九年級英語試卷分析-范文

1、九年級英語試卷分析在XX局教研室的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下，我們老師進(jìn)行了認(rèn)真的的監(jiān)考和閱卷，現(xiàn)將本次考試分析如下：一 、試題分析本次試題嚴(yán)格按照山西省 中考 題 型來出，. 注重實際情景和具體語境中考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。 試卷著重考查了學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力?？荚嚪秶鸀閁nits1-13 所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重于Units8-13 ， 總體難度 適中 ， 聽力的第四題和任務(wù)型閱讀難度較大。 試卷的選材有一定的時代感和知識性，在選材上既注意

2、了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課標(biāo)中關(guān)于對文化意識培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。二 、作答情況分析III 、 完形填空， 是綜合性較強(qiáng)的題型，集中考查閱讀理解與語言運(yùn)用能力為一體， 檢測考生綜合運(yùn)用語言能力。這次考試 試題設(shè)有15 個空 ， 文章立足生活，富有哲理和教育意義 。 從閱卷的情況看，同學(xué)們做題不是很好。出錯較多的題有： 35 ， 36， 38， 39， 40， 41， 44小題IV 、 閱讀理解， 為 3 篇文章 15 道選擇題，重點(diǎn)通過閱讀文章考查考生的

3、理解和分析問題的能力。三篇文章都不難，同學(xué)們做得情況還可以。對于細(xì)節(jié)考查題很多學(xué)生只要認(rèn)真閱讀文章都能在文章中找到答案而得分 。 但是 學(xué)生在概括文章主旨大意，段落大意和文章內(nèi)涵方面較差，這表明學(xué)生并沒有讀懂文章， 而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。出錯較多的題有：49 ， 50， 53， 55，58， 60 等小題，因此在以后的教學(xué)中要提醒同學(xué)們一定要認(rèn)真審題和閱讀文章。VII 、補(bǔ)全對話， 失分嚴(yán)重，主要原因在于學(xué)生不能把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，語言表達(dá)能力差，語句不通順，語句表達(dá)不符合英語習(xí)慣。76 小題，學(xué)生錯寫Could you please tell mewhere is the bookstore

4、 ? 不知道用陳述句語序, 78 小題和7 9 小題特殊疑問詞用錯VIII 、 書面表達(dá)，主要存在以下問題：學(xué)生較死板硬套，只會把所背范文原本照舊寫出，不會戴帽，不會過渡，不會合理搭配。學(xué)生不會把表格中的提示信息利用起來，漏寫或純粹不用。語法錯誤，單詞拼寫錯誤，漢語式英語表達(dá)，書寫潦草。三 、對今后教學(xué)工作的建議1 、我們在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，記筆記，主動提問，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。教師要幫助他們歸納英語知識，還要有意識地培養(yǎng)訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)英語的毅力等。2、加強(qiáng)和重視學(xué)生聽力的培養(yǎng)，要利用早自修或課余課外時間加強(qiáng)對學(xué)生聽力的輔導(dǎo)，要重

5、視學(xué)生的能力去選擇適應(yīng)的聽力材料， 老師可適當(dāng)去購買一些應(yīng)試聽力材料，有針對性地去提高他們的聽力水平，沒有條件的學(xué)生，建議多聽聽課文錄音，這對聽力能力的提高也有一定的幫助。3 、 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高知識應(yīng)用能力。單詞拼寫和書面表達(dá)是中考必考題型，這是從初中英語教學(xué)需要出發(fā)而設(shè)置的。我們注重聽說，但也不能忽視讀寫。從答題反饋情況看，學(xué)生的拼寫能力依然薄弱，語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性欠佳。因此，在日常教學(xué)中教師還應(yīng)在寫上花大氣力。4 、 加強(qiáng)閱讀和 寫作 教學(xué) 。 教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教會學(xué)生略讀和掃讀等方法，通過大量

6、閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。5 、在教學(xué)中還應(yīng)注意英語習(xí)慣的表達(dá)法及其思維訓(xùn)練，特別注意習(xí)語和固定短語，并使其學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。6 . 重視“兩頭”學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的學(xué)生教師要發(fā)現(xiàn)他們的特長，盡量提高他們的學(xué)習(xí)能力，爭取在中考中有突破，另外教師要對較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，以提高學(xué)校的及格率。九年級英語試卷分析（二）一、試題特點(diǎn)本套試題符合新課標(biāo)及考綱命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)新課程的基本理念和課改精神，堅持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，試題跨度、梯度適當(dāng)，測試結(jié)果較好地反映了我縣英語

7、學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。具體來說，本套試題具有以下幾個特點(diǎn)：1 、試題覆蓋面廣，考點(diǎn)范圍大，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，充分考查了學(xué)生在具體的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語知識獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語知識解決問題的能力。2、選材力求生動有趣，貼近生活實際，與當(dāng)前的社會現(xiàn)實聯(lián)系比較緊密，實用性強(qiáng)，富有時代氣息，試題不拘泥于教材，源于教材又高于教材。3、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)，試題開放性較大，引導(dǎo)學(xué)生由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變。4、 試題試圖做到難易程度適中，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平， 對學(xué)生起到一定的鼓勵作用。但因我縣學(xué)生

8、整體素質(zhì)較差，英語基礎(chǔ)比較薄弱，綜合運(yùn)用英語能力低下，檢測結(jié)果很不理想。四、存在問題1 、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。學(xué)生平時讀書不認(rèn)真、不深入，敷衍了事，課外英語閱讀少，知識面窄，單詞識記、短文閱讀能力差，缺乏獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。2、教師對學(xué)生平時要求不夠嚴(yán)格，該會的知識沒有學(xué)會，不能正確運(yùn)用。3、學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的能力較差，所學(xué)知識不夠系統(tǒng)，前后知識聯(lián)系不到一起。4、應(yīng)考技能較差，考場答題粗心大意，不注意英語句子的前后照應(yīng)和聯(lián)系，不注意整體把握句子、對話和短文，也不注意充分挖掘題干所蘊(yùn)含的豐富信息，導(dǎo)致審題不清，經(jīng)常出現(xiàn)一些無謂的失分。五、改進(jìn)的措施和建議在今后的英語教學(xué)中，要進(jìn)一步加大英語

9、課改的力度和幅度，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握和綜合運(yùn)用語言能力的訓(xùn)練，特別是閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)英語教師之間的交流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實提高學(xué)生英語綜合能力和水平。九年級英語試卷分析（三）一、試題分析本試卷完全按照中考題型命題，杜絕了偏、難、怪的現(xiàn)象，重點(diǎn)考察學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。1 、 聽力部分：錄音清晰度較以前變好，試題緊扣課本教材內(nèi)容，比較貼近學(xué)生的實際生活，對于大部分學(xué)生來說，難度適中。2 、 筆試部分：單項選擇基本包括了各個重要語法點(diǎn)，涉及介詞、代詞、副詞、動詞及條件狀語從句、賓語從句、定語從句、等的應(yīng)用， 重點(diǎn)考察學(xué)生的基本語法知識。完形填空選用了學(xué)生比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)題材，貼近學(xué)生的日常生活，難度較低。閱讀理