅的，有綠的，有白的，有黑的，還有紅中帶白、黃中帶綠的。）那么多的鵝卵石，那么多的顏色聚在一起，那可真叫一一花花綠綠”，認讀詞語。（3肝火車認讀詞組：花花綠綠的鵝卵石花花綠綠是個aabb格式的詞語，這些鵝卵石除了用花花綠綠來說，還有用哪些aabb格式的詞語說說呢？（大大小小、許許多多、干干凈凈、漂漂亮亮）的鵝卵石。（4棟讀句子：路上鋪著花花綠綠的鵝卵石。指名讀、齊讀。五顏六色的鮮

24、花”（1路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開著美麗的鮮花呢！出示：路旁的鮮花美極了，有，有，還有，真是（美麗極了）。顏色那么多那么美，用課文中的一個詞來說就是一一苴顏六色”，開火車認讀詞語。像這樣表示顏色豐富的詞語你還知道哪些？（五光十色、萬紫千紅、五彩繽紛）（2讀好詞組五顏六色的鮮花讀出小路的美現(xiàn)在，大家一定能讀好這段話了。出示句子：鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。自己先試著讀一讀。誰來讀給大家聽？點評：句子中的的"要念得又輕又短。小路這么美，大家一定很喜歡，讓我們把這份喜歡寫在臉上，一起美美地讀一讀！5. 學習第2、3段有一天，兔姑

25、娘和鹿先生從這條小路走過，他們情不自禁地發(fā)出了贊嘆。（1出示第二、三自然段，自己讀一讀。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路?。　甭瓜壬貜男÷飞献哌^，說：啊,多美的小路?。　保?指名讀，隨機點評，多美的小路啊”中的啊”需變調，讀成哇“。跟我讀。（3角色演讀，揣摩輕輕地“慢慢地”。兔姑娘，兔姑娘，你為什么走得這么輕呢？哦，原來是這樣??！你可真是個有心人！女孩子們，你們來當當兔姑娘。鹿先生，鹿先生，你走得好慢啊，在干嘛呢？你都看到了些什么呢？哦，原來如此，慢慢走，才會欣賞到小路上的風景哦！走慢一點兒再慢一點兒，才能美景看個夠！男孩子們，就來當當鹿先生。（4陰、女生看課本合作讀第2、3

26、段，師生合作讀。6. 想像說話這條小路太美了，兔姑娘來了，鹿先生來了，還有很多小動物也來了！猜猜都會有哪些小動物被小路吸引了呢？他們會怎樣從小路走過，又說了些什么呢？依次出示句子：（1小青蛙輕輕地從小路上跳過，說“！”（2花蝴蝶從小路上，說：“！”從小路上，說：“！”4. 這條美麗的小路真是人見人愛，我們把1到3段連起來讀一讀。四、感受臟"，讀出驚”1. 感受臟”看圖引讀：讀得真棒，可是不久一一（出示句子）指名讀。（1隨機出示詞語卡片：堆積。小路上堆積著許多垃圾。(2讀著讀著，你看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？這時，你的心情怎樣？(追問：你著急什么？你難過什么？你為什么覺得可惜

27、？你有什么想說的？(3小路又臟又臭，美麗的小路不見了，真讓人難過，讓我們帶著這樣的心情讀讀這句話。2. 讀出驚”兔姑娘，鹿先生、鴨先生又從這條小路上走過，這一回她們又是怎么說的呢？(1請大家讀一讀5-8自然段，并用“一-劃出他們說的話。、動物們說了什么，請你讀自己劃的句子。出示句子：呀，美麗的小路怎么不見了？咦，美麗的小路哪兒去了？天哪！我的美麗的小路呢？(3你有什么發(fā)現(xiàn)？強調“？那問的語氣怎么讀呢？自己試著讀一讀。指名讀。點評讀。咦、呀、天哪”用紅色顯示。師引讀。(4配上動作讀。篇五：美麗的小路教學設計2美麗的小路教學設計山亭中心小學郭燕秀教材分析：美麗的小路是一年級語文下冊第三單元的一篇課

28、文，它是一個有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進行朗讀訓練。學情分析：通過一年級上半學期的學習，學生具備了一定的理解能力和感知能力，掌握了一些識字方法，所以在識字這一環(huán)節(jié)可先讓學生自主識字再進行交流討論。低年級孩子對動畫非常感興趣，根據(jù)這篇課文的插圖制作動畫課件，可大大激發(fā)孩子們的學習熱情。設計思路：本課的教學設計力求以讀為本，朗讀的形式活潑多樣，如個別讀、集體讀、表演讀、分角色讀等，讓學

29、生入情入境，在體會課文感情的基礎上讀出語氣。這篇課文插圖優(yōu)美，在教學過程中，我有意識地指導學生把插圖和課文的相關語句聯(lián)系起來，圖文對照，借助圖畫了解詞語、句子的意思和課文內容。教學中重視詞句教學，充分挖掘教材中的語言訓練點進行詞句訓練，讓學生在閱讀中積累詞語，并在運用詞語中提高語言表達能力。教學目標：1. 認識先、鹿”等14個生字，會寫先、干”等6個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3. 挖掘文中的語言訓練點，對學生進行說詞、說句的訓練。4.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學重難點：教學重點：認識先、鹿”等14個生字，會寫先、干”等6個字。能分角色有感

30、情朗讀課文。教學難點：理解課文第八自然段。教學準備：多媒體課件、生字卡片教時安排：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境、激趣導入1.課件出示：美麗的小路。（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠）同學們，你們看，這是一條什么樣的小路？根據(jù)學生回答，師板書課題：美麗的小路2、說一說：這條路美在哪里？指導學生有條理地用上好詞來進行說話練習。3、學生美美地讀一讀課題。（設計意圖：通過動畫課件激發(fā)孩子們的學習熱情，觀看課件說說這條路美字哪里，進行說話練習，訓練語言表達能力。）二、初讀課文，識記生字1、生初讀課文：咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關，到底是什么事呢？讓我們打開課本

31、來讀一讀吧。讀的時候要把躲在課文中的生字圈出來，并標上自然段序號。2、自主識字：讀一讀，再用自己喜歡的方式認一認圈出的生字。3、檢查自學情況：a出示生字：教師把生字卡片板貼在黑板上。包說一說：哪些讀音要特別提醒大家注意？（后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯聲調的字：鹿、積、輛，積“是一聲，鹿“和輛”是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。）口去掉拼音開火車讀。跖班交流識字方法，預設如下：力口一力口：兩輛爭凈干趕比一比：堆一唯千一孑反義詞：后一次快一理同首字：九人雞積摸一摸自己的身體部位：鼻子腦袋多媒體課件輔助識記鹿”：從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變（設計意圖：在學生自主識字的基礎

32、上交流識字方法，讓孩子們進行取長補短，明白可以通過多種方法來識記生字。）4、觀察字形，指導書寫a學寫先”千"二字。觀察田字格中的先“千”，發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法先：第三筆T'豎在豎中線，第四筆的“一稍寫長點。干：第二筆比第一筆長，第三筆豎在豎中線上。師范寫，學生練寫。密寫趕“起“二字。學生觀察字形，說說哪個筆畫需要提醒大家。老師范寫，再次提醒學生，捺畫要長，能托住千、己”。學生練寫。展示學生的寫字本，師生共同點評。（設計意圖：在學生自主發(fā)現(xiàn)的基礎上，老師再次強調重點筆畫和需要注意的地方，才會起到事半功倍的效果。）三、再讀課文，了解大意1、同桌分段讀課文。2、課件出示有輕聲音節(jié)的詞：先生姑娘喜歡蒼蠅加腦袋明白掃帚散散步說說話澆澆水洗洗澡f名讀，相機糾正。賣第三行的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?？谡f詞訓練：模仿第三行的詞語說詞。（設計意圖：這篇課文的輕聲音節(jié)很多，在學生初讀后展示出來讓學生讀讀并引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進行說詞訓練。）3、課件播放課文內容。4、說一說：這個故事中有哪幾個動物朋友。5、想一想：這條小路發(fā)生了哪些變化？教師板書：美麗的小路不見了又出現(xiàn)了（設計意圖：整體感知課文內容。）四、感情朗讀，感受小路