從種到界教案

1、課題：六單元一章二節(jié) 從種到界授課教師：馬麗學(xué)科：生物課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1)掌握生物分類的七個(gè)等級。2）明確“種”是基本單位，同時(shí)生物的親緣關(guān)系時(shí)最密切的。3）概述生物分類的依據(jù)和意義。4）同學(xué)至少知道一種植物或動(dòng)物在生物分類學(xué)上的位置。過程與方法（1）通過自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（2）通過“游戲”，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及與人溝通合作形成良好人際關(guān)系的能力。3）提高學(xué)生對生物分類能力并應(yīng)用于生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對本節(jié)學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證觀點(diǎn)。（2）通過對本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和實(shí)踐能力。（3)通過對本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生對課本圖片的觀察及教

2、師的介紹，培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)生靈、愛護(hù)地球的情感，提升自我素質(zhì)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1說出生物分類的七個(gè)等級。2概述生物分類的依據(jù)和意義。教學(xué)難點(diǎn)1說出生物分類的七個(gè)等級。2教學(xué)組織對生物分類的七個(gè)等級的闡述。教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入法 情景教學(xué)法 游戲互動(dòng)教學(xué)法 討論交流法 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等）一、鞏固舊知，溫故知新1、出示多媒體課件：學(xué)生圖書館還書的情景（書籍分類，方便2、結(jié)合第一節(jié)知識，嘗試對生物分類二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、類比求知討論：假如北京朋友要寄信給你，信封該怎么寫？提出問題：生物也能按照不同的等級進(jìn)行分類嗎？2、自學(xué)求知出示預(yù)習(xí)提綱，閱讀課本101104頁內(nèi)

3、容，分析問題，小組討論，解決問題。a.就像信封上的地址一樣，你們能說出生物分類從大到小的七個(gè)等級單位嗎?,b.生物學(xué)家主要是根據(jù)什么來對生物c.最基本的分類單位是什么？3、游戲求知結(jié)合生物分類的依據(jù)，嘗試對一種生物進(jìn)行分類游戲“狼的尋親記”，一匹狼被捕捉到動(dòng)物園中，非常孤獨(dú)寂寞，于是它寫了一個(gè)尋親啟示，在動(dòng)物園中尋找它的近親與遠(yuǎn)親。看到啟示后動(dòng)物園中來了很多動(dòng)物。它們都是狼的親戚嗎？它們與狼的親緣關(guān)系如何？在游戲中討論：（1）說出狼歸屬相應(yīng)的屬、科、目、綱、門、界。（2）與狼共同特征由多到少、親緣關(guān)系由近到遠(yuǎn)，依次是什么？總結(jié)游戲活動(dòng)，歸納出分類單位由小到大共同特征越來越少，親緣關(guān)系越來越遠(yuǎn)。

4、4、提升新知討論：植物也可以用同樣的方法，歸屬相應(yīng)的屬、科、目、綱、門、界嗎？以桃為例說明。出示植物桃的錯(cuò)誤分類，請學(xué)生討論并改正。4、簡介林奈和雙名法出示課件：學(xué)校植物標(biāo)牌。雙名法中的屬名和種加詞及命名者姓名四、講解學(xué)案，鞏固新知五、課堂練習(xí)，教師小結(jié)，結(jié)束課程學(xué)生聯(lián)想自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，積極思考。植物分類：形態(tài)結(jié)構(gòu)動(dòng)物分類：形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能聯(lián)系實(shí)際，說出自己的地址。學(xué)生積極寫出地址的單位：省、市、縣、鎮(zhèn)、學(xué)校閱讀P101-104頁的內(nèi)容，分析問題，小組討論，解決問題。從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征種是最基本的分類單位。完成游戲：“狼”的外圍依次站著“

5、郊狼“狐”“虎”“馬”“兔”“蝙蝠”“鳥”“蛇”“蛙”“魚” 學(xué)生回答： 1、犬屬、犬科、食肉目、哺乳綱、脊索動(dòng)物門的脊椎動(dòng)物亞門。2、共同特征由多到少、 親緣關(guān)系由近到遠(yuǎn)依次是“郊狼”，“狐”，“虎”， “馬”“兔”“蝙蝠”“鳥”“蛇”“蛙”“魚”學(xué)生閱讀課本，討論問題?；卮穑禾以诜诸惿想`屬梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門的被子植物亞門。觀察，說明標(biāo)牌的雙名法中的屬名和種加詞鞏固新知，加深印象從生活中的實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過與地址類比，引出生物的分類單位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能說出生物分類的七個(gè)等級名稱。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生對書本所羅列的動(dòng)物之間的不同特點(diǎn)有一個(gè)初步理性的認(rèn)識。利用游戲活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考比較，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探究欲，在游戲進(jìn)一步理解生物分類的七個(gè)等級單位，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的作用。對分類單位進(jìn)一步理解，加深認(rèn)識。引出林奈的雙命